?何喜芳

新課標要求小學音樂課堂必須具有一定的有效性，同時也必須符合教學質量標準，因此學校應當重視器樂教學，讓器樂教學在小學音樂課堂中奏響旋律。學生可以通過音樂課堂陶冶情操，同時也可以挖掘學生對于器樂的潛能，能夠讓學生近距離的接觸器樂，并通過器樂的演奏近距離的感受音樂的魅力，感受音樂課堂的優(yōu)美旋律。小學生學習器樂，有助于豐富課堂教學內容，為學生帶來更多的新鮮血液，將課堂變得輕松愉悅。

一、培養(yǎng)器樂教學興趣

興趣是學生學習的動力，只有有了興趣愛好，學生才能夠積極主動地學習器樂，積極主動地增強音樂鑒賞能力，努力提升音樂學習效率。為了提升小學生的音樂素養(yǎng)，教師應當十分清楚小學生的認知能力，降低教學難度，讓每一個學生都有信心跟著教師的步伐去學習器樂，充實自己。除此之外，教師還可以通過優(yōu)化講話方式來增強學生學習器樂的興趣，并頻繁的組織器樂教學活動，將器樂教學與唱歌結合到一起，也可以將器樂教學與音樂鑒賞結合到一起，鼓勵學生正確的運用器樂演奏，營造一種積極樂觀的學習氛圍，供學生有效的學習器樂，努力提升學生的音樂鑒賞能力。

例如：教師可以選取學生喜歡的歌曲讓學生來學習。教師可以將器樂教學與專業(yè)知識結合起來，讓學生自己來演唱，讓學生通過自己的理解，以及自己的興趣愛好來演唱，同時教師應該給予學生足夠的信心來演唱一首成功的歌曲?；蛘撸處熞部梢宰寣W生選擇自己喜歡的器樂來演奏歌曲，通過學生自己所掌握的知識來演奏歌曲。另外，教師還可以迎合學生的興趣愛好，讓學生欣賞一些感興趣的音樂，并鼓勵學生運用豎笛、鋼琴等樂器來演奏出來，增強學生的自信心。

二、加強器樂教學方法

器樂教學方法多種多樣，是因為器樂本身就是多樣化的，因此教師可以開展器樂教學活動，增強學生聽歌識曲的能力，教會學生認識譜子，唱歌的時候把握音準，積累器樂知識，為學習音樂打下夯實的基礎。學生在學習的過程中，一定要積累樂理知識，通過不斷的合奏、演唱來提升音樂鑒賞能力，提升音樂學習效率。當然，教師也需要循序漸進的開展音樂教學活動，來加強器樂教學方法，引導學生克服困難，全面激發(fā)學生的學習熱情，讓學生能夠在器樂合奏中獲得成就感，感受到演奏的樂趣。

例如：教師在給學生上《紅蜻蜓》這一節(jié)課的時候，教師一定要教會學生這首歌曲是一首兩聲部歌曲，所以，小學生演奏起來必定有難度，因此，教師就應該引導學生先一起吹奏，等到學生熟悉相應的指法之后，再對學生進行分組，讓學生來演奏，讓學生通過器樂演奏來獲得成就感，來增強學生學習小學音樂器樂的自信心，能夠從整體上提升學生的器樂演奏技能。教師還可以迎合學生的興趣愛好，選擇《劃小船》《歡樂頌》這樣節(jié)奏比較簡單生動的歌曲讓學生來演奏，讓學生能夠有足夠的信心去運用器樂演奏出干凈、連慣的曲子。

三、開展音樂鑒賞活動

音樂鑒賞是學習音樂的一個重點內容，學生不斷的學習各種器樂、以及唱歌等音樂活動，就是為了提升音樂鑒賞能力，能夠感知音樂，欣賞音樂。音樂課堂并不像其他學科一樣具有很強的理論性，音樂課堂旨在調動學生的感悟能力，提升學生的鑒賞能力，讓學生成為音樂活動的主體，讓學生能夠通過自己的知識儲備去感悟音樂。在課堂上，教師可以為學生播放一些音樂作品來供學生鑒賞，讓學生體會器樂演奏與播放視頻的區(qū)別，讓學生鑒賞音樂作品的精髓，并主動談談自己所鑒賞到的內容，以此來讓器樂教學在小學音樂課堂中奏響旋律。

例如：教師可以在教師里通過多媒體設備為學生播放《吉祥三寶》這首歌，讓學生來鑒賞。學習音樂必須能夠識別樂器的聲音，并能夠將器樂的作用滲透到音樂學習中來。教師可以先放一遍讓學生聽音樂作品的大致內容，再放一遍讓學生辨別器樂到底有哪些，最后再為學生播放一遍，然后將學生進行分組，讓學生進行小組討論，然后每個小組選出一個代表上黑板寫出聽出來的器樂有哪些。通過這樣的音樂鑒賞活動來調動學生的積極性，來提升音樂課堂的學習效率，來引發(fā)學生的思考，將器樂演奏融合到生活當中去，教會學生器樂的重要性，促使學生全面發(fā)展。

總之，器樂是小學生學習音樂的基礎，同時器樂又是學習音樂的載體，教師一定要重視器樂教學在小學音樂課堂中的重要性，將器樂的運用滲透到音樂課堂中來，培養(yǎng)學生對于音樂課堂濃厚的熱愛之情，提升學生唱歌的能力的同時，讓學生能夠掌握更多的器樂的知識點，豐富學生的知識儲備。器樂教學不僅能夠提升音樂課堂的學習效率，還能夠調動學生的積極性，將器樂帶到實際生活中去，全面提升素質教育的有效性，為學生今后在音樂方面的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。