成旭 四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

體育舞蹈集體育、音樂、舞蹈藝術(shù)元素于一體，體育舞蹈在高校體育小學(xué)實踐中的應(yīng)用不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還能夠調(diào)動智力和非智力因素，給學(xué)生的全面發(fā)展提供更為廣闊的空間。當(dāng)前的高等教育發(fā)展過程中，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以切實貫徹立德樹人的教育理念，應(yīng)用體育舞蹈教學(xué)契機(jī)可以輔助實現(xiàn)多元教學(xué)目標(biāo)，為高校學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多、更好的機(jī)會。

一、體育舞蹈的素質(zhì)教育功能的體現(xiàn)

第一，德育功能。德育關(guān)注的是學(xué)生的思想道德意識，通過德育旨在引導(dǎo)學(xué)生思想道德水平提升。體育舞蹈教學(xué)中教師可以以舞蹈教學(xué)作為媒介，滲透德育目標(biāo)，擺脫傳統(tǒng)德育工作說教為主的模式，使德育目標(biāo)在潛移默化中得到落實，引導(dǎo)高校學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的良性發(fā)展。如舞蹈語言在道德情感因素調(diào)動上作用十分顯著，舞蹈訓(xùn)練中可以磨煉學(xué)生意志，幫助提升學(xué)生的抗挫能力。

第二，美育功能。體育舞蹈集中體現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)美感，以人體動作為基礎(chǔ)，追求視覺美和精神美，學(xué)生在參與體育舞蹈活動的時候，感受美和創(chuàng)造美的過程就是發(fā)揮美育功能的過程，比如舞蹈訓(xùn)練中要求學(xué)生姿態(tài)端莊、形體和諧[1]，還有豐富的舞蹈造型體現(xiàn)出來的變化美與立體美，都是滲透美育目標(biāo)的關(guān)鍵契機(jī)。

第三，智育功能。智力因素調(diào)動是教學(xué)活動的關(guān)鍵目標(biāo)之一，智育功能也是體育舞蹈教學(xué)的重要價值體現(xiàn)，舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)生的文化素養(yǎng)提升效果十分顯著。體育舞蹈本身就是在特定環(huán)境下產(chǎn)生的藝術(shù)文化，文化知識積淀在體育舞蹈教學(xué)中有集中體現(xiàn)，在理論知識教學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)中，學(xué)生對體育舞蹈的專業(yè)知識了解更加深刻，就這個層面來說體育舞蹈教學(xué)確實有促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的作用，無論是知識積累還是記憶力、理解力發(fā)展，以及想象能力、空間思維等等，都是體育舞蹈教學(xué)的智力功能體現(xiàn)。

二、高校體育舞蹈教學(xué)建議

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

體育舞蹈對高校學(xué)生的全面發(fā)展有著顯著的促進(jìn)作用，在明確體育舞蹈教育功能的基礎(chǔ)上，我們在高校教育發(fā)展過程中要重視起體育舞蹈教學(xué)，助力學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展[2]。只有在教育觀念層面上實現(xiàn)改革，才能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育舞蹈訓(xùn)練活動，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生勇于攻克困難、提升學(xué)生的創(chuàng)造力。高校在體育舞蹈教學(xué)改革上要給予更多關(guān)注，無論是教學(xué)內(nèi)容還是指導(dǎo)方法，均要嚴(yán)格把關(guān)，教師要重視對教學(xué)內(nèi)容的豐富以及教學(xué)方法的更新，使學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中獲得新奇和有趣的體驗，產(chǎn)生對美的向往與追求意識；同時對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)考核，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面落實課程指導(dǎo)目標(biāo)，發(fā)揮體驗舞蹈的教育功能。

（二）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施

在體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升過程中，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施尤為重要，高校應(yīng)該重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，在資金支持、人才引進(jìn)以及教師培養(yǎng)方面給予支持；另外，作為教師也要發(fā)揚新課改精神，積極探索符合當(dāng)代大學(xué)生生理和心理特征的教學(xué)方法，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)設(shè)計，保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性；此外，關(guān)注對現(xiàn)代化教學(xué)方法的運用，教學(xué)活動中以科學(xué)的方式調(diào)控課堂，保證教學(xué)規(guī)劃符合學(xué)生需求，構(gòu)建有效的生本課堂[3]。

（三）營造藝術(shù)氛圍

高校要關(guān)注在校內(nèi)和校外開展藝術(shù)交流活動，給學(xué)生提供充足的體育舞蹈表演和比賽的機(jī)會，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力，校際之間相互切磋，共同提升，專業(yè)教師負(fù)責(zé)點評，形成高校體育舞蹈藝術(shù)氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。另外，高校要著手建立有關(guān)體育舞蹈的學(xué)術(shù)專題，創(chuàng)設(shè)精品課程，廣泛開展知識講座，營造體育舞蹈發(fā)展的客觀大環(huán)境。以此豐富的文體活動，體現(xiàn)高等教育對大學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)注與引導(dǎo)。

三、結(jié)語

綜上，高校體育舞蹈教學(xué)的教育功能顯著，涉及美育、德育以及智育等多方面，挖掘體育舞蹈教育功能，為高校學(xué)生的全面發(fā)展提供助力，是當(dāng)前高校體育教學(xué)工作者的關(guān)鍵任務(wù)。隨著體育舞蹈發(fā)展，其在高校教育活動中受到越來越廣泛的關(guān)注，開設(shè)體育舞蹈課程也是目前高校課程建設(shè)的重點，旨在為體育舞蹈的教育功能發(fā)揮提供客觀條件，但是顯然體育舞蹈教學(xué)也存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足、教育人才缺乏、客觀環(huán)境營造不利等多方面問題，解決這些問題是提升大學(xué)生全面發(fā)展水平的措施之一。本文針對體育舞蹈的素質(zhì)教育功能和教育指導(dǎo)措施展開分析，旨在落實素質(zhì)教育目標(biāo)。