?錢振東

在小學(xué)階段的課程體系中，音樂課是非常重要的一部分，其在提升學(xué)生鑒賞能力、音樂水平等方面有著十分重要的作用。而在該課程中，合唱教學(xué)也占據(jù)著非常重要的地位，需要引起教師的關(guān)注、重視等。至此，在實踐教學(xué)中，教師一定要對合唱教學(xué)的有效性對策加以分析，以此來推動學(xué)生的全面發(fā)展，將美育作用發(fā)揮到極致?；诖?，本文將以此為話題進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

一、提升合唱興趣，增強參與活力

在音樂課堂中，要想保障合唱教學(xué)得以有效地開展下去，激發(fā)起學(xué)生的合唱興趣則是前提、基礎(chǔ)，只有做到了這一點，學(xué)生在合唱中才能保持積極性、主動性，全身心地參與其中，使合唱效果達(dá)到最佳。至此，在實踐教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生合唱興趣的提升，以此來增強其在合唱中的參與活力，達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)效果。

首先，教師自身教學(xué)水平的提升。小學(xué)生的思想、想法特別單純、簡單，其之所以喜歡某一學(xué)科，與喜歡這門學(xué)科的老師也有著很大的關(guān)系。至此，在實踐教學(xué)中，教師一定要有目的、有意識地提升教學(xué)水平，精心的設(shè)計、組織教學(xué)等，并要善于運用一些幽默、生動的語言，來帶給學(xué)生鼓勵、激勵，以此增強其的合唱興趣，使其在合唱中擁有更多自信心、成就感。

其次，學(xué)生自身欣賞水平的提升。與單唱歌曲相比較，合唱歌曲的旋律要相對復(fù)雜一些，導(dǎo)致部分學(xué)生在掌握時存在一定困難，對其合唱的有效開展產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，在實踐教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生合唱時，就可以先讓學(xué)生來看一看合唱視頻，讓其在觀看的過程中感受到旋律的優(yōu)美，使其的合唱興趣大大提升，真正的達(dá)到激趣這一效果。

最后，學(xué)生自身自信心的提升。從以往的教學(xué)經(jīng)驗上看，對于部分學(xué)生而言，其在合唱中不是唱不好，而是不敢唱，嚴(yán)重的缺乏自信心。至此，在合唱教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，一定要富有足夠的信心、耐心等，并秉持著一個激勵性的原則，幫助學(xué)生消除緊張感、壓迫感等，使其敢唱、唱好，使整體的合唱效果得以進(jìn)一步地提升。

二、注重方法指導(dǎo)，強化合唱能力

合唱這一表演藝術(shù)具有著較強的集體性、團(tuán)體性，需要各個聲部間的有效配合，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的合唱效果，并使學(xué)生的合唱能力有所增強。在這一過程中，合唱者的聲音要做到平衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，掌握正確的配合方法、發(fā)聲方法也是非常重要的，教師應(yīng)對此方面進(jìn)行指導(dǎo)，使合唱教學(xué)的有效性大大提升。

(一)調(diào)整好呼吸節(jié)奏。在合唱中，呼吸節(jié)奏是非常重要的，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，應(yīng)讓其快呼快吸、緩呼緩吸、緩呼快吸、快呼緩吸等，以此來讓學(xué)生掌握正確的呼吸方法，在此過程中，教師也可以發(fā)揮出示范作用，讓學(xué)生直觀、直接的掌握方法，使其的呼吸快速的調(diào)整到最佳狀態(tài)。

(二)正確控制好氣息。在訓(xùn)練中，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生控制好氣息，只有這樣才能使其的合唱效果得以強化，使合唱效果達(dá)到最佳。例如，教師應(yīng)讓全體學(xué)生面部放松、軀干挺直、腿挺立等，讓學(xué)生感受到氣息是從腹部順暢、自然而出，可以運用收腹等動作，來讓學(xué)生呼出、吸入氣息，避免強制性的吸入氣流；在此之后，可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)地來加強呼氣、吸氣的強度、次數(shù)，小腹在呼吸氣時也應(yīng)保證彈性、靈活性等，由此反復(fù)，使其掌握正確的控制方法。

(三)強化音準(zhǔn)訓(xùn)練。在合唱時，音準(zhǔn)往往是基礎(chǔ)所在，在合唱中，假如某一學(xué)生的音準(zhǔn)低半度或高半度，都會顯得非常突兀、刺耳，使歌曲的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一遭受到破壞。所以，在實踐教學(xué)中，教師一定要強化音準(zhǔn)方面的訓(xùn)練，使合唱效果達(dá)到預(yù)期。比如，在音準(zhǔn)練習(xí)中，應(yīng)側(cè)重于音節(jié)練習(xí)，應(yīng)秉持著循序漸進(jìn)的原則，先為學(xué)生講解手勢、再為學(xué)生講解半音、全音等，深化學(xué)生的直觀感受，為后續(xù)合唱打下基礎(chǔ)。

(四)加強各聲部間的連貫、轉(zhuǎn)接等。在合唱中，教師的有效指導(dǎo)是非常重要的，一首好聽的歌是由各個聲部的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)形成的，假如忽視了這一方面的引導(dǎo)，各個聲部間就會缺少自然的連貫、轉(zhuǎn)接，使得合唱的表現(xiàn)力、感染力大大減弱。在此方面，教師可以秉持著一個由簡至難的原則，先從二聲部的發(fā)聲練習(xí)開始，強化學(xué)生對合唱曲目的認(rèn)知；繼而再劃分聲部，實行逐個引導(dǎo)，將各個聲部的學(xué)生劃分清；最后，要進(jìn)行整合，讓學(xué)生根據(jù)整體的演唱效果，來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的音量、音色等，促使學(xué)生間的配合度越來越高，使合唱教學(xué)的有效性得以增強。

三、充分借助器樂，發(fā)揮輔助效用

在合唱教學(xué)中，樂器是非常重要的一個工具，其可以將各個聲部間的音高、音準(zhǔn)清晰的表現(xiàn)出來，對于合唱教學(xué)的開展有著非常大的輔助作用。至此，在合唱教學(xué)中，教師也應(yīng)充分的借助樂器，為教學(xué)活動持續(xù)、順利地開展提供保障。

例如，在合唱《送別》這一曲目的過程中，由于其的節(jié)奏、旋律較為簡單，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分聲部的開展旋律演奏。如，將豎笛、口琴結(jié)合在一起，使兩個學(xué)生互相聆聽、感受等，再以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同聲部上的音準(zhǔn)、音高，這比生硬式的反復(fù)講解要有效的多。另外，在此模式下，也能增強學(xué)生的合唱興趣，使其在合唱教學(xué)中獲取到更多的體驗感、新穎感等，將音樂合唱的內(nèi)涵、價值、作用等一一展現(xiàn)出來。

結(jié)論：綜上所述，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)不僅是一個重點，也是難點所在，急需引起教師們的關(guān)注、重視等。至此，在實踐教學(xué)中，教師一定要積極反思、改進(jìn)，運用創(chuàng)新的教學(xué)手段、方法，來激發(fā)起學(xué)生的合唱興趣，使其在合唱中始終保持專注力、注意力等，促使其的鑒賞能力、審美素養(yǎng)得以真正的強化，為后續(xù)的深入性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是，在此過程中，教師也應(yīng)掌握正確的實施路徑，只有這樣才能提升合唱的有效性，保障教育目標(biāo)得以一一落實。