蔡惠中

摘? 要：中國有上下五千年的文明歷史，衍生了很多璀璨的文化，至今對(duì)我們的影響都非常重大。而在中國豐富的文化中，漢字是歷史和文化的直接體現(xiàn)，是中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的核心傳承，而其中的書法不單單是體現(xiàn)了漢字文化，也承載著個(gè)體的性格品行。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)書法顯得越發(fā)重要，也是中國人必要的責(zé)任，所以在開展小學(xué)語文教學(xué)中，合理開展書法教育，才能使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高，促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：書法? 小學(xué)語文? 素質(zhì)教育

在世界文字史上，中國漢字是非常重要的組成部分，具有特殊的含義，是現(xiàn)在世界上唯一一個(gè)使用表意文字的國家，具有非常高的辨識(shí)度，而且結(jié)構(gòu)非常鮮明，是我國重要的傳統(tǒng)文化組成部分。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，目前漢字書寫的頻率越來越低，而書法教育也逐漸被忽視，這對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承有非常不利的影響，所以在開展小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)書法教育的應(yīng)用，具有非常重要的意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)中融入書法的重要性

隨著國家近些年對(duì)教育事業(yè)改革力度的加大，取得了非常顯著的成果，也使小學(xué)教育發(fā)生了巨大的變化。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，目前開展的教育活動(dòng)依然存在一些問題。比如，目前多數(shù)小學(xué)還沒有開展書法課程，學(xué)生也沒有多余的時(shí)間去練習(xí)，導(dǎo)致我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化無法得到發(fā)展甚至傳承，在一定程度上影響了教師的教學(xué)。

（一）傳承中華文化

通過書法教學(xué)能夠讓小學(xué)生對(duì)中國漢字的演化過程有更全面的了解，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。比如，在書寫顏真卿的《祭侄文稿》中，不單單需要對(duì)顏真卿的字體進(jìn)行臨摹，還可以通過書法感受到作者的剛毅和悲憤的情緒，對(duì)歷史有更多的了解。所以，教師在教授書法課程的時(shí)候，不僅要教授書法的技巧，還需要有認(rèn)真的態(tài)度，作為中華文化的傳承去對(duì)待，提高學(xué)生的愛國意識(shí)。

（二）有利于塑造人格

在小學(xué)階段是孩子們非常重要的成長(zhǎng)時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)階段的小學(xué)生還沒有形成健全的人格，而通過書法教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人格有非常重要的意義。比如，在對(duì)歐陽修的書法學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能夠充分感到他剛正不阿的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格。并且，在練習(xí)書法的時(shí)候需要細(xì)心、精心，長(zhǎng)時(shí)間下來能夠鍛煉學(xué)生的做事態(tài)度，還可以在一定程度上培養(yǎng)他們的氣質(zhì)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中融入書法教學(xué)的對(duì)策

（一）吸引學(xué)生的興趣

很多教師在教授書法的時(shí)候，認(rèn)為通過大量的實(shí)踐練習(xí)就可以建立書寫記憶，但是對(duì)于小學(xué)生來說有很大的難度。因?yàn)樾W(xué)生扥年齡比較小，無法長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)無法讓他們感受到學(xué)習(xí)書法的樂趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒。所以，教師首先要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的書法教學(xué)活動(dòng)，低昂小學(xué)生的書寫興趣。實(shí)際在開展教學(xué)的時(shí)候，教師要先收集一些相關(guān)的書法故事，通過多媒體直觀地展示給學(xué)生，這樣不但激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也牢固掌握了書法知識(shí)。而選擇播放素材的時(shí)候，要盡可能選擇孩子們比較喜歡的內(nèi)容，使語文鑒賞能力得到提高。

（二）開展層層推進(jìn)教學(xué)

對(duì)小學(xué)生而言自制力和感知力比較差，而且大部分小學(xué)生是首次接觸書法，需要學(xué)習(xí)很多的東西，是養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣非常重要的時(shí)期。基于這一情況，教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展細(xì)致教學(xué)。不單單要對(duì)教材上的內(nèi)容傳授，還需要學(xué)生對(duì)字體結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，糾正他們錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。目前，在開展小學(xué)語文書法教學(xué)的時(shí)候，教師沒有提前制定完善的教學(xué)計(jì)劃，這就要求教師對(duì)于書法教學(xué)的意義進(jìn)行明確，基于良好的書寫能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，因?yàn)椴煌膫€(gè)體存在非常大的差異，領(lǐng)悟的書法學(xué)習(xí)程度也大不相同，所以教師在教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合個(gè)體的差異性，對(duì)教學(xué)計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定相對(duì)應(yīng)的書法學(xué)習(xí)計(jì)劃，要重視層層遞進(jìn)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)速度比較快，就需要建立屬于自己的書寫體系，這就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生還無法掌握特別深?yuàn)W的知識(shí)。而如果學(xué)生學(xué)習(xí)得比較慢，就要求他們書寫工整之后才進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，切記不能拔苗助長(zhǎng)。

（三）開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

隨著我國新課改的深入，小學(xué)語文素質(zhì)教育越來越受到人們的關(guān)注，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，不但單純的培養(yǎng)小學(xué)生的單項(xiàng)能力，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)要他們的綜合能力。比如，從培養(yǎng)書法技能逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和審美能力，不但提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還建立了熱愛文化的意識(shí)。通過多樣化的活動(dòng)開展教學(xué)，讓小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高綜合能力，建立素質(zhì)品行。比如，讓學(xué)生自己選擇喜歡的素材，有的學(xué)生就會(huì)把畫作與書法結(jié)合起來，有的學(xué)生就創(chuàng)造了自己的特殊字體。并且，因?yàn)樗夭挠泻芏嗍钦n外的內(nèi)容，也使小學(xué)生的語文審美能力得到提升。再如，教師可以收集學(xué)生的書法作品，通過舉辦展覽的方式，讓學(xué)生自己選擇比較好的作品。這樣不但讓小學(xué)生有成就感，還能夠樹立他們學(xué)習(xí)書法的自信心。最后通過分享活動(dòng)，讓小學(xué)生勇于說出自己書寫過程的感受，分享自己的學(xué)習(xí)書法的技巧。這樣不但讓小學(xué)生的表達(dá)能力得到提高，而且也樹立了學(xué)習(xí)書法的信心，提高了語文綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，一定要充分認(rèn)識(shí)到書法教育的重要性，并對(duì)其合理應(yīng)用。開展書法教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自身的實(shí)際情況，不但可以提高學(xué)生的溝通能力，還能夠使學(xué)生對(duì)漢字的記憶更加牢固。通過練習(xí)書法，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其細(xì)心、耐心，保障我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到發(fā)展和傳承。

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