陳 倩

(貴州省赫章縣第一中學(xué) 貴州 赫章 553200)

在新課改的教育背景下，新課導(dǎo)入直接決定了一堂課的教學(xué)成效，中學(xué)歷史教學(xué)只有精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，才能創(chuàng)設(shè)出趣味生動(dòng)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，幫助他們更好地消化和理解所學(xué)歷史知識(shí)，有效挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛能，作為中學(xué)歷史教師，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探尋導(dǎo)入新課的方法，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.精心設(shè)置懸念導(dǎo)入新課

中學(xué)生本身就帶有很強(qiáng)的好奇心，精心設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，正好滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)質(zhì)上就是利用懸念來(lái)把學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是中學(xué)歷史教師在設(shè)置懸念時(shí)一定要科學(xué)合理，所設(shè)置的懸念不能太過(guò)，必須緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，如果懸念設(shè)置的好，就會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“文字獄與文化專制政策”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生理解清朝實(shí)施文字獄與文化專制政策的基本知識(shí)和造成的惡劣影響，教師可以在黑板上寫上文字獄這幾個(gè)字，緊接著提問(wèn)學(xué)生這是什么，這個(gè)時(shí)候?qū)W生根本不知道老師的意圖是什么，他們?cè)谛睦飼?huì)非常期待老師的回答，然后教師就設(shè)問(wèn)：文字獄的背景是什么？清朝統(tǒng)治者是怎樣實(shí)行文化專制統(tǒng)治的？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題了解文字獄的開(kāi)端和危害，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)投入到歷史課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.巧妙利用微課導(dǎo)入新課

由于中學(xué)歷史知識(shí)本身就比較繁多和復(fù)雜，再加上課時(shí)比較少，所以這在很大程度上會(huì)影響歷史的教學(xué)進(jìn)度，因?yàn)槭苷n堂教學(xué)時(shí)間的限制，所以學(xué)生一時(shí)很難在這么短的時(shí)間內(nèi)理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，這就需要教師巧妙利用微課來(lái)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，在教師具體制作微視頻時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以確保新課導(dǎo)入方法的先進(jìn)性和有效性，還能確保學(xué)習(xí)資源的多樣化和個(gè)性化，緊接著讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)習(xí)資源，極大地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，例如：在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，教師可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的場(chǎng)景和人物等利用微視頻給學(xué)生具體形象的呈現(xiàn)出來(lái)，在正式上課之前先播放給學(xué)生看，并要求學(xué)生認(rèn)真觀看微課視頻，這樣可以讓學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系播放內(nèi)容自由想象鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，這樣有助于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，帶給學(xué)生別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.有效借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課

現(xiàn)代教學(xué)工具是中學(xué)歷史教學(xué)的重要輔助工具，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)也發(fā)生了巨大改變，之前的中學(xué)歷史教學(xué)在導(dǎo)入新課時(shí)往往采用的都是傳統(tǒng)枯燥的導(dǎo)入方式，但在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以有效借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性，由于中學(xué)歷史知識(shí)本身就具有一定的靜態(tài)性，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，能夠把靜態(tài)知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，牢牢抓住學(xué)生的眼球，促使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中高度集中注意力，例如：在教學(xué)“中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷”這篇內(nèi)容時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)教師可以有效借助多媒體技術(shù)給學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，或者是利用多媒體設(shè)備的視頻功能給學(xué)生播放一些相關(guān)視頻，給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重享受，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅創(chuàng)新了中學(xué)歷史教學(xué)新課導(dǎo)入的方法，還給予了學(xué)生更多的自主思考時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生更好地理解和掌握了教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松掌握了課本知識(shí)，在一定程度上拓展了學(xué)生的視野。

4.合理利用富有感染力的歌曲導(dǎo)入新課

在中學(xué)歷史教學(xué)中導(dǎo)入新課時(shí)可以合理借助歌曲，因?yàn)楦枨旧砭透挥泻軓?qiáng)的感染力，通過(guò)讓學(xué)生在歷史課堂中欣賞歌曲來(lái)導(dǎo)入新課，能夠潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生在無(wú)形中接受教育，這就需要教師做好備課工作，緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的歌曲，例如：在教學(xué)“音樂(lè)與影視藝術(shù)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)內(nèi)容介紹了各流派的代表人物及其杰作，他們幾乎都是世界級(jí)音樂(lè)大師和世界名曲，在課堂教學(xué)時(shí)教師可以給學(xué)生播放幾個(gè)不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓學(xué)生選聽(tīng)課本中提到的一些重要音樂(lè)作品，如“英雄交響曲”“小夜曲”“藍(lán)色多瑙河”“維也納森林的故事”等等，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的語(yǔ)言，并在鑒賞中比較分析其特色，通過(guò)音樂(lè)再現(xiàn)參與音樂(lè)作品的賞析，加深對(duì)作品的理解，通過(guò)對(duì)重要藝術(shù)家及其代表作的回顧，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求和熱愛(ài)生活的精神，或者是在教學(xué)“戰(zhàn)略大決戰(zhàn)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一曲威武雄壯的戰(zhàn)歌“民主青年進(jìn)行曲”，以激昂的樂(lè)曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生珍惜并努力繼承這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，以此提高自身素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課導(dǎo)入是中學(xué)歷史教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如果能有一個(gè)良好的課前導(dǎo)入，就能在很大程度上抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為提高課堂教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)，雖然有很多導(dǎo)入新課的方法，但是中學(xué)歷史教師需要注意的是一定要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新課導(dǎo)入方法，把握好新課導(dǎo)入的教學(xué)藝術(shù)，牢牢抓住學(xué)生的目光，確保學(xué)生有目的性地聽(tīng)課，真正體現(xiàn)中學(xué)歷史教學(xué)中新課導(dǎo)入的教學(xué)價(jià)值。