張 露

(四川省德陽(yáng)市特殊教育學(xué)校 四川 德陽(yáng) 618000)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大家的生活教育觀念也在發(fā)展改變，對(duì)于弱勢(shì)群體的教育也不斷加強(qiáng)重視好，尤其是在特殊教育學(xué)校中由于這些學(xué)生本身存在的某些缺陷，嚴(yán)重影響了他們的正常生活和學(xué)習(xí)，極容易產(chǎn)生一些心理方面的問(wèn)題，更是需要教師加強(qiáng)重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的德育與心理健康教育策略，促進(jìn)特殊教育的有效發(fā)展。

1.特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育的重要作用

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)。德育與心理健康教育是學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和心理素養(yǎng)的教育途徑，尤其是在如今的教學(xué)中，由于這些特殊學(xué)生自身具有的缺陷性，很容易影響他們的正常生活，這種情況往往會(huì)形成一系列的心理問(wèn)題，影響了學(xué)生的道德素質(zhì)教育，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的德育與心理健康教育工作，結(jié)合各種教學(xué)案例指導(dǎo)學(xué)生各種道德觀念，緩解學(xué)生的心理健康問(wèn)題，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.2 有助于促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在現(xiàn)代教育中學(xué)生的道德素質(zhì)與心理素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用，也是學(xué)生形成良好人生觀價(jià)值觀的途徑，尤其是青少年時(shí)期，學(xué)生本身的智力水平和邏輯思維能力都不夠成熟，極容易受到外界的不良影響，對(duì)學(xué)生的人生觀念產(chǎn)生負(fù)面作用，而通過(guò)對(duì)學(xué)生的德育和心理健康教育，幫助特殊學(xué)生更好的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生受到各種積極因素的熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀。

2.特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育工作的策略探究

2.1 更新傳統(tǒng)的育人觀念，重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。特殊教育學(xué)校要開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育與心理健康教育工作，需要教師適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，更新傳統(tǒng)的育人教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)。在特殊教育學(xué)校中的學(xué)生本身就有一些缺陷不足，僅僅依靠一些簡(jiǎn)單的教學(xué)方法不能夠起到理想的教學(xué)效果，還有可能影響學(xué)生的心理情況，因此教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作的創(chuàng)新改革，改變過(guò)去教學(xué)中一些問(wèn)題，以特殊學(xué)生為主體，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，以對(duì)學(xué)生的德育與心理健康教育為中心，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，形成良好的教學(xué)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，促進(jìn)特殊學(xué)校教育的有效發(fā)展。

2.2 結(jié)合常規(guī)的教學(xué)管理，開(kāi)展德育與心理教育工作。在特殊教育學(xué)校中教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)化管理教育，通過(guò)日常生活中的教育引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育與心理教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。特殊學(xué)生由于自身的不同之處，內(nèi)心很容易受到外界的影響，出現(xiàn)表達(dá)能力差、個(gè)性內(nèi)向的情況，這種情況長(zhǎng)期存在很容易影響學(xué)生的心理發(fā)展，因此教師需要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育與心理健康教育工作。

首先，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的督促，或者通過(guò)班級(jí)考核進(jìn)行對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生在日常行為中進(jìn)行有效的遵守，促進(jìn)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)。其次，教師可以通過(guò)在國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)，或者學(xué)生開(kāi)學(xué)入學(xué)的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行道德與心理素養(yǎng)教育，通過(guò)對(duì)各種傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品格。可以組織學(xué)生參與一些道德文章的征文比賽，或者鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中有關(guān)道德與心理發(fā)展的演講比賽，形成豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，不僅可以吸引學(xué)生積極參與，還可以對(duì)學(xué)生形成潛移默化的作用，培養(yǎng)學(xué)生的道德品格和心理素質(zhì)。

2.3 加強(qiáng)與學(xué)生家庭聯(lián)系，形成良好的教育合作模式。家庭教育對(duì)學(xué)生有著極為重要的影響，是對(duì)特殊學(xué)生影響最深的地方，在特殊教育學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育與心理健康教育工作，就需要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通互動(dòng)，形成良好的教育合作模式，給特殊學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，從而起到對(duì)學(xué)生事半功倍的效果。

教師可以根據(jù)教育需要，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園活動(dòng)，如可以定期舉辦一些家長(zhǎng)交流互動(dòng)，或者組織家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)比賽，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通，可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行有效的輔助。同樣，教師也可以通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，分享學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，能夠更好的讓阿囧事了解學(xué)生，促使家長(zhǎng)與教師達(dá)成合作，共同為學(xué)生的道德品格和心理素養(yǎng)教育發(fā)揮力量。