要：本文基于問題探究教學(xué)模式，以“理科生的浪漫——利用Python自定義函數(shù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美、程序之美”為主題，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問題情境，分析分解問題，引領(lǐng)探究問題，為如何落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)提供了參考案例。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；問題探究；Python程序設(shè)計(jì)；自定義函數(shù)中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2024）02-0041-03當(dāng)前，高中信息技術(shù)課程教學(xué)重心逐步從以往應(yīng)用軟件教學(xué)轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)與計(jì)算”，編程教育越來越被重

；績效管理；問題探究中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2023）15-0085-03一、績效管理相關(guān)概念內(nèi)涵（一）績效管理概念基于管理學(xué)角度定義績效管理，可以認(rèn)為管理是由決策、規(guī)劃及組織等內(nèi)容組成的，各個(gè)內(nèi)容相互協(xié)調(diào)，通過他人或同他人一起完成組織目標(biāo)。狹義的績效管理概念則包含以下三種觀點(diǎn)：一是管理組織績效，績效為組織績效，在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程等內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)；二是管理員工績效系統(tǒng)，即以員

本文旨在探討問題探究教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，以及如何在教學(xué)中合理運(yùn)用該教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究，可以得出以下結(jié)論：問題探究教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力水平，但是該教學(xué)模式也存在著缺乏系統(tǒng)性、難度不均等問題，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行合理引導(dǎo)和評(píng)估。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；問題探究；概念教學(xué)；理念創(chuàng)新數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和未來職業(yè)的選擇具有重要意義。然而，高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著許多問題，如教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)習(xí)

考。關(guān)鍵詞：問題探究；高中政治；教學(xué)應(yīng)用問題探究法是一種新的教學(xué)方法，在新課改中得到興起。該學(xué)習(xí)模式通過老師提出問題的方式，讓學(xué)生們共同討論、分析和解決問題，從而更好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力。此外，問題探究法有利于老師更好地了解和掌握學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，并總結(jié)優(yōu)化教學(xué)方法。老師通過創(chuàng)建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我探究和相互交流。在討論問題的過程中，不同思維交鋒能讓學(xué)生不斷提出新問題，逐一分析和解決問題，有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，開發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能，從而更

；預(yù)算管理；問題探究中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2023）13-0043-03一、成品油銷售企業(yè)實(shí)施預(yù)算管理的重要意義（一）優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)營效率對(duì)于成品油銷售企業(yè)而言，應(yīng)基于發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)各項(xiàng)資金、技術(shù)、人力資源實(shí)施全面統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)合理配置，使有限的資源發(fā)揮出最大的價(jià)值。預(yù)算管理在企業(yè)內(nèi)部的有效實(shí)施，能夠借助科學(xué)的預(yù)算編制手段，合理分配企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)資源，減少閑置資產(chǎn)，大幅度提高資源利用率，提高運(yùn)營管理質(zhì)量，確保

起來。本文對(duì)問題探究引領(lǐng)下的群文閱讀教學(xué)進(jìn)行了初步的探索。關(guān)鍵詞 高中語文 群文閱讀 問題探究 教學(xué)策略現(xiàn)階段，高中語文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力和創(chuàng)造性閱讀能力作為主要目標(biāo)，充分發(fā)揮指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，組織學(xué)生進(jìn)行多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在學(xué)生閱讀過程中，將閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)融入其中，以充分發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高閱讀質(zhì)量。由于社會(huì)和國家對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來越高，所以，高中語文閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的能力要求也逐漸提高。顯而易見，課內(nèi)閱讀已

務(wù)管理轉(zhuǎn)型 問題探究引言數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)流動(dòng)性和共享性的性質(zhì)使得財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)價(jià)值不斷凸顯。因此，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)不應(yīng)僅著眼于會(huì)計(jì)核算，要做好數(shù)據(jù)管控工作，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈資金管理，創(chuàng)新資金管理模式，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，并做好監(jiān)督工作，更好地發(fā)揮財(cái)務(wù)管理價(jià)值，為企業(yè)管理決策提供有效助力。一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型必要性及趨勢(shì)（一）企業(yè)推進(jìn)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的必要性首先，財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)為企業(yè)經(jīng)營決策、風(fēng)險(xiǎn)管理和價(jià)值創(chuàng)造提

，教師可以將問題探究作為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。本文中筆者就問題探究在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值以及教學(xué)措施進(jìn)行了研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：問題探究；導(dǎo)向；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-00４９-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0１６傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為核心，課堂教學(xué)模式比較單一、氣氛沉

“類比分析、問題探究、啟發(fā)思考、拓展實(shí)踐”的“四復(fù)合”教學(xué)方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和問題解決能力，不斷發(fā)展他們的專業(yè)素養(yǎng)，提升其能力與水平。故此，對(duì)“四復(fù)合”教學(xué)方法進(jìn)行研究。［關(guān)鍵詞］ 類比分析；問題探究；啟發(fā)思考；拓展實(shí)踐；四復(fù)合［基金項(xiàng)目］ 2020—2023年國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“統(tǒng)一框架下分集技術(shù)融合的陣列空間譜估計(jì)方法研究”（61971438）［作者簡介］ 王世強(qiáng)（1982—），男，陜西渭南人，工學(xué)博士，空軍工程大學(xué)防空反

揭示新高考“問題探究”類試題的基本特征，給出關(guān)于“問題探究”類試題價(jià)值取向的教學(xué)啟式.【關(guān)鍵詞】 高考數(shù)學(xué)；問題探究；問題情境新高考以“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”為命題理念.為此，高考試題強(qiáng)調(diào)“以充分體現(xiàn)核心價(jià)值的問題情境承載考查內(nèi)容”，注重設(shè)置“復(fù)雜的生活情境或?qū)W習(xí)探索情境”，考生基于“問題情境”的問題探究活動(dòng)，將反映其必備知識(shí)、遷移能力、思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng).高考“問題探究”類試題有哪些基本特征？此類試題對(duì)教學(xué)有哪些導(dǎo)向性的啟示？本文對(duì)高考

應(yīng)注重情境式問題探究、滲透轉(zhuǎn)化思想、依托整體思維主動(dòng)建構(gòu)的教學(xué)思考.[關(guān)鍵詞] 單元教學(xué);問題探究;引導(dǎo)轉(zhuǎn)化;主動(dòng)建構(gòu)教學(xué)定位1. 單元教學(xué)的創(chuàng)新思考在滬教版六年級(jí)上冊(cè)第二章“分?jǐn)?shù)”中，第二單元內(nèi)容為“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”，其包含三部分：分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法.“分?jǐn)?shù)的加減法”是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的起始內(nèi)容，大多數(shù)教師的常規(guī)設(shè)計(jì)分為五個(gè)課時(shí)，依次為：異分母分?jǐn)?shù)加減法、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化、含帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算、分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的應(yīng)用（兩課時(shí)），這樣做的優(yōu)點(diǎn)是由淺

理；信息化；問題探究隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化，制造企業(yè)應(yīng)當(dāng)全面分析管理環(huán)節(jié)的薄弱之處，積極尋求變革，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，以便更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)沖擊。稅收政策的不斷完善，為制造企業(yè)提供全新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也為稅務(wù)管理工作落實(shí)帶來較大挑戰(zhàn)。制造企業(yè)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)全員深入學(xué)習(xí)現(xiàn)行政策法規(guī)，避免政策理解偏差導(dǎo)致稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的合理利用，切實(shí)提升涉稅信息傳輸效率，為稅務(wù)管理質(zhì)量提升奠定良好基礎(chǔ)。一、稅收改革給制造企業(yè)帶來的影響（一）有利影響稅收政策改革前，政策完善程度不

理；信息化；問題探究 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐漸變化，建筑行業(yè)也迎來了迅猛的發(fā)展，工程項(xiàng)目規(guī)模不斷擴(kuò)大，財(cái)務(wù)管理復(fù)雜程度也不斷提升。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模式，已然無法滿足現(xiàn)代化建筑企業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的合理利用，推動(dòng)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，成為建筑企業(yè)的必然選擇。建筑企業(yè)需高度重視財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)工作推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理模式優(yōu)化創(chuàng)新，確保自身實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)營。 一、建筑企業(yè)推進(jìn)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的意義 （一）高效利用企業(yè)資金 建筑企業(yè)受自身經(jīng)營性質(zhì)影響，各部門涉及

；群文閱讀；問題探究；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0048-04Research on the teaching strategies of primary school Chinese reading under theconcept of group readingWU Xiaofeng（Pengkou Central Primar

；情境創(chuàng)設(shè)；問題探究；學(xué)習(xí)方法［中圖分類號(hào)］ G623.15 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）24-0020-03在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師過于注重理論知識(shí)的講解與灌輸，忽視了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系以及對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致課程教學(xué)淺表化、形式化，不能真正起到提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的作用。因此，在素質(zhì)教育背景下，探究道德與法治內(nèi)容和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，思考如何提升課堂教學(xué)的有效性，真正凸顯道

；項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)；問題探究 招標(biāo)采購工作的開展主要指企業(yè)在經(jīng)營建設(shè)環(huán)節(jié)，通過邀約、邀請(qǐng)的方式與其他貿(mào)易公司簽訂合同，在項(xiàng)目建設(shè)環(huán)節(jié)選擇合適的承包商或貿(mào)易商，以二者之間的有效合作來推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)的順利開展。招標(biāo)過程雖然有著公開透明的特點(diǎn)，但在招標(biāo)采購的實(shí)踐環(huán)節(jié)，招標(biāo)廣告的發(fā)布、招標(biāo)文件的公示、招標(biāo)人按照要求進(jìn)行文件提交進(jìn)行公開的項(xiàng)目組織，盡可能保障整體招標(biāo)采購工作的規(guī)范落實(shí)，但由于不同利益主體個(gè)人自身經(jīng)濟(jì)利益的需求，招標(biāo)采購仍然存在著現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。招標(biāo)與采購雖然

;教學(xué)改革;問題探究高中歷史知識(shí)有較多需要記憶的部分，學(xué)生需要掌握大量的歷史背景和歷史變革時(shí)間點(diǎn)，傳統(tǒng)的重復(fù)記憶法不適合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶風(fēng)格，也不利于學(xué)生課堂注意力和積極性的維護(hù)，所以，在歷史學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中采用微課教學(xué)的方法，幫助學(xué)生在故事的聽講過程中掌握相應(yīng)的歷史常識(shí)，形成一定直觀形象記憶，符合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)最終的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有很大的幫助。在課堂教學(xué)中利用微課，使課堂教學(xué)的展示效果更加直觀，在課后的學(xué)習(xí)中，在微課平臺(tái)上加入一些優(yōu)質(zhì)的歷史教

理;信息化;問題探究全面預(yù)算管理具有全面性、全員性、全過程性特征，能夠?qū)崿F(xiàn)事業(yè)單位各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)決策及業(yè)務(wù)活動(dòng)的統(tǒng)籌管理，達(dá)到促進(jìn)財(cái)政資金利用率提升的目的。事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)基于政策指引，樹立正確認(rèn)知，創(chuàng)新管理模式，優(yōu)化組織架構(gòu)，提升員工綜合素質(zhì)，完善內(nèi)部管理制度，加大信息化建設(shè)投入力度，強(qiáng)化廉政建設(shè)水平，為全面預(yù)算管理發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)，提升事業(yè)單位內(nèi)部管理水平。一、全面預(yù)算管理概要全面預(yù)算管理基于事業(yè)單位總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)各項(xiàng)決策及經(jīng)營活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行全面準(zhǔn)

;幾何直觀;問題探究;課堂教學(xué)中學(xué)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必要品格和關(guān)鍵能力.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng).在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，義務(wù)教育拓展性課程建設(shè)正在如火如荼地進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，本著多樣性、層次性、綜合性、實(shí)踐性的基本原則，在各個(gè)年

;師生互動(dòng);問題探究溝通能解決問題，增進(jìn)感情。在語文教學(xué)中，教師以平等的身份與學(xué)生展開討論，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，能緩解學(xué)生的緊張情緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有效的互動(dòng)和討論不僅能開闊學(xué)生的視野，還能提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的意義（一）有利于教師掌握學(xué)情師生互動(dòng)能促進(jìn)教師直觀而全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生現(xiàn)階段的優(yōu)點(diǎn)與不足，引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏。教學(xué)相長，在課堂互動(dòng)過程中，師生的能力都能得到不同程度的提高。（二）有利于

;選項(xiàng)教學(xué);問題探究引言選項(xiàng)教學(xué)是初中教育領(lǐng)域的一種新的教育形式，它改變了初中生在體育課程中的傳統(tǒng)認(rèn)知。選項(xiàng)教學(xué)打破了以往以課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，允許每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式涉及大量的體育教學(xué)活動(dòng)，受體育學(xué)科本身課程量的限制，無法有效提高初中生的體育素養(yǎng)水平和個(gè)人能力水平。因此，有必要從根本上解決學(xué)生的個(gè)人需求，探索適應(yīng)初中體育發(fā)展需要的選項(xiàng)教學(xué)模式，全面推進(jìn)初中體育選項(xiàng)教學(xué)策略。一、初中體育選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀及在初中體育選項(xiàng)教學(xué)

;師德建設(shè);問題探究;策略分析引言作為教師必須要擁有師德，能夠真心的對(duì)待學(xué)生，給予他們足夠的尊重，平等的對(duì)待班級(jí)當(dāng)中的每一位學(xué)生，從而保證其健康的成長。本篇文章基于小學(xué)教師師德師風(fēng)，對(duì)其存在的問題進(jìn)行深入的探討分析，并對(duì)此提出具體的應(yīng)對(duì)策略。一、小學(xué)教師師德建設(shè)問題分析（一）未能意識(shí)到教師師德建設(shè)的重要性由于我國長時(shí)間受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校與教師將重點(diǎn)都放置在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升上，注重學(xué)校的升學(xué)率，導(dǎo)致忽略了師德師風(fēng)建設(shè)工作，并且將其作為困難的工作任務(wù)

探究性閱讀;問題探究;引導(dǎo)探究;合作探究一直以來，很多教師把語文教學(xué)歸結(jié)于感性思維教學(xué)中。很多教師在教學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生思維的探究側(cè)重于感性意識(shí)培養(yǎng)。而在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重直面性學(xué)生探究型閱讀教學(xué)方式的應(yīng)用，通過應(yīng)用探究型閱讀教學(xué)策略，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中不再只局限于單向性學(xué)習(xí)，從而能夠形成一定的自我探究意識(shí)，從讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)閱讀文章的深度意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提升閱讀積極性，有效感受到語文閱讀內(nèi)容的豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生的閱讀效率的

;工作要點(diǎn);問題探究;解決方法;加油站的產(chǎn)品具有易燃易爆炸，易揮發(fā)等高危特性，對(duì)環(huán)境也有特殊的要求。如果出現(xiàn)一些安全隱患，后果不堪設(shè)想。因此需要定期開展安全檢查監(jiān)督工作，確保各項(xiàng)監(jiān)管措施的有效落實(shí)，督促規(guī)章制度、風(fēng)險(xiǎn)管控、隱患排查、應(yīng)急預(yù)案等方面的完善落實(shí)，強(qiáng)化安全管理力度，保障加油站日常運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性。一、加油站安全檢查監(jiān)督工作要點(diǎn)加油站開展安全檢查監(jiān)督工作，需要從多個(gè)方面入手。首先是建立安全管理機(jī)構(gòu)、檢查工作人員安全培訓(xùn)，安全管理?xiàng)l例等規(guī)章制度的

展，可以從“問題探究”的角度入手，從而做好相關(guān)的教學(xué)工作。因此，本文將立足高中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)基于“問題探究”的高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考展開分析。關(guān)鍵詞：問題探究;高中化學(xué);實(shí)踐;思考【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）16-0090-04Practice and Thinking of High School Chemistry Teaching Bas

;寫作教學(xué);問題探究作者簡介：王玉娟（1975—），女，浙江省紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)。小學(xué)是義務(wù)教育的起步階段，因此，學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)就開始打好知識(shí)基礎(chǔ)，形成良好的寫作能力。種子發(fā)芽時(shí)要細(xì)心灌溉，它才有后來成長為參天大樹的可能。因此，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，需要從小學(xué)開始，特別要注意小學(xué)高年級(jí)段的寫作教學(xué)，要讓學(xué)生接受新的寫作模式，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。推行“文”的教育，可以讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的樂趣。一、在小

文章提出了以問題探究作為引領(lǐng)的群文閱讀方式，依托學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅作品《祝福》一課時(shí)候產(chǎn)生的疑惑，遴選了《孔乙己》《流浪人，你若到斯巴……》與《祝?！方M成群文閱讀模塊，探尋問題成因，最后匯總探究成果。以此作為一種群文閱讀的教學(xué)路徑之一，供高中語文老師參考。關(guān)鍵詞：群文閱讀 問題探究 高中語文 教學(xué)策略2017高中語文新課標(biāo)最大亮點(diǎn)莫過于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”概念提出，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，將“群”組學(xué)習(xí)概念深入貫徹到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。高中階段的閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生在語言建構(gòu)、文

學(xué)習(xí)任務(wù)群;問題探究[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）13-0005-05《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了以構(gòu)建素養(yǎng)為本的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，并將“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”作為六大任務(wù)群之一。“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域;圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過

摘? 要] 問題探究式教學(xué)模式是一種重要的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，其將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容逐漸問題化，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)數(shù)學(xué)思考. 在日常教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)自由的、寬松的問題探究環(huán)境，讓學(xué)生在解決問題的過程中去思考、去合作、去交流，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 問題探究;數(shù)學(xué)思考;綜合素養(yǎng)教學(xué)中教師會(huì)結(jié)合具體學(xué)情提出問題，從而以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，以此啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度. 教學(xué)中教師可

：企業(yè)管理;問題探究;創(chuàng)新路徑;新時(shí)代前言：新時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)使得各行業(yè)市場(chǎng)格局都在不停地變化，我國企業(yè)現(xiàn)有的管理模式已無法適應(yīng)市場(chǎng)節(jié)奏。為此，部分的企業(yè)積極對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行創(chuàng)新，以期通過改革提高自身的核心競爭力，在市場(chǎng)中占據(jù)更多的份額，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的提高，并促進(jìn)自身的可持續(xù)性發(fā)展。一、企業(yè)管理概述企業(yè)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，管理觸及企業(yè)中的每個(gè)崗位，簡單概括便是將企業(yè)中的任何事情都加以管理，并在企業(yè)制度的限制下運(yùn)行，便是一個(gè)優(yōu)

;核心素養(yǎng);問題探究在素質(zhì)教育的影響下，教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，數(shù)學(xué)建模能力自然成了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)話題. 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)建模對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的要求比較高，由于高中生不僅數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)有限，而且高考?jí)毫Υ螅瑳]有過多的時(shí)間和精力迎接數(shù)學(xué)建模的培養(yǎng)，故高中階段未形成良好的建模意識(shí). 要知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，而不是為了應(yīng)對(duì)高考，因此教學(xué)中教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)手做”，進(jìn)而鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，提升數(shù)學(xué)核心素

;情境創(chuàng)設(shè);問題探究;主題升華在歷史教學(xué)中滲透德育是學(xué)生成長和時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是弘揚(yáng)和培育民族精神的需要。黨的十八大將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，歷史學(xué)科作為德育的重要來源和載體，滲透德育具有一定優(yōu)勢(shì)。以立德樹人為歷史課程的根本任務(wù)，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，是高中歷史課程的基本理念。將德育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，在以往教學(xué)中存在著一些問題，或停留在形式上，或強(qiáng)行滲透等，現(xiàn)結(jié)合高中歷史選擇性必修一“中國古代的

高質(zhì)量發(fā)展;問題探究;學(xué)術(shù)話語中圖分類號(hào)： G237.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（2022）01-0001-06習(xí)近平總書記在給《文史哲》編輯部全體編輯人員的回信中強(qiáng)調(diào)：“增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣，讓世界更好認(rèn)識(shí)中國、了解中國，需要深入理解中華文明，從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度深入闡釋如何更好堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。”[1]習(xí)近平總書記的回信為新時(shí)代繁榮發(fā)展中國綜合性社科學(xué)術(shù)期刊提供了根本遵循和前進(jìn)方向。新時(shí)

業(yè)森林防火;問題探究;實(shí)施措施森林防火是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工作，其對(duì)防火工作的方法、技術(shù)提出了較高的要求，以確保林業(yè)森林的安全。通常情況下，森林火災(zāi)的發(fā)生不僅會(huì)造成較大的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)破壞，而且還會(huì)危及人類的身體健康和生命安全。隨著生態(tài)環(huán)境不斷惡化，森林資源的日益減少，對(duì)現(xiàn)有林業(yè)森林資源進(jìn)行保護(hù)已經(jīng)成為日常的主要工作，其不僅可以為人類營造良好的生存環(huán)境，而且還能有效推動(dòng)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1 林業(yè)森林防火的問題探究1.1 防火意識(shí)有待提升如今，我國農(nóng)村人口基

景下，通過“問題探究”方法的介入，可以讓學(xué)生循著探究型問題開展遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。本文以此為線索，重點(diǎn)闡述高中生物教學(xué)中“問題探究”與學(xué)生應(yīng)用能力塑造的相關(guān)議題，結(jié)合相關(guān)教學(xué)案例提出了促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力成長及強(qiáng)化“問題探究”的思考和建議，希望對(duì)高中生物教學(xué)工作帶來積極啟示?！娟P(guān)鍵詞】問題探究? 生物教學(xué)? 應(yīng)用能力? 實(shí)踐應(yīng)用? 知識(shí)點(diǎn)【中圖分類號(hào)】G633.91 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）04-

;閱讀教學(xué);問題探究隨著我國社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步縮小，但是因?yàn)檗r(nóng)村受到各種主客觀因素的限制，相較于城市，教育還是相對(duì)落后。特別是在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)始終存在一些問題，影響著閱讀教學(xué)水平的提升。所以，在農(nóng)村小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)中，就要采取有效措施解決這些問題，提升閱讀教學(xué)的效果，推動(dòng)學(xué)生閱讀能力的提升。一.農(nóng)村小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)存在的問題相較于城市，近些年農(nóng)村地區(qū)雖然有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但是仍然比較落后，教育專項(xiàng)資金短缺，師資力量匱乏，導(dǎo)

;安全用藥;問題探究;對(duì)策分析引言：隨著我國醫(yī)療改革事業(yè)的不斷推進(jìn)與持續(xù)深化，近年來我國的醫(yī)藥行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平正日益提升，因此他們對(duì)醫(yī)藥保健的要求也變得越來越嚴(yán)格。在這一時(shí)代背景下，家庭用藥與百姓的健康形成了密切的關(guān)聯(lián)，應(yīng)運(yùn)而生的家庭藥箱得以迅速普及并獲得了大多數(shù)百姓的支持與認(rèn)可，使得許多家庭都逐漸利用家庭藥箱來解決日常的用藥需求。但是，從相關(guān)的調(diào)查研究數(shù)據(jù)上看，我國不合理用藥的現(xiàn)象較為普遍。調(diào)查

發(fā)展來的就是問題探究教學(xué)模式，其是具有科學(xué)性的教學(xué)方法。本文主要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況對(duì)問題探究模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，期望為問題探究教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。關(guān)鍵詞：問題探究;高中化學(xué);實(shí)踐策略引言：高中化學(xué)是一門專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容多的課程;需要學(xué)生用抽象性思維去理解課中的化學(xué)問題，深度思考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)過程中提出和回答問題是教學(xué)方法的重要組成部分。教師要對(duì)問題科學(xué)提問，合理設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的回答了解其知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，

初中美術(shù);問題探究;策略分析引言美術(shù)教學(xué)是初中教育制度的重要組成部分，其主要教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)中學(xué)生的審美意識(shí)和審美理念。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，其命脈掌握在新的一代人手中，所以其審美觀念的培養(yǎng)對(duì)于今后時(shí)代潮流的影響也是非常深刻的。在當(dāng)前教育的過程中很多課外培訓(xùn)班逐漸火熱起來，當(dāng)然其目的太過于功利性，其主要目的是為了讓學(xué)生掌握的相關(guān)的技能，而并沒有從學(xué)生的理念和意識(shí)角度出發(fā)，所以當(dāng)前初中教學(xué)應(yīng)該做好相關(guān)教學(xué)的調(diào)整工作以強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、當(dāng)前初中美術(shù)

;績效考核;問題探究績效考核作為當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下各行各業(yè)不可或缺的管理方式，通過對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)、工作效率以及工作完成質(zhì)量等進(jìn)行考核，全面評(píng)估職工綜合素養(yǎng)。當(dāng)前事業(yè)單位也將績效考核結(jié)果作為職工崗位晉升或獎(jiǎng)懲的依據(jù)，公平公正的績效考核機(jī)制逐漸成為事業(yè)單位管理中必不可少的模塊。與此同時(shí)，績效考核不僅有效地提升了事業(yè)單位人力資源管理效率，也為事業(yè)單位職工自身發(fā)展帶來了新的方向及目標(biāo)。一、績效考核制度基本概述事業(yè)單位不同于普通機(jī)構(gòu)及企業(yè)，為有效激發(fā)職工工作熱情，體現(xiàn)社

;技術(shù)創(chuàng)新;問題探究;土木工程1 土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新的重要性最近幾年，土木工程建筑施工技術(shù)取得了迅速的發(fā)展，伴隨著國家經(jīng) 濟(jì)建設(shè)的不斷調(diào)整，相應(yīng)的建筑工程施工技術(shù)也需要得到創(chuàng)新，只有創(chuàng)新 才能得到長遠(yuǎn)健康的發(fā)展。首先、創(chuàng)新能夠有效地提高施工效率;利用現(xiàn) 有的先進(jìn)的施工技術(shù)、機(jī)械化技術(shù)、智能化技術(shù)，有效地減少人工成本， 同時(shí)節(jié)省設(shè)備材料的應(yīng)用;第二、在施工技術(shù)方面上進(jìn)行創(chuàng)新，有效地減 少施工作業(yè)人員人為造成誤差，從而達(dá)到施工質(zhì)量的合格率。第三、加快 改

事檔案管理;問題探究煙草企業(yè)為了能夠更加積極的進(jìn)行企業(yè)發(fā)展，更應(yīng)該投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中貢獻(xiàn)自身的力量。這樣一來就需要一批能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍作為支持，因此煙草企業(yè)更應(yīng)該不斷地優(yōu)化人事檔案的管理與優(yōu)化。人事檔案能夠真實(shí)的反映出關(guān)于個(gè)人的所有信息條件，以及個(gè)人參加活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)的記載。從學(xué)習(xí)期間再到工作條件，人事檔案的存在主要是對(duì)員工能力和綜合素質(zhì)的整體考察，這也是煙草企業(yè)作為人員流掉以及晉升的條件?，F(xiàn)如今煙草企業(yè)在進(jìn)行人事檔案管理工作的同時(shí)依舊存在著

所以，在實(shí)施問題探究課堂教學(xué)的過程中，老師必須全面掌握內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的掌握狀況設(shè)置問題，指導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和解題能力。一、“問題-探究”式教學(xué)的理論內(nèi)涵問題是串聯(lián)已知和未知的一座橋梁，而探究實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一個(gè)過程，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)模式開展教學(xué)工作，就需要通過問題引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并研究解決學(xué)習(xí)中的種種問題，才能在豐富學(xué)生認(rèn)知識(shí)時(shí)，以此提升學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生在問題探

;教學(xué)焦點(diǎn);問題探究引言：淮陽區(qū)是豫東平原的勞動(dòng)力輸出大區(qū)，在校生人數(shù)突破20萬，但因此出現(xiàn)的問題是留守兒童人數(shù)逐年遞增，他們普遍缺乏關(guān)愛，而體育活動(dòng)是促使學(xué)生健康成長的必要條件之一。本課題采取分年級(jí)段抽樣發(fā)放調(diào)查問卷的方法對(duì)淮陽區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，研究對(duì)象為淮陽區(qū)中小學(xué)學(xué)生以及體育教師，范圍涵蓋了38所小學(xué)以及38所 初中。一、淮陽區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)情況說明對(duì)于淮陽區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)情況主要從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、教師隊(duì)伍情況、體育設(shè)施器材這三個(gè)方面進(jìn)行說

;計(jì)算思維;問題探究;理解為先中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）12C-0075-06計(jì)算思維是信息時(shí)代處理問題的一種重要思維方式。教育部發(fā)布的中職和高職信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，計(jì)算思維是學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)對(duì)課程的統(tǒng)領(lǐng)作用，并對(duì)計(jì)算思維培養(yǎng)提出了具體要求。本文對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維進(jìn)行研究探索。一、計(jì)算思維教育是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的應(yīng)然追求（一）計(jì)算思維的本質(zhì)是解決問題的思維和能力周以真教

信息化建設(shè);問題探究近年來我國經(jīng)濟(jì)水平得到快速發(fā)展，市場(chǎng)逐漸涌入大量批發(fā)零售企業(yè)，這類企業(yè)的出現(xiàn)，在很大程度上為社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)注入了新的活力?；诋?dāng)前競爭激烈的行業(yè)背景之下，批發(fā)零售企業(yè)若想實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展，需嚴(yán)格把控政策法規(guī)，依法進(jìn)行納稅活動(dòng)，在企業(yè)內(nèi)部推進(jìn)稅務(wù)籌劃工作的有效落實(shí)，嚴(yán)格遵循簡易性、戰(zhàn)略性、合法性及合理性原則，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部稅務(wù)管理質(zhì)量的提升，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)合理避稅，提升經(jīng)濟(jì)效益。一、批發(fā)零售企業(yè)稅務(wù)籌劃工作落實(shí)的重要意義稅務(wù)籌劃工作的充分落實(shí)在企業(yè)

;概念教育;問題探究;核心素養(yǎng);高中化學(xué)概念教育一貫是一線教師公認(rèn)的難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)對(duì)于高中化學(xué)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)。探索出一種“以學(xué)生為本”、概念結(jié)論和概念建構(gòu)并重、重視學(xué)生核心素養(yǎng)概念新的教育模式已經(jīng)成為了一線教師們努力研究的課題。一、精選真實(shí)情境，使概念教育具有溫度。知識(shí)來源于生活，化學(xué)概念是生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。學(xué)生通過與生活實(shí)踐聯(lián)系，在生活實(shí)踐中了解概念，進(jìn)而對(duì)概念有深入、具體、全面的了解。因此，精選真實(shí)情境，回歸生活，讓學(xué)生“身臨其境”，可以使化

信息化管理;問題探究醫(yī)療衛(wèi)生單位財(cái)務(wù)信息化管理，指將先進(jìn)的信息化技術(shù)合理應(yīng)用至財(cái)務(wù)管理各個(gè)流程中，最大限度開發(fā)醫(yī)療衛(wèi)生單位內(nèi)部各項(xiàng)閑置資源，借助信息化系統(tǒng)對(duì)經(jīng)營管理進(jìn)程中各項(xiàng)財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀，幫助醫(yī)生及時(shí)掌握各項(xiàng)醫(yī)療數(shù)據(jù)，獲取有效醫(yī)療信息，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生單位實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息化與自動(dòng)化。醫(yī)療衛(wèi)生單位財(cái)務(wù)信息化管理工作的推進(jìn)，對(duì)于提升財(cái)務(wù)管理水平及質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下醫(yī)療衛(wèi)生單位財(cái)務(wù)信息化管理的特點(diǎn)（一）高效性借助信息化手段能夠提升數(shù)

習(xí)模式，引入問題探究，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極投入其中，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的全面提升。本文基于問題探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)模式進(jìn)行了分析和探究。 【關(guān)鍵詞】問題探究;初中數(shù)學(xué);小組合作 一、小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵 小組合作教學(xué)模式指的是由教師組織并引導(dǎo)，學(xué)生以小組的形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過交流與合作實(shí)現(xiàn)自主構(gòu)建知識(shí)體系，同時(shí)獲得一種社交技能的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以學(xué)生為

技術(shù)創(chuàng)新; 問題探究; 土木工程引言在土木工程施工中，應(yīng)用傳統(tǒng)的施工技術(shù)是存在一定缺陷的，會(huì)影響到工程施工質(zhì)量，并且應(yīng)用的智能化程度也不高?；谥悄芑夹g(shù)背景下，關(guān)鍵的內(nèi)容就是土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新，改善技術(shù)能夠促進(jìn)施工質(zhì)量和施工效率均得到提升，盡量避免人為失誤而產(chǎn)生的一系列問題。文章先指出了土木工程施工的特征，并詳細(xì)探討土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新存在的一些問題，最后就智能化背景下土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新的有效路徑展開深入討論，以期為今后的有關(guān)研究提供一些依據(jù)。1建

;維修保養(yǎng);問題探究引言：隨著機(jī)械技術(shù)的廣泛應(yīng)用，采礦生產(chǎn)過程中對(duì)各種自動(dòng)化的機(jī)械設(shè)備依賴程度越來越高，同時(shí)也對(duì)機(jī)械設(shè)備的維修保養(yǎng)工作提出了更高的要求。采礦生產(chǎn)過程中，安全問題是需要注意的重要問題，由于采礦工作環(huán)境惡劣，機(jī)械設(shè)備容易出現(xiàn)各種故障，引發(fā)安全事故。在這種情況下，需要采取科學(xué)合理的機(jī)械設(shè)備維修保養(yǎng)計(jì)劃和措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)機(jī)械故障并排除隱患，延長機(jī)械設(shè)備的使用壽命，降低故障發(fā)生率，從而保障礦山工作人員的人身安全，提高工作效率，最終實(shí)現(xiàn)采礦企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的

;企業(yè)財(cái)務(wù);問題探究引言：新時(shí)代融合了大數(shù)據(jù)、智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)，推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。在新時(shí)代發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的融合越來越高。借助云計(jì)算等分析進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)經(jīng)濟(jì)、物流、金融和稅收產(chǎn)生了重要影響。2020年4月，國家發(fā)展改革委、中央網(wǎng)信辦印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)“上云用數(shù)賦智”行動(dòng)，培育新經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)施方案》的通知，提出“打造數(shù)字化企業(yè)”“構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)業(yè)鏈”“培育數(shù)字化生態(tài)”的發(fā)展目標(biāo)，這對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。推動(dòng)企業(yè)財(cái)

質(zhì)檢驗(yàn)工作;問題探究引言燃煤電廠的煤質(zhì)檢驗(yàn)工作主要包括：商品煤樣的采取、煤樣的制備、煤質(zhì)指標(biāo)的化驗(yàn)。在電廠的批煤檢驗(yàn)過程中?由于各種因素常常會(huì)給煤質(zhì)檢驗(yàn)工作帶來一定的影響。采制樣設(shè)備、化驗(yàn)儀器及操作者的習(xí)慣等可能引起一定的系統(tǒng)誤差;采制樣方法、試驗(yàn)方法、操作者操作的細(xì)微差別等可能造成一定的偶然誤差。因此?在電廠煤質(zhì)檢驗(yàn)工作中?必須要不斷加強(qiáng)管理?改進(jìn)操作?減少和消除各種因素對(duì)測(cè)試造成的影響?以使燃煤電廠煤質(zhì)檢驗(yàn)工作的準(zhǔn)確、有效?保證煤價(jià)結(jié)算在公平、公正、科

其進(jìn)行簡要的問題探究。關(guān)鍵詞：潔凈室;暖通通風(fēng);設(shè)計(jì)現(xiàn)狀;問題探究引言：潔凈室對(duì)其室內(nèi)溫度、濕度和潔凈程度等都有著比較高的標(biāo)準(zhǔn)。為了達(dá)成這一標(biāo)準(zhǔn)，采取不斷進(jìn)行氣體交換的方式，致使?jié)崈羰覂?nèi)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)符合標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，暖通通風(fēng)的設(shè)計(jì)就是為了把室內(nèi)不達(dá)標(biāo)的氣體排出，再將符合標(biāo)準(zhǔn)的合格氣體送入。通過潔凈室通風(fēng)系統(tǒng)的內(nèi)循環(huán)，達(dá)成潔凈室內(nèi)氣體、溫度、濕度和潔凈度等的合規(guī)。但就目前來說，潔凈室暖通通風(fēng)的設(shè)計(jì)存在著一些問題，使得通風(fēng)系統(tǒng)不夠完備，對(duì)潔凈室的合規(guī)產(chǎn)生了一定

;高中教學(xué);問題探究一、議題式教學(xué)含義及特征高中議題式教學(xué)是目前政治課教學(xué)中被廣泛推崇和實(shí)踐的一種教學(xué)方式。對(duì)于議題式教學(xué)的含義到目前為止并沒有統(tǒng)一的界定。但綜合來看大家都認(rèn)為議題式教學(xué)需要議題、情境、活動(dòng)、主體幾個(gè)必須的要素。結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者對(duì)議題式教學(xué)的定義和議題式教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，議題式教學(xué)就是教師依托合適的情境，以議題為線索引導(dǎo)學(xué)生通過各種教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)科具體知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的一種教學(xué)方法。它要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模

;文本細(xì)讀;問題探究長期以來，我國高校中文專業(yè)必修課程“外國文學(xué)”課程多使用《外國文學(xué)史》做教材。迄今面世的百種文學(xué)史教材相沿成習(xí)，形成了“四段論思維模式”：“在社會(huì)思潮史的導(dǎo)引下，偏重于主要作家作品的評(píng)析，即主要作家作品所在的時(shí)代與社會(huì)、主要作家的生活創(chuàng)作道路、主要作品的思想意識(shí)和主要作品的藝術(shù)特征”。117 近來也出現(xiàn)了一些新編寫思路，如“馬工程”教材《外國文學(xué)史》體例“東西方文學(xué)合一”，用歷史發(fā)展線索讓東、西方文學(xué)在一個(gè)整體結(jié)構(gòu)中互為參照，建立起整體

;寫作教學(xué);問題探究;具體措施一、巧用聊天工具，趣味寫作學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多種多樣，有些學(xué)生會(huì)采用實(shí)踐的形式獲取，有些學(xué)生則通過“視聽”的形式得到。教師可以從視聽情境出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建更為形象化和立體化的情境畫面，讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如 QQ、微信等，上傳圖片、聲音和文字，為學(xué)生帶來多種視覺感受，使學(xué)生理解并掌握寫作技巧。以往的英語寫作教學(xué)一般是教師直接講授寫作技巧，讓學(xué)生課后自主完成寫作任務(wù)，但是在具體實(shí)踐時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)無

;財(cái)務(wù)管理;問題探究[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.32就國內(nèi)的情況來講，通信行業(yè)的發(fā)展與國家政策的支持是息息相關(guān)的，因?yàn)槲覈{(diào)整了針對(duì)建筑行業(yè)的有關(guān)政策，所以導(dǎo)致通訊工程行業(yè)的未來發(fā)展也受到了影響，因?yàn)橥ㄓ嵐こ绦袠I(yè)在建筑安裝行業(yè)中的其他范圍內(nèi)，所以考慮到當(dāng)前政策的變動(dòng)以及激烈的市場(chǎng)環(huán)境，通信工程行業(yè)的各個(gè)企業(yè)都應(yīng)該重視財(cái)務(wù)管理工作，在業(yè)務(wù)水平上提升自身的競爭力。本文針對(duì)通信工程行業(yè)的財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了相應(yīng)的解

理;信息化;問題探究通過對(duì)國內(nèi)外稅務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)和案例研究發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)代化企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)抵御能力等方面。在企業(yè)開展各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過程中，由于稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制的缺位和稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不高等原因，使得企業(yè)的稅務(wù)管理工作存在著財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)。部分企業(yè)對(duì)于外部政策變化把握程度不足，難以根據(jù)稅法法律體系的改變實(shí)現(xiàn)自身稅務(wù)管理模式的優(yōu)化創(chuàng)新，導(dǎo)致稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生。因此外貿(mào)企業(yè)在業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)樹立正確認(rèn)知，充分把握各項(xiàng)涉稅環(huán)節(jié)，推進(jìn)稅

;小學(xué)數(shù)學(xué);問題探究引言：中小學(xué)數(shù)學(xué)教材中存在著大量的抽象知識(shí)和概念。盡管這些抽象概念不會(huì)直接出現(xiàn)在考試中，但它們是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這些方法只能在學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好時(shí)才能得到推廣。教師應(yīng)積極運(yùn)用有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，幫助學(xué)生理解這些抽象的數(shù)學(xué)概念。然而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。這就是因?yàn)閷W(xué)生的理解能力不強(qiáng)，在理解抽象概念的時(shí)候，會(huì)很焦慮，不能集中精神，有東張西望，無法集中的傾向。教育界的普遍現(xiàn)象要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教育的概念有更好的理解，教師可以運(yùn)用思維映像方法，