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高考改革下的高一物理教學(xué)

2019-11-26 17:16
讀與寫 2019年27期
關(guān)鍵詞:起點物理學(xué)科

丁 輝

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

高一物理學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,是需要慢慢積累的,老師也需要不斷充實自身的學(xué)科知識,創(chuàng)新物理教學(xué)方法才能更好的對學(xué)生進行物理教學(xué)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績不理想的情況下,需要先反思的應(yīng)該是學(xué)校和老師,學(xué)校反思是否真的為學(xué)生提供了良好的教學(xué)環(huán)境,老師反思自己的學(xué)科知識是否充足,教學(xué)行為是否得當(dāng),面對學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的困難,要及時的了解,多多站在學(xué)生的角度來考慮問題,從學(xué)科基礎(chǔ)入手,提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的熱情,適當(dāng)放緩教學(xué)與學(xué)習(xí)的腳步,多加引導(dǎo)。

1.低起點

高一學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識水平不一,以致于有些學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過程中一步難變成步步難。所以面對這樣的情況,在對高一學(xué)生進行物理教學(xué)時,要適當(dāng)?shù)慕档推瘘c,放緩學(xué)習(xí)的腳步,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來調(diào)整物理的難易程度,平時多加進行物理基礎(chǔ)知識練習(xí),必要時還要花費課時復(fù)習(xí)初中相關(guān)物理知識,一步一步進入高一物理的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí),讓學(xué)生從本質(zhì)上重新認識物理,這樣才能讓全體學(xué)生聽懂、有興趣,并且愿意學(xué)習(xí)物理學(xué)科,從而實現(xiàn)今后物理學(xué)習(xí)上的突破。

例如:在學(xué)習(xí)“運動的描述”這一章時,對于“質(zhì)點”“坐標(biāo)系”“時刻時間間隔”“路程與位移”等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時,可能乍一看,覺得這些詞就字面上很好理解,可是,當(dāng)把他們帶入到物理學(xué)習(xí)中時,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)并不是表面理解的那么簡單,每一個與運動相關(guān)的因子都是有其固定規(guī)律的,而這些規(guī)律的掌握與應(yīng)用是要通過觀察,實驗,實踐慢慢獲取的。因此,先對學(xué)生進行知識的回顧,全面了解班上學(xué)生的物理基礎(chǔ),適當(dāng)放低學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,由“運動”的概念逐漸引入,慢慢帶領(lǐng)學(xué)生走進物理運動的世界。待學(xué)生有一定的學(xué)科基礎(chǔ)之后,再對知識進行拓展。

2.邁小步

正所謂“積水成淵”“積土成山”,學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程也不會一蹴而就、一帆風(fēng)順,物理教師一定要具備耐心加恒心的品質(zhì)和鐵種磨成針的精神,才能有希望實現(xiàn)對高一物理學(xué)生的轉(zhuǎn)化。只要學(xué)生每天按著計劃一點一點的執(zhí)行,他們必然會有一點一點的進步,不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海,量的積累才能帶來質(zhì)的飛躍。知易行難,看似簡單的計劃,執(zhí)行起來卻沒有想象中的容易,每一環(huán)節(jié)都少不了教師的關(guān)注與指導(dǎo),這是一項持久戰(zhàn),只有教師做到時時跟蹤,才能取得決定性的勝利。一旦學(xué)生能夠做到自覺完成各項計劃后,學(xué)生就會進入自我調(diào)試、轉(zhuǎn)化的過程。教師可以輔助這樣的學(xué)生制定更高的計劃。

例如:在學(xué)習(xí)牛頓定律中的“加速度與力、與質(zhì)量的關(guān)系”時,首先對學(xué)生進行學(xué)情分析,學(xué)生可能只對a,m,f有一個初步的了解。因此,在高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進度上可以不用太快。先對三者的內(nèi)涵,原理以及關(guān)系進行一個復(fù)習(xí)型的回顧總結(jié),為下面所學(xué)習(xí)的物理內(nèi)容做一個小小的鋪墊,幫助學(xué)生進入狀態(tài)。其次,再對牛頓第二定律進行拓展和延伸。在此過程中要耐心引導(dǎo),由于學(xué)生的基礎(chǔ)可能比較薄弱,因此對于學(xué)生提出的各種問題都要積極細心的解答。

3.頻練習(xí)

頻練習(xí)就是學(xué)生通過及時練習(xí)有效鞏固知識。高一教師要按照低起點、小步伐的大體原則,精心選擇訓(xùn)練的習(xí)題。只有及時的訓(xùn)練鞏固,學(xué)生才能很快進入下一個知識點的學(xué)習(xí),才不會感到學(xué)習(xí)困難。這樣的教學(xué)雖然步子小,但步伐快,實現(xiàn)了“小步快走”,教學(xué)效果好,所以教學(xué)進度也不會慢。

例如:古語有云:“溫故而知新,可以為師矣?!闭f明任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開練習(xí)兩個字。然而現(xiàn)代化學(xué)習(xí)練習(xí)并不是只有作業(yè)這一種練習(xí)鞏固的模式。就好比在學(xué)生上《萬有引力定律》這一課時,在學(xué)習(xí)完引力的知識內(nèi)容之后,可以,采用小組討論,合作學(xué)習(xí),交換意見等方式來達到學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)的目的。通過合作學(xué)習(xí),鍛煉自主探究的能力,嘗試讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同學(xué)交換學(xué)習(xí)意見,對前人前輩科學(xué)家的研究發(fā)表自己的看法,同意與否加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象,生活中,教師也可適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入課堂內(nèi)容,“蘋果為什么會掉在地上”“人為什么可以在地球上平穩(wěn)的行走”,通過一些生活自然現(xiàn)象來拉近學(xué)生與物理的距離,這樣一來就比只采用作業(yè)這一種模式要豐富有趣的多。從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目的。要讓學(xué)生學(xué)以致用。

結(jié)論

高考改革給高一物理教學(xué)帶了新的契機,但也帶來了一定的挑戰(zhàn),因此高一物理教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不斷提升自身綜合素質(zhì),提高對自身和學(xué)生的要求,從而使得物理教學(xué)更加適應(yīng)高考要求,也可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科的時候能夠輕松一些,為國家培養(yǎng)出更多的人才。

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