李丹

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意，正確認(rèn)讀課文中的字詞。

2.掌握四種天然指南針的用法。

3.掌握一些辨別方向的方法，有留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握四種天然指南針的用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天老師帶大家去郊游，想不想去？看，大自然多么美妙?。ǔ鍪久利惖淖匀伙L(fēng)景）但是如果在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的知識辨別方向呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩就藏著許多秘訣。齊讀課題。

2.伸出食指和老師一起板書課題。

（設(shè)計意圖：有趣的導(dǎo)入，將學(xué)生帶入了神奇的大自然中，奠定了學(xué)生理解課文的環(huán)境基調(diào)，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。）

二、整體感知，認(rèn)讀詞語

1.請同學(xué)們放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到不好讀的地方多讀幾遍。

2.我們一起來看看這些字詞寶寶。大家認(rèn)得它們嗎？（逐個出示詞語并指讀）

幫助? ? 忠實? ? 向?qū)? ? 永遠(yuǎn)

碰? ? 指? ? 盞? ? 指南針

（1）向?qū)А蠹易⒁庥^察這個“導(dǎo)”字的上半部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，上面是“巳”，要完全封口。

（2）永遠(yuǎn)——請同學(xué)們一起來看這個

“永”字。相傳啊，東晉大書法家王羲之曾用幾年的時間專門寫這個“永”字，他認(rèn)為這個字具備寫好楷書的八個小秘訣，叫“永字八法”，只要寫好“永”字，所有的字就都能寫好。我們也快來寫一寫吧，請同學(xué)們一起書空。

（3）指——請同學(xué)們觀察“指”這個字寶寶，猜猜它跟什么有關(guān)系?！值膭幼鳌Ｍ瑢W(xué)們，“指”左邊的提手旁跟它的意思有關(guān)，右邊“圣旨”的“旨”字又跟它的讀音有關(guān)，像這樣的字叫形聲字。以后在我們的學(xué)習(xí)中，還會遇到很多這樣的字。誰能用“指”來組一個詞？（手指、指甲、指路、指導(dǎo)、指南針……）

（4）指南針——課文中就有“指南針”這個詞，我們快來一起看看吧！（出示文中句子：大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。）請同學(xué)們認(rèn)真聽老師來讀這句話。（師范讀）誰能像老師這樣讀一讀？（指導(dǎo)讀好“天然的指南針”）

大家掌握得真好！讓我們再來一起讀一讀這些字詞寶寶吧，讀準(zhǔn)字音。（生齊讀）真棒，讓我們一起走進(jìn)這首有趣的小詩吧！

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過朗讀掃清了字詞障礙，同時理解了詞語在句子中的意思，并能正確書寫，扎實了語文基本功。）

三、探究交流，朗讀品味

1.請同學(xué)們打開語文書，每人讀一個小節(jié)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，想一想，課文中提到了哪些天然的指南針。

課文讀完了，你們聽出來沒有，課文中有哪些天然的指南針？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。）

2.同學(xué)們讀得認(rèn)真，聽得也認(rèn)真。大自然中的指南針還真不少呢，你最喜歡哪一種天然的指南針呢？

3.大家都有自己喜歡的指南針，真好！放開聲音自己再來把這首小詩美美地讀一讀。讀完后拿出筆來，把你喜歡的指南針寫在學(xué)習(xí)單上。

《要是你在野外迷了路》學(xué)習(xí)單

4.誰愿意跟大家交流分享你

喜歡的天然指南針？（指名交流，相機(jī)出示詩中小節(jié)。）

① 太陽

出示：“太陽是個忠實的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向。中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方。”你為什么喜歡太陽呢？

理解“向?qū)А保壕褪菐返娜?，領(lǐng)路的人。太陽又不是人，詩中怎么會說太陽是向?qū)?？詩中是把太陽看作向?qū)В@就是擬人。

請喜歡太陽這個天然指南針的同學(xué)一起來讀一讀這一小節(jié)。

②北極星

出示：“北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。要是你能認(rèn)出它，就不會在黑夜里亂闖?！?/p>

誰想讀讀這一小節(jié)？天上的星星多得數(shù)不清，你知道哪顆是北極星嗎？別著急，老師來作你們的向?qū)АＬ炜罩杏衅哳w星星連在一起就像一把勺子，叫北斗星。勺口對著的那顆最亮的星星就是北極星。

③大樹

出示：“要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。”

誰來讀這一句？什么是枝葉??？（就是樹葉距離遠(yuǎn)、樹葉少。）那你根據(jù)“稀”字能猜出上一句中“稠”是什么意思嗎？（多而密）我們讀書的時候，可以根據(jù)上下文來猜出句子要表達(dá)的意思?！跋　焙汀俺怼笔且粚Ψ戳x詞，你能再說一對反義詞嗎？在我們漢字中，這樣的反義詞有很多呢。把它們用在我們的句子里，會特別有意思。誰還想讀讀這一句？我們朗誦的時候，語氣的變化也能表達(dá)出句子的意思來。我們一起來讀讀這一句吧。

④溝渠里的積雪

出示：“雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點(diǎn)方向?？纯茨倪呇┗每?，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方?！?/p>

同學(xué)們，雪為什么會怕太陽？（師范讀，生讀，感受雪在陽光下慢慢化掉。）在朗讀中可以通過抓住句子中的關(guān)鍵詞來幫助我們讀好句子。

那到底哪邊雪化得快，哪邊雪化得慢呢？（出示：北方、南方。）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)單充分給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的機(jī)會，并在匯報交流中創(chuàng)設(shè)問題情境，觸動學(xué)生的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，體現(xiàn)了“雙主”的教學(xué)模式。）

四、總結(jié)全詩，拓展延伸

1.其實，天然的指南針還有很多很多，你還知道哪些天然的指南針？這些天然的指南針可不是誰都能發(fā)現(xiàn)的，需要我們細(xì)細(xì)觀察、多多去想。

總結(jié)：我們只有在平時的生活中多讀書、多請教、多觀察、多思考，才能探索到大自然更多的奧秘。

2.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針

的辨認(rèn)方法，完成小詩。（出示）

蘋果是個忠實的向?qū)В?/p>

它在____指引方向。

紅的一面是____，

青的一面是_____。

……

3.老師這里有一些文章，同學(xué)們可以利用課外時間選擇你喜歡的讀一讀。

推薦閱讀：

語文書第84頁《最大的“書”》

選擇閱讀：

《為什么有些植物會“指南”》

《野外旅行的小常識》

《十萬個為什么》

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有寫作和表達(dá)的欲望，讓學(xué)生在交流中體驗寫作的成就感。同時可以拓展學(xué)生的課外知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)世界的熱愛和探索，實現(xiàn)情感目標(biāo)的完成。）

（作者單位：河北張家口市宣

化區(qū)炸子市街小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥