劉念

摘 要：培養(yǎng)德智體美勞共同發(fā)展的學(xué)生是教育的最終目的，因此，中小學(xué)體育老師應(yīng)跟隨新課改的腳步，在教學(xué)過(guò)程里，以學(xué)生的安全為主體，全面規(guī)避體育教學(xué)中的安全隱患，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，為踐行安全體育夯實(shí)基礎(chǔ)。本文以淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)為例，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)體育教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、教師隊(duì)伍情況、體育設(shè)施器材這三個(gè)當(dāng)面進(jìn)行說(shuō)明，最后提出幾條強(qiáng)化體育教學(xué)質(zhì)量的策略建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;體育教學(xué);教學(xué)焦點(diǎn);問(wèn)題探究

引言：淮陽(yáng)區(qū)是豫東平原的勞動(dòng)力輸出大區(qū)，在校生人數(shù)突破20萬(wàn)，但因此出現(xiàn)的問(wèn)題是留守兒童人數(shù)逐年遞增，他們普遍缺乏關(guān)愛(ài)，而體育活動(dòng)是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件之一。本課題采取分年級(jí)段抽樣發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法對(duì)淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，研究對(duì)象為淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)學(xué)生以及體育教師，范圍涵蓋了38所小學(xué)以及38所 初中。

一、淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)情況說(shuō)明

對(duì)于淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)情況主要從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、教師隊(duì)伍情況、體育設(shè)施器材這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：

（一）淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.體育課程能夠釋放學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生體育積極性普遍較高

這一階段校園教育融入體育教學(xué)能夠?qū)χ行W(xué)的主觀能動(dòng)性進(jìn)行有效地培養(yǎng)，不僅僅是能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才發(fā)展的需要，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，同時(shí)還幫助促進(jìn)全面提升學(xué)生素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。與此同時(shí)，不少學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，當(dāng)因?yàn)樽陨硐朐蚍艞墪r(shí)，也會(huì)受到同學(xué)的鼓勵(lì)而堅(jiān)持，潛移默化中提升了自身的意志力。通過(guò)對(duì)體育訓(xùn)練可以促使他們釋放文化課學(xué)習(xí)中的壓力，從而形成勞逸結(jié)合的循環(huán)狀態(tài)，高效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)體育訓(xùn)練過(guò)程里，他們暫時(shí)將學(xué)習(xí)中的壓力拋于腦后，身心壓力暫時(shí)得到放松，享受大汗淋漓的輕松?？偟膩?lái)講，體育教學(xué)可以讓在校生結(jié)識(shí)新的朋友，與志同道合的伙伴共同進(jìn)步，豐富了他們的校園生活，現(xiàn)階段中小學(xué)學(xué)生的上課積極性還比較高。

2.部分中小學(xué)學(xué)生缺乏體育課前準(zhǔn)備的重視

體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是十分有必要的，它分為課前準(zhǔn)備和課中準(zhǔn)備兩部分。課前準(zhǔn)備包括學(xué)生的衣服、鞋子等的選擇，由于著裝不恰當(dāng)造成學(xué)生受傷的情況也不在少數(shù);課中準(zhǔn)備活動(dòng)則是代表學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前的拉伸、熱身等準(zhǔn)備工作不到位，從而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)拉傷、摔傷、扭傷等情況的出現(xiàn)。與此同時(shí)，學(xué)生因動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常在體育課上出現(xiàn)受傷的情況，學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作如果沒(méi)有及時(shí)得到糾正就會(huì)嚴(yán)重對(duì)學(xué)生身體造成一定的損傷。比如，體育老師在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)或者要求完成熱身動(dòng)作，那么在短跑過(guò)程中關(guān)節(jié)就很容易因?yàn)橥辉龅倪\(yùn)動(dòng)量而造成損傷。

（二）淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍情況

在部分中小學(xué)學(xué)校中，大多數(shù)年輕的體育教育任課老師都畢業(yè)于各大高校，缺少相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致了部分任課老師理論基礎(chǔ)勝于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在老師的日常講學(xué)中，他們的課堂講例大都來(lái)自于教材或互聯(lián)網(wǎng)視頻，導(dǎo)致體育課程內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展需要的關(guān)聯(lián)性不高，從而在一定程度上降低了課堂學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)模式極其容易讓中小學(xué)學(xué)生在上課中出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，一方面增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，另一方面更不利于體育教學(xué)的全面開(kāi)展。

（三）淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育設(shè)施器材情況說(shuō)明

現(xiàn)階段中小學(xué)體育設(shè)施相對(duì)來(lái)講比較完善，但部分學(xué)校還受到校園場(chǎng)地的限制，很多傳統(tǒng)體育游戲?qū)顒?dòng)場(chǎng)地有很大的要求，比如，丟沙包、躲貓貓等。而現(xiàn)階段中小學(xué)校園占地面積有限，還需合理劃分休息區(qū)、教學(xué)區(qū)、餐飲區(qū)等的面積，無(wú)法為在校生提供一個(gè)安全且面積合適的體育活動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)由于這個(gè)階段的學(xué)生他們天性好動(dòng)、愛(ài)挑戰(zhàn)，無(wú)所畏懼，但卻意識(shí)不到后果，往往會(huì)因?yàn)橐恍┎划?dāng)?shù)呐e動(dòng)或不良的習(xí)慣而發(fā)生大大小小的安全事故。

一、強(qiáng)化淮陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略建議

（一）提升中小學(xué)學(xué)生的安全意識(shí)

中小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，普遍對(duì)危險(xiǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也因?yàn)樗麄兡昙o(jì)較小，無(wú)法進(jìn)行有效的自我管控，缺乏自我管控能力，在一定程度上加大了他們受到傷害的概率。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該定期組織學(xué)生參加安全教育會(huì)以及安全案例教學(xué)活動(dòng)。除此之外，體育老師作為學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“帶頭人”，他們對(duì)老師有著充分的信任，也會(huì)比較聽(tīng)老師的話。因此，還需要從源頭上強(qiáng)化體育老師自身的安全意識(shí)，才能讓他們?cè)谌粘５墓芾斫虒W(xué)中潛移默化地影響學(xué)生。

（二）定期組織體育老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

學(xué)校除了定期給學(xué)生舉行安全教育會(huì)，也可以多給體育老師提供專業(yè)安全培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在會(huì)上可以將優(yōu)秀的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一起分享，并提出實(shí)用有效的教學(xué)建議，降低體育教師的工作難度。除此之外，還可以讓老師通過(guò)外出實(shí)踐培訓(xùn)并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)改善教學(xué)中的不足并且不斷提升自身的教學(xué)水平，通過(guò)全方面接觸不同地方的體育教學(xué)模式，從而取其精華，不斷完善自身的實(shí)踐體驗(yàn)，促使體育老師從轉(zhuǎn)變成復(fù)合型人才。

（三）結(jié)合游戲教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練量

體育運(yùn)動(dòng)具有一定的娛樂(lè)性質(zhì)。因此，在游戲中讓學(xué)生感受到體能訓(xùn)練的魅力也是十分可行的。借助游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生，既可以讓學(xué)生在玩樂(lè)歡笑中感受到訓(xùn)練的魅力，學(xué)到傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法獲取的知識(shí)，也可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和對(duì)其的理解，更能讓學(xué)生在體育活動(dòng)實(shí)際對(duì)戰(zhàn)中意識(shí)到自己不足和短板，找到更適合自己的位置。借用游戲的方式來(lái)輔助教學(xué)，擺脫了傳統(tǒng)舊式的方式，缺少了很多限制，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)，同時(shí)能提升他們的身體素質(zhì)。

（四）學(xué)校完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地條件也有一定的要求，高品質(zhì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地可以降低學(xué)生的受傷率。但直至當(dāng)下，仍存在部分學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)地是硬質(zhì)地面，大大增加了學(xué)生訓(xùn)練危險(xiǎn)，為了促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生的受傷概率擴(kuò)建一個(gè)高品質(zhì)的訓(xùn)練場(chǎng)地，并且還需安排專職人員對(duì)其進(jìn)行管理和保養(yǎng)，才能提升學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性并保障其安全。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，要想全方位提高中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)，體育老師在教學(xué)過(guò)程里需要盡可能規(guī)避每個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題。體育老師要貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新自身的體育教育模式，注重留守兒童的個(gè)性發(fā)展與心理健康問(wèn)題，在體育活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作，激發(fā)他們體育學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，還應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極發(fā)揮體育訓(xùn)練在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，全方位站在學(xué)生的觀點(diǎn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，維持優(yōu)異的教學(xué)關(guān)系。

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