☉何春濤

小學(xué)音樂教學(xué)欣賞中，我們的重點是讓學(xué)生能夠真真切切地認(rèn)識、了解和鑒賞優(yōu)秀的音樂作品，掌握欣賞音樂的方法和途徑。因此，音樂欣賞活動一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來，運(yùn)用多維的欣賞方式，提升學(xué)生的核心音樂素養(yǎng)。

美國音樂哲學(xué)家戴維·埃里奧特的著作《關(guān)注音樂實踐——新音樂教育哲學(xué)》中提到音樂欣賞的教學(xué)途徑可以基于“多維一核”這個理念展開并進(jìn)行探究。在這本書中，埃里奧特從設(shè)計維、文化——意識維、表演——詮釋維等多個維度來評估和分析一部音樂作品，認(rèn)為音樂作品是多維構(gòu)建的。因此，以聆聽音樂為核心，通過想象、模仿、體驗、分析、比較、探究等多維的欣賞方式，有機(jī)地結(jié)合，最終能使學(xué)生達(dá)到多維的欣賞高度。因此在實際音樂欣賞教學(xué)活動中，本人針對不同的聆聽階段，嘗試進(jìn)行以下教學(xué)途徑的探究。

一、邊做身體動作反應(yīng)，邊聆聽音樂

欣賞音樂，聆聽是必要的，但邊聽音樂邊做動作也十分重要，我們面對的教學(xué)對象是少年兒童，在欣賞音樂的同時，鼓勵其自由進(jìn)行身體動作，是孩子們最喜愛的事。而節(jié)拍和節(jié)奏是音樂要素中最基礎(chǔ)、最重要的要素，用肢體動作來把握節(jié)拍、節(jié)奏特點，是很有效的方法。尤其適合對節(jié)奏動作有著濃厚的興趣的低年級小朋友，因此，結(jié)合動作來欣賞音樂，是老師們在教學(xué)中首先應(yīng)予采用的學(xué)習(xí)音樂的方法。

（一）隨著拍子、節(jié)奏做動作，或者邊聽音樂邊模仿指揮。讓學(xué)生體驗“我是一位真正的指揮家”那樣，按照樂曲的情緒、風(fēng)格大膽地“表現(xiàn)音樂”。

例如，在《乘雪橇》最后欣賞波士頓通俗樂團(tuán)的現(xiàn)場演奏視頻時，教師和學(xué)生一起模擬弦樂、小號等樂器的演奏動作；有的同學(xué)迷上了指揮，模仿起瀟灑自如的指揮動作；還有的……這樣學(xué)生輕松融入到音樂中，還培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感及與人合作的樂趣與態(tài)度。

（二）模仿演奏樂曲的動作。這個方法適用于小學(xué)各個年級。

例如：欣賞樂曲《雷鳴電閃波爾卡》時，學(xué)生可能并不熟悉樂譜，但在老師的指導(dǎo)下，一邊仔細(xì)聆聽音樂，一邊準(zhǔn)確地模仿大鼓、大镲的演奏動作。

（三）繪制音樂旋律圖譜。在音樂欣賞教學(xué)中，旋律線可以幫助學(xué)生理解音樂作品。旋律線是指包括樂曲中音的高低、力度的強(qiáng)弱、時值的長短以及情緒感染的變化而形成的旋律走向線段，通過形象直觀的旋律線段，讓學(xué)生迅速從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。

例如在讓學(xué)生熟悉《乘雪橇》第一主題主旋律教學(xué)中，教師將旋律線巧妙地稱為“雪橇滑行的軌跡”。

師：“看著曲譜，聽著音樂，請同學(xué)畫出雪橇滑行的軌跡！”

為了讓學(xué)生能夠快速了解繪制旋律線的方法和效果，教師采用和學(xué)生互動合作的方式，輕松化解學(xué)生的畏難情緒。當(dāng)一學(xué)生將第二句旋律線繪畫的不夠準(zhǔn)確時，同學(xué)們聽音樂集體討論，合作將旋律線繪畫準(zhǔn)確。

（四）聽著音樂做腳步動作，如走步、踏步、跑跳步，或者踩著舞曲的拍點自由地舞蹈。

例如，在欣賞《單簧管波爾卡》時，通過圍圈學(xué)跑跳步，感受波爾卡舞曲的歡快氣氛；欣賞《莫扎特的小步舞曲》時，通過學(xué)跳基本舞步，體會“速度徐緩，風(fēng)格典雅”的樂曲特點。

二、將傾聽音樂與其他音樂學(xué)習(xí)活動聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合欣賞指導(dǎo)

將聽唱、器樂、創(chuàng)作等其他音樂學(xué)習(xí)活動與欣賞聯(lián)系起來，綜合地進(jìn)行欣賞指導(dǎo)，進(jìn)行有效的深度欣賞音樂教學(xué)活動。

（一）練習(xí)進(jìn)行敲擊音樂主題節(jié)奏，或演唱，或用樂器演奏，來加深主題記憶。將樂曲主題展示給學(xué)生，通過唱、奏等方式，使學(xué)生熟悉、背唱主題，然后讓學(xué)生傾聽樂曲。學(xué)生這樣做會感到有趣，也易掌握。

（二）傾聽音樂，探索多種器樂伴奏形式。“奏”可以是打擊樂器參與演奏。

例如：欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》時，“調(diào)皮小鬧鐘”的指針節(jié)奏清脆而有規(guī)律，可以讓學(xué)生嘗試擊奏雙響筒來表現(xiàn)，并且用三角鐵的滾奏來模仿鬧鈴響的聲音。

（三）欣賞音樂，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。將歌唱教材、即興表現(xiàn)等構(gòu)成回旋曲式，用這些方法加深對曲式等的理解。把對這種曲式的感覺轉(zhuǎn)移到欣賞中來，對于理解什么是回旋曲式就十分容易了。

（四）采用卡片或字母來表示樂曲的曲式，一邊對照，一邊進(jìn)行音樂聽辨活動。小學(xué)中年級適用表示曲式的彩色卡片，高年級以上適合用字母表示曲式的方式。

在欣賞音樂教學(xué)中，在學(xué)生能聽辨出樂曲的拍子、演奏的樂器，熟悉各主題旋律之后，詢問“接下來同學(xué)們聽到的是什么主題呢？”讓學(xué)生展開討論后得到最后結(jié)論。例如，欣賞《乘雪橇》，在熟悉第一、二、三、四個主題之后，讓學(xué)生完整欣賞樂曲，分辨曲式結(jié)構(gòu)，并再次用聲勢、打擊樂器及肢體動作隨音樂完整表演。

總之，音樂欣賞活動一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來，只有將聽、說、動、唱、奏、思、創(chuàng)等“多維一核”交融在一起，學(xué)生們對作品才會有更深的體會，才能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，從而提高表現(xiàn)音樂的實踐能力。