?朱劍波

在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，閱讀是語文教育的基礎(chǔ)項(xiàng)目，也是最基本的識字途徑。學(xué)生們主要通過閱讀來鍛煉語文的綜合素養(yǎng)，一篇系統(tǒng)的閱讀文章主要通過培訓(xùn)學(xué)生的聽、說、讀、寫進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)生們?nèi)粘５恼f話、溝通、寫作能力都會有一定的提高和幫助。要想提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)就必須從培養(yǎng)閱讀興趣開始，同時綜合拓展課外閱讀，豐富學(xué)生們的語文素養(yǎng)，打牢基礎(chǔ)素養(yǎng)最終邁向成功。

一、我國小學(xué)閱讀教育現(xiàn)狀

小學(xué)的孩子們大多年幼而沒有自制力，好動、容易分心是很常見的情況，這樣就會導(dǎo)致注意力不集中，如果要求獨(dú)立自主的做一篇閱讀文章時常常會出現(xiàn)較大的困難，耗時太長就會沒有明顯的實(shí)際意義。所以必須要研究一種新型的閱讀教育方法來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性和探究能力，充分挖掘他們的潛力，在學(xué)習(xí)中發(fā)展主動性，掌握學(xué)習(xí)技巧，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，現(xiàn)階段孩子們的閱讀素養(yǎng)并不達(dá)標(biāo)，老師們一定要多多鼓勵和有效帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課外延伸閱讀，這樣才能為語文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。拓展閱讀不但可以豐富同學(xué)們的知識積累，還能鍛煉多項(xiàng)思考能力，同時培養(yǎng)語文水平是一項(xiàng)極其重要的方式，希望教師們都能高度重視起來。

二、拓展閱讀的重要性

語文閱讀的專項(xiàng)培養(yǎng)能夠深入發(fā)掘孩子們的語言天賦，課外閱讀知識拓展更能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，也能拓展語文知識，不斷積累最終才能提高自身的素養(yǎng)。因此小學(xué)老師一定要注重課外拓展閱讀的方向引導(dǎo)，這樣才能讓同學(xué)們深入挖掘語文的閱讀魅力，豐富學(xué)生們的精神層面。拓展閱讀一定要以教材課文為主，拓展為輔，以課本內(nèi)容進(jìn)行延伸，及時豐富所學(xué)內(nèi)容同時延伸新知識，可以拓寬閱讀的層面和深入理解，這樣才能為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打牢基礎(chǔ)。課外拓展閱讀主要有以下兩種益處：

第一種：能充分激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。語文是一項(xiàng)色彩十分濃厚的學(xué)科，既可以了解到詩人的文采，又能感受到作者的詩意情景，因此在小學(xué)的教育體系中，應(yīng)該將語文的重視度提高，建設(shè)多彩豐富的課堂，進(jìn)行多樣性教學(xué)，這會對學(xué)生的語文素養(yǎng)積累提供極為有利的幫助。同時，教師也要注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和激發(fā)，從而增進(jìn)主動學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)基礎(chǔ)教育關(guān)注度也漸漸提高開來，閱讀一直是小學(xué)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重點(diǎn)科目，同樣也深深地困擾著老師和同學(xué)們。所以如何提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，拓展閱讀時一定要充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓他們自主的投入到閱讀的學(xué)習(xí)中。

第二種：提升小學(xué)生的語言水平。新課標(biāo)指出，語文教師一定要將拓展閱讀作為語文拓展閱讀的重中之重，不同年級的學(xué)生應(yīng)該制定不同的閱讀要求，讓同學(xué)們樹立語文素養(yǎng)積累的學(xué)習(xí)意識。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該注重以教學(xué)課本為基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)延伸，貼近生活便于學(xué)生們理解，這樣既可以豐富事業(yè)、陶冶學(xué)生們的語文情操，還能夠不斷積累語言水平，讓學(xué)生們形成更加健全完整的人格，日常知識進(jìn)行具體化豐富，這樣才能培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力。

三、小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施拓展閱讀的策略

(一)根據(jù)文本內(nèi)容為學(xué)生提供適合的課外讀物 現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生主要的閱讀資料來源于課本中的課文，雖然近年來教科書經(jīng)過了多次的改革完善，內(nèi)容已經(jīng)十分的充分，但是在教學(xué)中若只依靠教科書進(jìn)行教學(xué)顯得過于單調(diào)，很可能會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，知識結(jié)構(gòu)有所欠缺。長此以往會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從而對語文閱讀教學(xué)失去興趣。針對這一點(diǎn)教師可以向?qū)W生推薦一些適合的課外讀物，從而為閱讀教學(xué)增添一些豐富的色彩。如四大名著、少兒版的四大名著中配備著豐富的精美圖片，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除了向?qū)W生推薦國內(nèi)的經(jīng)典閱讀資料外，還可以向?qū)W生推薦一些國外的課外讀物，例如，《簡愛》使學(xué)生了解西方國家的社會特點(diǎn)，讓學(xué)生在小學(xué)階段就建立起東西方文化差異的認(rèn)識，了解西方文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境展開拓展閱讀 在語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該針對學(xué)生的各方面特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂氛圍更加的輕松和諧，從而激發(fā)學(xué)生的拓展閱讀興趣，吸引學(xué)生的注意力，使教師與學(xué)生之間建立暢通的溝通，進(jìn)而在拓展閱讀中得到良好的情感體驗(yàn)。在拓展閱讀中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾方面：首先情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到新穎獨(dú)特，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好的融入到課堂閱讀氛圍中，以多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生感受拓展閱讀的魅力，從而增加互動的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外在情境創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)注重課堂的多樣性及愉悅性，這樣不僅能夠提升學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)習(xí)效率，同時能夠提高學(xué)生的開放性思維，幫助開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后如果想使學(xué)生更好地理解作品中的角色、感情及思想，在實(shí)際的語文拓展教學(xué)實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生更好的融入到作品中，展開豐富的想象，去感受主人公的思想感情，這也有利于開發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，更好的理解作品的主旨，從而提升拓展閱讀的有效性。

四、結(jié)論

拓展閱讀在當(dāng)前的語文教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，只有充分的拓展閱讀，才能幫助小學(xué)生更快的實(shí)現(xiàn)語文綜合能力的有效提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的鉆研努力，探究加強(qiáng)拓展閱讀教學(xué)的有效實(shí)施，提升拓展閱讀教學(xué)質(zhì)量及效率，從而使其有效性得到最大程度的發(fā)揮。