郭莉娟

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是老師和學(xué)生感到“頭疼”的內(nèi)容，學(xué)生怕寫作文的原因有三，一是無話可說，認(rèn)為作文就是書面“高大尚”的標(biāo)準(zhǔn)語言，口頭語不能登“大雅之堂”;二是小學(xué)語文教材上選擇的范文都是精品，言之有物，言之有理，篇篇都是完美無缺的美文，感到自己的水平與教材的文章差距太大太遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感，不敢寫作文;三是學(xué)生不會(huì)選材，選取的材料凌亂無章，達(dá)不到為中心服務(wù)的作用。因此小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中，首先要解決作文題材的選取問題。本文就作文教學(xué)的選材問題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);素材選擇;問題探究

學(xué)生作文時(shí)，在選擇材料和運(yùn)用材料上我們常常看到很多毛?。阂环N是七拼八湊，言之無物;一種是不審清題意，不仔細(xì)考慮如何寫，結(jié)果有什么材料就寫什么材料，寫出來的文章離題很遠(yuǎn);有的雖然貼切，但沒有仔細(xì)選擇材料，把看到的、想到的都寫進(jìn)去了，材料很零亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，不能很好地體現(xiàn)作文目的和題目要求。如何解決學(xué)生在材料為作文目的服務(wù)上存在的問題，是作文教學(xué)中應(yīng)該注意研究的重要問題。我認(rèn)為在教授學(xué)生作文選擇材料應(yīng)注意把握以下幾個(gè)問題。

一、學(xué)生作文時(shí)所用的材料必須是親自看過、做過、經(jīng)受過的材料

寫文章必須占有材料，學(xué)生作文材料的來源大體有兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)中獲取的材料，例如在美文背誦、摘抄等有意識(shí)記的、準(zhǔn)備作文時(shí)拿出來用的材料。二是自身生活中不斷積累的，例如一些生活經(jīng)驗(yàn)、所聞所見、所感所想等等。學(xué)習(xí)獲取自不必說，但小學(xué)生有自身積累的材料嗎？應(yīng)該說有的?？梢姡瑢W(xué)生作文中出現(xiàn)的咬破筆桿下不了筆的現(xiàn)象，其實(shí)是我們?cè)诿}作文時(shí)，不注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的積蓄的材料，不盡力喚起他們將占有的材料釋放出來的作文目的服務(wù)的結(jié)果。以致他們心力不及，筆力不到，更談不上選用材料來為作文目的服務(wù)了。如過去我們?cè)谧寣W(xué)生寫游記性作文時(shí)，由于我們?cè)诮M織春游時(shí)不注意給學(xué)生介紹春游所見到的草木鳥花的特征和生長(zhǎng)情況，不注意給學(xué)生講解名勝古跡的歷史沿革，使學(xué)生占有的材料少而淺，結(jié)果學(xué)生作文時(shí)，只憑簡(jiǎn)單的印象按時(shí)間順序記流水賬，寫出來的作文，除了簡(jiǎn)單的景物還是簡(jiǎn)單的景物。交上來的作文字?jǐn)?shù)多則一兩百，少則幾十個(gè)字。且寓意不深，感情力度不夠，個(gè)別沒有參加春游的學(xué)生寫的作文更是七拼八湊了，如同游戲。后來，我們改變了做法，在組織學(xué)生春游時(shí)（游電站），請(qǐng)電站的技術(shù)人員給學(xué)生講解電站發(fā)電的操作過程，各類主要機(jī)器的工作原理以及電在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活中的作用等，讓學(xué)生占有了大量的有關(guān)電站常識(shí)的材料，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生占有了一定深度的材料，結(jié)果學(xué)生作文時(shí)做到言之有物、言之有理、內(nèi)容具體生動(dòng)，效果比較好。由此可見，教授學(xué)生選用材料為作文目的服務(wù)，教師命題作文的范圍必須在學(xué)生自身積累的范圍之內(nèi)，且占有的材料必須是大量的，這樣，學(xué)生作文時(shí)才能占有材料，作文時(shí)才能言之有物，心到筆到。

二、學(xué)生作文時(shí)必須根據(jù)寫作目的來決定選材范圍

占有了材料不等于就能寫好文章，要寫好文章必須寫作目的來選擇材料。這是因?yàn)椋覀儗懙奈恼率墙o別人看的，把自己的見聞、感受告訴給別人，使別人也產(chǎn)生和自己同樣的感受。為達(dá)到這一目的，就要要求學(xué)生在作文時(shí)，首先要明確目的、審明題意，其次是根據(jù)目的來決定材料的取舍。明確目的，審好主題是選定材料的前提，也是讓學(xué)生做到正確選擇材料的第一步。

三、學(xué)生作文時(shí)必須從已確定的選材范圍中選擇最能表現(xiàn)寫作目的的材料

根據(jù)寫作目的確定選材范圍，這是初步的，要使作文目的得到更完整準(zhǔn)確的表達(dá)，還要在選定的材料中，選出最能表達(dá)寫作目的的材料來，為表達(dá)寫作目的服務(wù)。學(xué)生作文中出現(xiàn)的材料堆砌，不能很好地體現(xiàn)作文目的和要求，就是沒有很好地把握這一問題。因此，教授學(xué)生克服上述現(xiàn)象，我們應(yīng)該讓學(xué)生掌握“剔”的本領(lǐng)，即教學(xué)生以作文主題為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多余材料進(jìn)行剔除和砍削的本領(lǐng)。首先要教授學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待自己所掌握的材料，所謂聯(lián)系觀點(diǎn)即是把材料和主題聯(lián)系起來考慮，能表現(xiàn)主題的或能烘托主題的材料就選用，不能表現(xiàn)主題的、與主題無關(guān)的就舍棄，毫不可惜。其次要教會(huì)學(xué)生用個(gè)別表現(xiàn)一般的觀點(diǎn)選用材料。所謂個(gè)別表現(xiàn)一般的觀點(diǎn)是根據(jù)主題需要，從一般材料中找出個(gè)別的、能反映主題的典型材料，來為表現(xiàn)主題，從而起到以一當(dāng)十、以少勝多的效果。

另外，詳寫和略寫也是教授學(xué)生作文時(shí)應(yīng)注意把握的一個(gè)問題。詳略得當(dāng)、疏密得體，能使文章結(jié)構(gòu)緊湊，突出重點(diǎn)，更好地表現(xiàn)主題。反之，詳略不當(dāng)，主次不分、詳則事無巨細(xì)、多而雜亂，略則粗枝大葉、少而空泛，造成主題不明確，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)不突出等弊端，影響學(xué)生作文能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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