布光達(dá)

（黑龍江省五常市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，黑龍江五常 150200）

引 言

在我國教育的百花園中，職業(yè)教育是一朵新蕾，比起普通教育辦學(xué)的成熟，職業(yè)教育還處于探索階段，在教學(xué)質(zhì)量評價體系、師資隊伍、學(xué)生素質(zhì)等方面還不是很完善。因此，職業(yè)教育更需有自己的辦學(xué)思想理念，更需有引領(lǐng)前行思想的校長。

作為職教中心的校長，我認(rèn)為，思想的領(lǐng)導(dǎo)力是職教校長最重要、最有力的臂膀，一個好的校長不是用權(quán)壓人，也不是用行政手段約束人，而是用思想的魅力去感召人、凝聚人，鼓動、激發(fā)教師的工作熱情和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而形成獨具一格、朝氣蓬勃的特色職教管理文化建設(shè)。

基于學(xué)生以及千百家庭的需求，我們確立的辦學(xué)宗旨是：適應(yīng)需要，面向人人，有機(jī)銜接，多元立交。辦學(xué)目標(biāo)是：創(chuàng)名牌學(xué)校，辦特色職教，培養(yǎng)德技雙馨的現(xiàn)代中國人。

通過不斷探索，我校創(chuàng)造性地提出了“藝術(shù)美化心靈，技能服務(wù)世界”新理念和“尚雅、礪能、樂活、創(chuàng)新”的新校訓(xùn)。在實踐中逐步形成了自己獨有的辦學(xué)思路：升學(xué)有基礎(chǔ)，生存有技能，生活有尊嚴(yán)，生命有夢想。這一辦學(xué)思想是如何形成的呢？下面筆者就來談一談。

一、方針政策的引領(lǐng)

國家和黑龍江省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為職業(yè)教育規(guī)劃了宏偉藍(lán)圖，為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，作為職教中心的校長，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，以教育方針、政策、法規(guī)為重要依據(jù)來確立我校的辦學(xué)思想，從而使我校的辦學(xué)思想能夠不偏離正確方向[1]。

二、各級領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向

各級行政部門和各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的正確發(fā)展具有導(dǎo)向作用。多年來，各級政府和教育行政部門對五常職教中心的發(fā)展給予了政策上的指導(dǎo)和資金上的支持，正是各級領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)教育的高度認(rèn)識和正確領(lǐng)導(dǎo)，才使五常職教中心人能夠明確自己的辦學(xué)思想，堅定自己的辦學(xué)方向，朝向正確目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

三、跳出職教的反思

作為一個有著20年普教工作經(jīng)歷的人，職業(yè)教育對筆者而言是個全新的領(lǐng)域，初到職教中心時，站在局外人的角度來審視職業(yè)教育，從一個旁觀者的角度來思考職業(yè)教育。

上任伊始我就思考三個問題：五常職教中心目前是什么樣的學(xué)校？在學(xué)生、家長以及社會人眼中是怎樣的一所學(xué)校？在未來不斷發(fā)展中五常職教將會以一個什么樣面貌的學(xué)校呈現(xiàn)？

第一個問題的思考，使我明晰了學(xué)校的現(xiàn)狀，從而能正確面對學(xué)校發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題和困難，第一學(xué)期，就打出了“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的第一張牌，把擴(kuò)大對外宣傳作為職教中心融入社會的突破口，及時制訂出符合學(xué)校實際情況的各項制度、措施，使學(xué)校管理上了新的臺階。

第二個問題的思考，讓筆者明確了短期工作目標(biāo)。五常職教中心應(yīng)該是一所真正意義上的“適應(yīng)需要，面向人人，有機(jī)銜接，多元立交”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；是一所有鮮明特色的、體現(xiàn)國家政策的、育人要求的學(xué)校。

“藝術(shù)美化心靈，技能服務(wù)世界”這一火花就是這樣迸發(fā)出來的。聯(lián)合辦學(xué)、創(chuàng)辦基地等行動就是這個火花點燃的燎原之火；學(xué)生社團(tuán)、大型演出，就是這一思想火花的載體；技能大賽捷報頻傳，辦學(xué)實踐是校長辦學(xué)思想產(chǎn)生的源泉，也是檢驗校長辦學(xué)思想的重要指標(biāo)。

第三個問題的思考，讓筆者明確了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。作為校長，不僅知道今天要做什么，更知道明天應(yīng)該做什么。校長必須了解學(xué)校內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展的條件和外界對學(xué)校的期望和要求，包括國家對職業(yè)教育的要求和社會對人才培養(yǎng)的要求，從而制訂能鼓舞全體教師士氣、被大家認(rèn)同并能為之共同奮斗的辦學(xué)目標(biāo)。通過思索，結(jié)合我校實際情況，心無旁騖為職教中心“創(chuàng)名牌學(xué)校，辦特色職教”的目標(biāo)而奮斗。

四、博覽帶來的眼界

蘇軾《和董傳留別》中有過“腹有詩書氣自華”的詩句，意思是，多讀書就會有內(nèi)涵。確實這樣，讀史使人明智，讀詩使人聰慧，讀哲理使人深刻。博覽群書，如站在思想巨人的肩頭，能洞察萬物，見地別具。為了使自己跟上時代步伐，我經(jīng)常讀書，讀經(jīng)營管理，提升自己的理論層次；讀畫史樂典，提升自己的人文素養(yǎng)；讀信息百科，使自己成為復(fù)合型人才；讀經(jīng)史子集，了解大千世界古往今來，知人生悲歡，世事變遷，洞悉未來[2]。

書讀得多了，眼界開闊了，心靈也得到了凈化。知道以前的人做過什么，現(xiàn)在同行在做什么，不自覺地就會和他們進(jìn)行比較，一比較就知道什么是毫無意義的偽問題，于是不去浪費(fèi)時間，去掉偽問題，抓住有價值的根本問題，專心致志地做下去；書讀得多了，就能把自己的思考與自身的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，引發(fā)前人所未發(fā)，成前人所未成，釀成個人思想的“佳蜜”，做到“管理定有神”。

書讀多了，就有了豐厚的文化沉淀，使我有了打造校園文化的實力?！吧醒?、礪能、樂活、創(chuàng)新”這一新校訓(xùn)的提出，既是人本思想的高度體現(xiàn)又是深厚文化底蘊(yùn)的折射。

五、創(chuàng)造帶來的超越

陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說過這樣的話：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！痹谒磥?，教師最大的成功與快樂，就在于學(xué)生超過自己，值得自己崇拜。那么，同樣的道理，校長的成功在于培養(yǎng)出值得學(xué)校驕傲的教師[3]。

作為一校之長，要時刻保持良好的心態(tài)，正視難事，要視克難為己任，更要有一份平常心。在時刻思慮學(xué)生教育的同時也要時常關(guān)心教職工的生活狀況，莫不可覺得教師會搶自己的“風(fēng)頭”。相反，筆者總是鼓勵每位教師去沖擊優(yōu)秀、追求卓越，鼓勵教師著書立說、深造考研，創(chuàng)造一切條件讓教師站在自己的肩膀上，看得更遠(yuǎn)，做得更好！我校率先在全省職業(yè)類學(xué)校舉辦“教師崗位大練兵”活動；給兩名青年教師出了書；幫助青年教師制訂了專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，送多名專業(yè)教師到上級學(xué)校學(xué)習(xí)，支持多人考取了在職研究生，現(xiàn)在職教中心形成了人人鉆研教學(xué)、人人上進(jìn)的學(xué)習(xí)熱潮。

結(jié) 語

“人是一支有思想的蘆葦”，有思想才有探索?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：“教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，承擔(dān)著神圣的歷史責(zé)任，寄托著每個家庭的美好期盼。”教育任重道遠(yuǎn)，校長重任在肩，為了完成這份神圣使命，筆者要努力使自己成為一名有思想的人！