江曉蘭

（重慶市大足區(qū)第一中學校，重慶 大足 402368）

一、音樂教育中鋼琴教學常遇到的問題

首先，在教學關注度方面，由于高中階段面臨升入大學的問題，很多高中學校對鋼琴教學不夠重視，具體的教學也如蜻蜓點水般，沒有實現(xiàn)教學的深入，對學生的學習而言，鋼琴樂理知識掌握不足，學習興趣嚴重缺乏。

其次，在技術層面，鋼琴教學中主要涉及到觸鍵力度、手型以及手與臂的相互協(xié)調(diào)問題。關于觸鍵問題主要表現(xiàn)在用力和放松之間的轉(zhuǎn)換，只有掌握好力度才能保證鋼琴彈奏的流暢、實現(xiàn)精準地控制琴鍵發(fā)音。在手型方面，由于高中生的鋼琴基礎不同，很多沒有基礎的學生在學習鋼琴時沒有養(yǎng)成正確的手型姿勢，只會按照自己的習慣進行彈奏，不夠?qū)I(yè)也會影響彈奏效果。最重要的是手臂協(xié)調(diào)性問題，教師在教學中，需要引導學生理解與領會音樂情感，并將這種領悟通過指尖彈奏進行表達。學生在彈奏時往往只注重彈奏出音符，卻不夠連貫，使音樂沒有表現(xiàn)出完整性甚至沒有靈魂。

二、高中音樂教育中鋼琴教學的有效對策

首先，教師要豐富教學內(nèi)容，吸引學生學習興趣。傳統(tǒng)鋼琴教學模式過于單一，同時學生也缺乏實踐。這就需要教師根據(jù)學生特點進行教學內(nèi)容設計，不斷豐富教學內(nèi)容。如采取游戲互動的方式，以人教版高中音樂教材中練習升、降大調(diào)、小調(diào)及四個八度和弦等內(nèi)容，帶領學生做視聽練耳熟悉樂理，將音符寫在紙板上，由學生輪流抽取紙板并進行彈奏，通過彈奏接龍給學生更多的體驗機會，加深學習理解。

另外，教師要注重因材施教，在教學中注重鋼琴學習方法的傳授，如以“哈農(nóng)調(diào)琴法練習”為例，因為該曲調(diào)比較基礎，適合學生理解與學習，不會造成其學習壓力，如此逐漸實現(xiàn)學生鋼琴學習由簡到難，提升能力。同時，教師應充分發(fā)揮合作交流學習的作用，除了教師授課之外，邀請具有豐富鋼琴彈奏經(jīng)驗的學生為大家分享學習心得，樹立學習榜樣，培養(yǎng)學生的鋼琴學習信心和熱情，從而實現(xiàn)個人音樂素養(yǎng)的提升，有助于學生今后的更全面發(fā)展。