汪麗莉 王娟娟

（安徽省六安市裕安區(qū)城北第二小學(xué)，安徽六安 237000）

引言

南京師范大學(xué)教授張一春認(rèn)為“微課”的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是達(dá)到最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)[1]。除此之外，筆者認(rèn)為微課是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育形式下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行補(bǔ)充的一種新型的教學(xué)資源。

一、學(xué)習(xí)“微課”制作的必要性

首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需要。他們可以不受時(shí)空限制隨意地點(diǎn)播學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力控制視頻的快慢，既可課前預(yù)習(xí)新課，又能課中高效直觀學(xué)習(xí)，還能課后查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固知識(shí)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在制作微課時(shí)并不只限定于某一種工具或軟件，往往可以混搭，如DV、DC拍攝，智能手機(jī)錄制，會(huì)聲會(huì)影編輯等。目前制作難度適中、功能強(qiáng)大、質(zhì)量較高的是Camtasia Studio，而8.6版本已有免費(fèi)漢化版，比較親民。本文將通過(guò)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課來(lái)介紹Camtasia Studio 8.6微課的制作過(guò)程，以供大家交流學(xué)習(xí)。

二、Camtasia Studio 8.6（CS8.6）微課制作

（一）前期準(zhǔn)備

良好的教學(xué)效果離不開(kāi)高質(zhì)量的微課教學(xué)。教師首先要認(rèn)真研讀《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，把本節(jié)課分成長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)要素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、長(zhǎng)寬高、長(zhǎng)方體與正方體的關(guān)系、小結(jié)五個(gè)部分依次進(jìn)行，并制作出PPT演示文稿。教材中要求學(xué)生經(jīng)歷探究（測(cè)量）過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（本節(jié)課的重難點(diǎn)），故教師在上課時(shí)不宜以微課形式直接展示來(lái)替代操作過(guò)程。而在教學(xué)“長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高”這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槭菙?shù)學(xué)概念、定義，適合開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接講授，教師可把它錄制成一個(gè)微課短視頻，作為對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充和輔助。同時(shí)在整節(jié)課結(jié)束后，教師要反思每個(gè)環(huán)節(jié)，是否存有欠缺和不足，或者是否有更切合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。然后再重修教學(xué)演示文稿，錄制完整的一節(jié)課的微課作為復(fù)習(xí)資源。艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中遺忘的進(jìn)程先快后慢。觀察曲線后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)的知識(shí)在1天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%，故這又是對(duì)新課學(xué)習(xí)的一種完善，是很有必要的。

（二）前期錄制

錄制時(shí)要在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和PPT演示文稿，帶好耳麥并調(diào)整好PPT演示文稿界面，使其和錄屏界面的位置大小相吻合，然后單擊“錄制”按鈕。為了使學(xué)生更好地集中注意力，在這里可以不打開(kāi)攝像頭錄制教師頭像。教師將PPT演示文稿以正常語(yǔ)速講解完后，按F10鍵或重新點(diǎn)擊電腦屏幕最下方CS8.6縮略圖標(biāo)，調(diào)出錄制工具，按下停止按鈕，點(diǎn)擊保存并編輯，自動(dòng)保存為.trec工程文件形式。將文件保存路徑改為桌面，方便隨時(shí)調(diào)出編輯修改。

（三）后期潤(rùn)色

第一，導(dǎo)入媒體。打開(kāi)CS8.6軟件，導(dǎo)入錄制好的工程文件或直接雙擊保存在桌面上的工程文件，這樣就進(jìn)入了CS8.6工作界面。將功能區(qū)的文件右擊“添加到時(shí)間軸”，文件就可以在軌道上直接進(jìn)行編輯了，此時(shí)錄制的微課視頻和其中講解的音頻是分別放在兩個(gè)軌道上顯示的。

第二，文件剪輯。由于錄制的工程文件含有冗余部分或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，所以常常需要剪輯。在剪輯時(shí)，教師要先將音頻與視頻軌道合并，選定軌道上的文件播放，觀看“視頻預(yù)覽窗口”，在觀看到需要剪輯的位置時(shí)暫停，右擊時(shí)間刻度上常用的滑塊工具，選擇“分割全部”，再點(diǎn)擊播放，找到剪輯刪除的終點(diǎn)暫停。同樣的方法，選擇“分割全部”，此時(shí)多余、出錯(cuò)的部分就被隔離開(kāi)來(lái)，選中剪切或刪除即可；或者也可以用刻度尺上的滑塊左右兩種顏色的小指針來(lái)確定始末位置，選中后刪除也可以。剪輯后同一軌道及不同軌道上的多個(gè)分段文件都可以合并成組，作為一個(gè)整體在軌道上便于拖動(dòng)。

第三，聲音處理。在處理聲音時(shí)需要選定軌道上的音頻文件，在功能選擇窗口選擇音頻。當(dāng)音量變化范圍太大，高音過(guò)高且低音過(guò)低時(shí)，可以啟用音量調(diào)節(jié)按鈕使音量變化范圍變窄；啟用噪聲去除功能可以除去環(huán)境噪聲和系統(tǒng)噪聲，如果操作錯(cuò)誤，也可以按撤銷(xiāo)鍵重做，然后再播放試聽(tīng)效果直到滿(mǎn)意。有時(shí)為了讓聲音的變化更自然，會(huì)在開(kāi)頭設(shè)置淡入，結(jié)尾設(shè)置淡出，這樣處理可以使聲音出現(xiàn)和消失得更自然。

第四，圖像處理。圖像處理常用到轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，添加字幕、縮放等，通過(guò)圖像處理可以?xún)?yōu)化微課視頻畫(huà)面。以《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》微課為例，在講解第五部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓知識(shí)條理清晰，常采用轉(zhuǎn)場(chǎng)效果加以區(qū)分和過(guò)渡。如果在某一刻的畫(huà)面中加入字幕，點(diǎn)擊暫停，在功能區(qū)工具欄單擊“字幕”，功能區(qū)會(huì)出現(xiàn)添加字幕，在此添加即可。而從播放軸所在時(shí)間刻度顯示字幕文本，可以調(diào)整字幕文字的大小、顏色。在播放中，可以用“縮放”功能對(duì)需要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行放大，滾動(dòng)鼠標(biāo)中間的轉(zhuǎn)輪即可實(shí)現(xiàn)放大或縮小功能。

第五，添加片頭、片尾。將各個(gè)軌道上編輯好的視頻、文字圖片全部選中，右擊彈出的菜單里選“組”，即都組合在了一起，將合并后的文件作為整體進(jìn)行拖動(dòng)。在文件前要空出約10s時(shí)長(zhǎng)以添加片頭。在庫(kù)中選擇合適的片頭，按住鼠標(biāo)左鍵拖入軌道，輸入需要添加的標(biāo)題，調(diào)整字體大小、顏色、位置等。片尾的制作同片頭一樣，在片頭、片尾處和教學(xué)內(nèi)容之間都可以插入一個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，使整個(gè)微課看起來(lái)更連貫。

（四）添加在線測(cè)試

在CS8.6主界面的工具欄中選擇工具下拉菜單下的“測(cè)驗(yàn)”，然后“添加測(cè)驗(yàn)”進(jìn)行問(wèn)題一設(shè)置，完成后，點(diǎn)擊“添加測(cè)驗(yàn)”再同理設(shè)置問(wèn)題二、問(wèn)題三等。

（五）生成視頻

將微課視頻編輯好后點(diǎn)擊工具欄中“生成和分享”生成視頻，出現(xiàn)生成向?qū)?，根?jù)提示選擇視頻格式。一般選擇mp4（up to720p）格式。如果設(shè)置了在線測(cè)試，則在生成向?qū)е羞x擇 mp4 with smart player（up to 720p）。然后根據(jù)提示操作下一步，視頻渲染結(jié)束后生成文件，后綴為.mp4是我們錄制的視頻文件，選中后重命名為《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》.mp4，它不包括在線測(cè)驗(yàn)；后綴為.html是網(wǎng)頁(yè)文件，包括在線測(cè)試。

結(jié)語(yǔ)

由于小學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，微課視頻時(shí)間一般控制在5～10min。PPT演示文稿畫(huà)面要有留白，如文字勿超過(guò)整個(gè)畫(huà)面的2/3，否則給人冗繁之感，使學(xué)生感到厭煩，從而失去學(xué)習(xí)的興趣；畫(huà)面需統(tǒng)一，切勿太過(guò)花哨，如字體顏色以三種及以?xún)?nèi)為宜；聲音響亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂，聲畫(huà)質(zhì)量好，盡量做到“小而精”，具備獨(dú)立性、完整性和示范性。在制作微課時(shí)，為了舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感，教師可以在微課中加入舒緩的背景音樂(lè)等?？傊谱鞒鲆还?jié)優(yōu)秀的微課，教師還需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際在不斷摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓“微課”制作成為常態(tài)，更讓教學(xué)相長(zhǎng)也！