?潘晶晶

隨著國(guó)家提出全民運(yùn)動(dòng)政策，體育便作為一門運(yùn)動(dòng)型科目，在小學(xué)教育領(lǐng)域占據(jù)重要地位。為了讓小學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)興趣和積極性，學(xué)校主張貫徹快樂(lè)教學(xué)理念，以滿足學(xué)生興趣需求和學(xué)習(xí)體驗(yàn)為準(zhǔn)則，對(duì)體育課堂環(huán)境和教學(xué)方法進(jìn)行更新，從而讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛下，學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。鑒于此，筆者主要圍繞小學(xué)體育快樂(lè)課堂構(gòu)建的具體措施展開有效分析。

一、營(yíng)造趣味課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)

良好的課堂氣氛，是決定學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣建立的先決條件。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師為保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣獲得有效激發(fā)，應(yīng)重視優(yōu)化體育課堂氣氛，為學(xué)生打造趣味、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保持心態(tài)放松。首先，教師在教學(xué)語(yǔ)言使用上應(yīng)注意規(guī)范，保持語(yǔ)言幽默、教學(xué)態(tài)度平易近人。同時(shí)，在體育課堂上，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，通過(guò)溝通，了解學(xué)生對(duì)體育課程的興趣要求，以及內(nèi)容要求。并以此為依據(jù)，對(duì)體育課程進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，從而保證體育課堂教學(xué)更加有效。

二、構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)情景，規(guī)范學(xué)生體育認(rèn)知

為了規(guī)范學(xué)生體育課程認(rèn)知，以及運(yùn)動(dòng)技巧，教師需要利用多媒體，合理構(gòu)建課堂情境，從而將體育課程內(nèi)容，以一種更加直觀的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生。情境教學(xué)法，在一定程度上更加符合小學(xué)生思維基礎(chǔ)，同時(shí)也有效滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣需求。首先，體育教師可以利用多媒體，向?qū)W生播放專業(yè)的運(yùn)動(dòng)視頻，以及體育運(yùn)動(dòng)宣傳片，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重要性形成正確認(rèn)知。同時(shí)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體播放教學(xué)視頻，替代教師演示教學(xué)方法，保證學(xué)生所接受的運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作更加規(guī)范。比如說(shuō)，教師在組織籃球教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體課件向?qū)W生播放籃球投籃、傳球等運(yùn)動(dòng)技巧和規(guī)范，從而保證學(xué)生能夠掌握專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)技能，全面提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平。

三、設(shè)計(jì)體育趣味游戲，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

體育教師考慮到學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，不妨根據(jù)學(xué)生興趣需求，合理設(shè)計(jì)體育游戲，以游戲的方式，完成體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍下，掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)教學(xué)。首先，在設(shè)計(jì)體育游戲之前，體育教師應(yīng)做好課程目標(biāo)明確，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體育游戲。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生興趣需求，設(shè)計(jì)體育游戲方式和活動(dòng)類型，從而滿足學(xué)生興趣需求，提高學(xué)生體育游戲參與性。比如說(shuō)，教師在組織足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將學(xué)生分成若干小組，并模擬足球比賽，進(jìn)行小組模擬足球運(yùn)動(dòng)游戲。讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，并實(shí)現(xiàn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)體能素質(zhì)的有效訓(xùn)練。

四、組織體育運(yùn)動(dòng)比賽，提高學(xué)生參與積極性

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，要求比較嚴(yán)格。因此，體育教師應(yīng)重視比賽活動(dòng)的組織與實(shí)施。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和表現(xiàn)，定期組織不同規(guī)模的體育運(yùn)動(dòng)比賽，從而讓學(xué)生端正體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度，樹立正確的體育精神，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)人才儲(chǔ)備，奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。通常情況下，體育教師可以通過(guò)班聯(lián)賽、校聯(lián)賽的方式組織運(yùn)動(dòng)比賽，比如說(shuō)校園籃球賽、足球賽等，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)比賽，在競(jìng)賽過(guò)程中，感受到競(jìng)技體育的魅力。同時(shí)，體育教師可以從學(xué)生隊(duì)伍中，挑選優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)人才，成立校園運(yùn)動(dòng)學(xué)生隊(duì)伍，比如說(shuō)學(xué)?；@球隊(duì)、足球隊(duì)，并代表學(xué)校參加省市級(jí)別的運(yùn)動(dòng)比賽。

五、尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

眾所周知，不同學(xué)生個(gè)體因?yàn)樯眢w素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的不同，所以在體育運(yùn)動(dòng)能力方面呈現(xiàn)的差異也比較顯著。因此，作為體育教師應(yīng)重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，并根據(jù)學(xué)生不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、能力，分層設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而保證不同等級(jí)的學(xué)生，都能夠在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)水平的顯著提高，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性和自信心，真正做到因材施教。首先，在體育教學(xué)開展之前，體育教師需要與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行深入溝通和交流，掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，以及身體素質(zhì)是否健康。之后，教師將學(xué)生運(yùn)動(dòng)等級(jí)進(jìn)行分類，通常情況下，將學(xué)生分成優(yōu)、中、弱三個(gè)等級(jí)。并合理設(shè)計(jì)不同難度運(yùn)動(dòng)任務(wù)和挑戰(zhàn)，保證學(xué)生均能順利完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)，從而降低心理壓力。

六、創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

體育教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不要單純考慮學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)，而要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力上升空間作為考量對(duì)象，從而保證教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更具有參考性。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)反饋與反思，根據(jù)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)情況，以及學(xué)生對(duì)體育課程的改進(jìn)要求，對(duì)授課模式以及體育運(yùn)動(dòng)形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生在一種快樂(lè)的氣氛下，接受體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，感受體育運(yùn)動(dòng)的活力與快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育快樂(lè)教學(xué)改革。

綜上，在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，體育是一門促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要學(xué)科，優(yōu)化體育教學(xué)，不僅能夠提升小學(xué)生體能素質(zhì)，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生品格、心理素質(zhì)有效建設(shè)。所以說(shuō)，教師應(yīng)重視體育教學(xué)，并立足于學(xué)生具體需求考慮，構(gòu)建快樂(lè)課程體系。從而讓學(xué)生在良好的課堂氣氛下，自覺(jué)、自主地參與到體育課程活動(dòng)當(dāng)中。