陳正軍

(貴州省仁懷市三合一小 貴州 仁懷 564503)

1.小學(xué)籃球運動教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)體育籃球開展狀況。籃球?qū)儆谟醒踹\動，雖說籃球這項運動比較常見，但是籃球運動對于球員的身體素質(zhì)要求比較高，因為小學(xué)生的年紀較小，身體素質(zhì)也相對比較差，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)生安全的前提下，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)開設(shè)的籃球課一般只是讓學(xué)生了解一些關(guān)于籃球方面的知識，就算是籃球技術(shù)，也只是教一些最簡單的籃球技術(shù)，不能滿足現(xiàn)在的體育大綱要求，不能達到體育教學(xué)目的。

雖然隨著社會的進步，我國的教育已在不斷的改進，但是在體育教學(xué)方面依然存在很多不足，教學(xué)水平與教學(xué)條件依然不能滿足籃球教學(xué)的要求。對于一些教學(xué)資源較為先進的小學(xué)而言，教學(xué)場地充足，但是并不是每一所小學(xué)都有如此優(yōu)越的條件，學(xué)?？赡軙驗榻?jīng)費等問題，不能為學(xué)生提供足夠的場地與先進的教學(xué)設(shè)備。小學(xué)是孩子發(fā)掘能力的最佳時期，隨著年紀的增長，六年級的學(xué)生與一年級的學(xué)生會在思想上有所不同，因此同樣的教學(xué)設(shè)備已不能滿足于學(xué)生的成長，應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生適宜的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，只有如此，才能進一步促進小學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容指的是教師所要教的知識和技能，只有確定教學(xué)內(nèi)容，才能更加快速地完成教學(xué)目標。小學(xué)體育教師在安排教學(xué)課程時，應(yīng)有針對性的進行安排，對于年紀較小的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，安排最簡單、最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多種新型的教學(xué)方式與方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 小學(xué)體育籃球教學(xué)需要的改進。從上小學(xué)開始，一直到初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長，都不是很關(guān)注體育課，只在乎孩子的文化課成績，并且還經(jīng)常有文化課占用體育課的情況發(fā)生，這樣的情況屢見不鮮，正是因為校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，體育課才會被取代，這樣的做法不利于小學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展。教師必須保證每一節(jié)體育課能夠真正的使學(xué)生學(xué)到有用的知識以及技巧，而不是敷衍了事，在適當(dāng)?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容，使其教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多元化，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了他們的身體，更是對自己教學(xué)成果的一種肯定。

教師的職能是傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)校在選擇體育教師時，應(yīng)當(dāng)像選擇文化課教師時一樣要求嚴格，要對教師有基本的能力測試，主要考核教師的專業(yè)知識與技能，要對教師進行必要的培訓(xùn)，使其更加快速的融入教學(xué)工作中。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的小學(xué)在體育設(shè)施等方面都比較欠缺，教學(xué)環(huán)境也不是非常利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對籃球體育教學(xué)持肯定態(tài)度，積極配合教師教學(xué)，為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)施，促進學(xué)?；@球教學(xué)工作的正常開展。

2. 巧用人、球、場地

2.1 學(xué)習(xí)拍球的部位。小學(xué)生在剛開始接觸籃球時，可能會對拍打籃球時應(yīng)該拍哪個部位等問題提出疑問，學(xué)生問：“拍打籃球時，應(yīng)該拍打哪個位置？”教師回答：“籃球正上方”(左上方、右上方、前上方、后上方)，學(xué)生按照教師的要求拍打籃球。

2.2 解決球的落點問題。教師在講課之前，將學(xué)生分成小組，兩人為一組，進行演練，前一位學(xué)生為鐘表的“時針”，則后一位同學(xué)為鐘表的“中心”，兩個人相距一米左右，“時針”問：“老狼老狼幾點鐘？”，教師回答：“一點鐘”，當(dāng)“時針”轉(zhuǎn)到“中心”的右前方位置時，依次練習(xí)八個方位。

2.3 手臂的屈伸與緩沖。此方法與前兩種方法都不同，但是相同的是兩人為一組，一人托球，另一人模仿運球動作，不斷地進行練習(xí)，直至練習(xí)者能明顯的感知運球時手臂的屈伸與緩沖時機。

2.4 運球方向。想要解決運球方向問題，就必須利用籃球場的邊線、端線、三分線等場地線，籃球方向一般為身體側(cè)前方。

3.結(jié)語

籃球運動是一項有氧運動，它適合所有人，并且我國對球類運動都比較重視，因此人們會通過大量的球類運動提高自身的身體素質(zhì)。小學(xué)生比較容易受到外界因素的影響，因此小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的過程中需要注意教育模式，先進的趣味教學(xué)模式會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師對籃球方面的專業(yè)知識與技巧必須是完全正確的，充分利用可利用資源開發(fā)學(xué)生的潛能，使我國的籃球事業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展。