摘? 要：當(dāng)前科技發(fā)展迅速，涌現(xiàn)了越來越多的新技術(shù)、新手段，在這種環(huán)境下，高新技術(shù)逐漸被應(yīng)用到了教育領(lǐng)域中來。很多教師開始在以往傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，在高數(shù)教學(xué)中使用IWB，MATLAB，OCW等多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)了傳統(tǒng)教育與高新技術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上幫助其豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化了理解能力，有助于提升課堂學(xué)習(xí)效果。本文對此做了深入研究，首先分析了當(dāng)前高校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，闡述了高新技術(shù)應(yīng)用在高數(shù)教學(xué)中的重要性，最后提出了幾點(diǎn)實(shí)際教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：高校教育? 高數(shù)教學(xué)? 高新技術(shù)

近幾年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速，在各行各業(yè)都有所滲透，得到了廣泛的應(yīng)用，在高等數(shù)學(xué)教育中也逐漸有所滲透，尤其是高新技術(shù)應(yīng)用的十分普遍，在教學(xué)方式、教學(xué)思想方面都有所改變。從本質(zhì)上來講，將高新技術(shù)應(yīng)用在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效增強(qiáng)課堂活力，促進(jìn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，并在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生視野，幫助其實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散和能力的提升。

一、高校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的相關(guān)問題

（一）教學(xué)觀念存在問題

很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒有明確課堂角色定位，一味地將自己當(dāng)作教學(xué)主體，忽視了學(xué)生課堂主體的地位，按照自己的理解和想法隨意設(shè)計(jì)課堂，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中始終扮演著一個(gè)接受者，被動(dòng)地接受教師所講解的所有知識(shí)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)受到了嚴(yán)重的不良影響。整堂課下來課堂氛圍十分低沉，這種錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重削弱，不利于打造高效課堂。

（二）教學(xué)方式存在問題

教師在高數(shù)教學(xué)過程中依然習(xí)慣延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味實(shí)行“粉筆+黑板”式的理論講解，教學(xué)方式傳統(tǒng)守舊，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中也是自己一邊操作一邊講解，學(xué)生很少有參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致實(shí)踐能力始終得不到實(shí)質(zhì)性的提高。此外忽略了高新技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)枯燥無趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維品質(zhì)。

（三）沒有明確教學(xué)目標(biāo)

眼下由于應(yīng)試教育思想盛行，因此很多教師都對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績予以高度重視，追求“快出成績”，善用題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為多做題才是硬道理，忽略了教學(xué)內(nèi)容的趣味性和有效性，只求能夠短時(shí)間內(nèi)提高高數(shù)成績，尚未明確數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)，這導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面過于狹窄，在處理問題時(shí)習(xí)慣書本化，一旦到了實(shí)踐中就會(huì)無從下手。

二、高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用高新技術(shù)的積極作用

近年來，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)都有了良好的滲透，高新技術(shù)隨之誕生，為課堂教學(xué)提供了極大的便利性。教師在教學(xué)中完全可以通過高新技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，板書制作速度快、效率高，不僅可以縮短工作時(shí)間，減小教師工作壓力，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。對于打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)方式是存在一定不足的，而利用高新技術(shù)輔助課堂教學(xué)則可以有效彌補(bǔ)這種不足，避免出現(xiàn)教學(xué)枯燥、知識(shí)面狹隘等問題。其具有視頻、圖片、聲音等很多功能，教學(xué)形式多種多樣，課堂教學(xué)內(nèi)容被有效優(yōu)化，學(xué)生完全可以通過不同的方式了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)現(xiàn)難易轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生理解

大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基本上都比較復(fù)雜，嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥，但是由于學(xué)生能力水平有限，因此對于有些知識(shí)點(diǎn)很難理解。對此教師就可以采用高新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“難易轉(zhuǎn)化”，更好的理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能加深對于重難點(diǎn)問題的印象，從而更好地學(xué)習(xí)高數(shù)。

（三）課后查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)鞏固復(fù)習(xí)

在高數(shù)教學(xué)中運(yùn)用高新技術(shù)，可以讓學(xué)生在反復(fù)觀看教學(xué)視頻的過程中查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并能夠找到方法解決問題，對于提高教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生能力來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是在實(shí)踐研究方面體現(xiàn)得尤為明顯。

三、高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用高新技術(shù)的有效策略

（一）利用高新技術(shù)導(dǎo)入新知，培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)

對于課堂教學(xué)來說，智慧的導(dǎo)入十分重要，這里的“智慧”指的是運(yùn)用科學(xué)的、合理的高效的手段智慧的導(dǎo)入新課，過程中必須要保證導(dǎo)入策略的可行性的、正確性，爭取為學(xué)生帶來最好的課堂引導(dǎo)，激發(fā)其對于高數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。相較于其他學(xué)科來說數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用更加廣泛，源于生活也服務(wù)于生活，很多知識(shí)點(diǎn)中都潛藏著一定的自然規(guī)律。對此教師要注意這個(gè)特點(diǎn)，合理的利用高新技術(shù)導(dǎo)入新知，讓學(xué)生可以摸得見、看得著，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維意識(shí)，從根本上感受高數(shù)學(xué)習(xí)的快樂和意義。

教師在課堂教學(xué)過程中可以結(jié)合教材內(nèi)容利用多媒體收集一些相關(guān)資料為學(xué)生科普一些高數(shù)的發(fā)展史、科學(xué)故事等等，以此來激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，在吸引注意力的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如在教學(xué)高等數(shù)學(xué)“積分和二重積分”相關(guān)概念的時(shí)候，教師可以利用幾何畫板、PowerPoint、Authorware等工具設(shè)計(jì)專門的教學(xué)課件，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)課件的方式講解相關(guān)概念，通過不一樣的方式導(dǎo)入新知，為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)的發(fā)展史。這樣的智慧導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生對于后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，更能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（二）利用高新技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

足夠的興趣是保證提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量的基本條件，由此可見，在高數(shù)學(xué)習(xí)的過程中教師必須要將學(xué)生的興趣培養(yǎng)放在首位，有了足夠的興趣學(xué)生在自然就會(huì)不需要督促便積極投入到學(xué)習(xí)中去。對此，情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，教師必須要重視起來，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容利用高新技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。高數(shù)學(xué)習(xí)中有很多奇怪有趣的規(guī)律，每一種現(xiàn)象和規(guī)律都有其存在的道理，對此教師完全可以利用多媒體展示一些有趣的內(nèi)容來誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生一種想要探索的方法，有效保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如在學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)函數(shù)表達(dá)式與曲線（直線）的關(guān)系”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行畫圖命令plot、comet的實(shí)訓(xùn)，以此來創(chuàng)設(shè)有趣的情境。過程中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以通過改變參數(shù)來畫出各種各樣的圖形，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)其認(rèn)真分析自己存在的問題，積極和同學(xué)對比自己的編程，仔細(xì)查找畫不出圖的原因。通過這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的過程中總結(jié)出：函數(shù)表達(dá)式與函數(shù)曲線的關(guān)系是一一對應(yīng)，認(rèn)識(shí)到圖形的精細(xì)與取值有著密切關(guān)系。

（三）利用高新技術(shù)揭示規(guī)律，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用高新技術(shù)，可以將相關(guān)的重難點(diǎn)知識(shí)清晰地呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示不同的教學(xué)情境，在塑造良好思維過程的同時(shí)豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生真正融入教學(xué)情境中來。對此，教師應(yīng)該意識(shí)到這個(gè)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)睦酶咝录夹g(shù)揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，形象地展示出知識(shí)的形成過程，尤其是對于一些抽象知識(shí)的講解更要注意這一點(diǎn)，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加快對于重難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握，從根本上掌握知識(shí)的本質(zhì)。

例如在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些運(yùn)算量較大、運(yùn)算復(fù)雜的問題，對此教師可以利用MATLAB軟件輔助教學(xué)，為學(xué)生快速有效地解決問題提供有力的工具，同時(shí)也能在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（四）利用高新技術(shù)鞏固復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解

要想更好的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)，深化學(xué)生對于不同知識(shí)點(diǎn)地認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生必須要建立數(shù)學(xué)感性認(rèn)識(shí)。簡單的語言講解是無法達(dá)到這個(gè)效果的，對此教師就可以利用高新技術(shù)輔助教學(xué)，將知識(shí)的講解換一種方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以突出重點(diǎn)，也有利于突破難點(diǎn)，讓抽象的知識(shí)變得形象而具體，幫助有效地鞏固復(fù)習(xí)，形成良好的數(shù)學(xué)觀念，深化對于不同知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

在講解完課堂知識(shí)之后，教師可以利用一些信息軟件對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，通過高新技術(shù)的應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，快速地完成課后任務(wù)。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容制作圖形、文字、動(dòng)畫具備的課件，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合的課后任務(wù)，深入的進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，這樣一來不僅可以鞏固課上所學(xué)，同時(shí)也能有效補(bǔ)充和加強(qiáng)對于相關(guān)概念的理解和掌握。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教育事業(yè)帶來了很大的影響，高新技術(shù)的應(yīng)用對于高等數(shù)學(xué)教學(xué)來說十分重要。在這種環(huán)境下，教師必須要重視起來，在課堂教學(xué)過程中合理應(yīng)用高新技術(shù)，并充分發(fā)揮其積極作用，全面優(yōu)化課堂教學(xué)策略，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，爭取最大限度地保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味化、高效化以及信息化，幫助學(xué)生在提高數(shù)學(xué)水平的同時(shí)使其形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。

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作者簡介

鄭銘海（1986—），男，漢族，籍貫：河南信陽，碩士，信陽農(nóng)林學(xué)院信息工程學(xué)院助教，研究方向：高校數(shù)學(xué)學(xué)科教育。