霍繼紅 王 瑞

（汝南縣第一幼兒園，河南 駐馬店 463300）

一、麥草畫(huà)的概念

麥草畫(huà)，也稱作麥桿畫(huà)，源于我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，最早出現(xiàn)在隋唐時(shí)期的宮廷工藝品中，距現(xiàn)在已有一千五百年的歷史。其主要是運(yùn)用小麥的麥桿為原材料，經(jīng)過(guò)蒸、熨、燙、烙、刮、貼、剪、粘等十幾道工序手工制作而成?，F(xiàn)如今經(jīng)過(guò)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)工藝的創(chuàng)作在保持麥稈的自然光澤和紋理不變的前提下，運(yùn)用圖畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、烙畫(huà)、浮雕等表現(xiàn)手法，并根據(jù)需要進(jìn)行剪裁和粘貼后就制作成了精美的藝術(shù)作品。改造之后，比傳統(tǒng)的民間藝術(shù)作品更凸顯大氣，工藝更精細(xì)繁雜，畫(huà)面也更加美妙。另外，麥草畫(huà)是一種剪貼藝術(shù)，其主要內(nèi)容是以其栩栩如生的人、物或場(chǎng)景作主題，運(yùn)用獨(dú)具特色的線條、色塊加以裝飾，并經(jīng)過(guò)多道工序，依麥桿本身的光澤、紋彩和質(zhì)感，根據(jù)需要進(jìn)行裁剪和粘貼而成，麥稈畫(huà)制作出的人物、花鳥(niǎo)、動(dòng)物栩栩如生，給人以高貴典雅之美。顯得其更具獨(dú)特誘人的藝術(shù)魅力，并具有吉祥祝福的象征寓味，把中國(guó)傳統(tǒng)工藝詮釋得淋漓盡致。

二、麥草畫(huà)在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值

（一）有利于尊重幼兒的好奇心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常重要的一種自主活動(dòng)形式。主要目的是讓幼兒快樂(lè)和滿足的自主性的學(xué)習(xí)。麥草畫(huà)在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“樂(lè)中學(xué)”。我們根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和喜好，我們首次讓孩子們欣賞的是各種動(dòng)物的麥草畫(huà)。當(dāng)孩子們看到這些栩栩如生的《鷹》《孔雀》《金魚(yú)》等等時(shí)，他們發(fā)出一陣陣驚嘆，討論這些動(dòng)物的羽毛和鱗片，討論它們的爪子和尾巴，極大的激起了孩子們的好奇心和興趣，不斷發(fā)出疑問(wèn)：“老師，用麥草怎么能做這么漂亮呢？”“老師，麥草畫(huà)比我的油畫(huà)棒畫(huà)的還漂亮呢！”“老師，這個(gè)孔雀是怎么弄到瓶子上的呢？”“老師，我們能做這么好看嗎？”在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們能零距離的欣賞、觀察、觸摸這些作品，更有利于孩子深入了解麥草畫(huà)藝術(shù)，最大程度激起孩子們對(duì)麥草畫(huà)藝術(shù)的好奇心和興趣。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真專注力

麥草畫(huà)的制作過(guò)程需要幼兒足夠的耐心和細(xì)心，根據(jù)幼兒的年齡特征，孩子們的麥草畫(huà)制作過(guò)程采用畫(huà)、剪、貼的方式。每一個(gè)過(guò)程都是對(duì)孩子的考驗(yàn)，麥草片非常的薄脆，特別在剪的時(shí)候，如果認(rèn)真專注力不夠，很容易剪斷。我們班的一個(gè)小淘氣，平時(shí)做事都是缺乏認(rèn)真，不夠?qū)ＷⅰＫ麃?lái)到麥草畫(huà)區(qū)域，更是坐不住，一會(huì)看看左邊的，一會(huì)看看右邊的，一會(huì)又?jǐn)[弄膠棒呢。他的不認(rèn)真擾亂了其他孩子，麥草畫(huà)組的小組長(zhǎng)對(duì)他提出批評(píng)：“做事情要認(rèn)真，你再不認(rèn)真，你就不要在這里了！”老師聽(tīng)到了忙說(shuō)：“如果他改正了錯(cuò)誤，認(rèn)真做呢？”孩子們一起說(shuō)：“認(rèn)真做我們就原諒他了！”“你既然選擇了麥草畫(huà)區(qū)就是想像大家一樣能完成作品，是嗎？”老師問(wèn)小淘氣，小淘氣紅著臉點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又說(shuō)：“大家一起再給他一次機(jī)會(huì)，你們也幫助他好嗎？”孩子們開(kāi)心的答應(yīng)了。最后，在整個(gè)安靜認(rèn)真的環(huán)境中，小淘氣完成了自己的作品。后來(lái)，小淘氣再來(lái)麥草畫(huà)區(qū)域，明顯專注力得到了提高，再也沒(méi)有被小組長(zhǎng)批評(píng)過(guò)了。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒不怕困難、有恒心的良好品質(zhì)

麥草畫(huà)的每道工序不同于平時(shí)的畫(huà)畫(huà)，畫(huà)錯(cuò)了不可以涂改、剪壞了不能用了。在依次區(qū)域活動(dòng)中，一個(gè)男孩子興趣十足的決定自己創(chuàng)作《蛇》，孩子畫(huà)的是一只爬行的彎彎曲曲的蛇，一不小心，剪斷了。第二次又剪斷了，男孩子扔下剪刀嘟囔著：“我老是剪斷，不想剪了！”旁邊的一個(gè)小女孩聽(tīng)見(jiàn)了，輕聲說(shuō)：“男子漢要不怕困難，要堅(jiān)持哦！”小男孩又拿起了剪刀，雖然歪歪扭扭，線條不流暢，但他做完了，而且做了兩條蛇。在區(qū)域活動(dòng)總結(jié)時(shí)，他分享了自己的創(chuàng)作過(guò)程，得到了大家的掌聲，在老師的引導(dǎo)下，他還對(duì)旁邊的女孩子說(shuō)了謝謝。

（四）有利于幼兒想象和創(chuàng)造

1.麥草畫(huà)的內(nèi)容題材貼近幼兒，符合幼兒心理特征，作品的畫(huà)面感強(qiáng)，能引起幼兒共鳴。

麥草畫(huà)的自然原色能啟發(fā)幼兒大膽想象，進(jìn)一步拓展幼兒想象空間。在制作每個(gè)過(guò)程中，孩子都可以充分想象，大膽創(chuàng)作。不管是畫(huà)、剪還是粘貼，孩子們根據(jù)自己的想象隨意創(chuàng)造，在自然原色的麥草片上更能激發(fā)孩子對(duì)作品形象的想象。在幼兒園開(kāi)滿菊花的秋天，孩子們自己創(chuàng)造了各種形態(tài)的菊花，還有的孩子打破了以往簡(jiǎn)單的按順序粘貼，采用了立體式的粘貼，麥草畫(huà)作品的形式在孩子們稚嫩大膽的想象中，創(chuàng)作的越來(lái)越豐富了。

2.親子制作中拓展幼兒想象力。

由家長(zhǎng)輔助幼兒制作麥草畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作，比如親子創(chuàng)作或者親子展示等方式。幼兒的想象力可以在與家長(zhǎng)共同創(chuàng)作麥草畫(huà)的過(guò)程中得以豐富，由此在其中融入個(gè)人情感和理解。孩子的天性是善于想象，作為教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行麥草畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，讓麥草畫(huà)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加豐富多彩，更富有個(gè)性，善于對(duì)麥草畫(huà)的內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行挖掘，為幼兒想象力的充分發(fā)揮創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，并對(duì)幼兒之間的相互交流與其實(shí)予以重視，每個(gè)幼兒都能在創(chuàng)作中展開(kāi)想象的翅膀，展翅高飛。

3.根據(jù)麥草畫(huà)內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，或既可以用講故事的形式進(jìn)行展示，也可以是開(kāi)展作品展覽……由此引導(dǎo)幼兒以自己的想象為導(dǎo)向?qū)ζ溥M(jìn)行自編創(chuàng)作，最后對(duì)該麥草畫(huà)作品進(jìn)行裝訂。麥草畫(huà)可以在幼兒的這種想象和創(chuàng)造中得以更加深入和立體中進(jìn)行展示。

4.有利于幼兒學(xué)習(xí)自律、尊重他人、提高合作能力。

在大型麥草畫(huà)制作中，孩子們需要共同商討，互相合作完成。在合作過(guò)程中孩子們需要自己商量制作內(nèi)容；為了整體的美感，孩子們或者需要等待，或者需要改變自己的想法，或者需要轉(zhuǎn)變自己的角色。在集體制作的過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了尊重他人，更有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

麥草畫(huà)提高了幼兒的審美能力，將麥草畫(huà)活動(dòng)融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，不僅能夠進(jìn)一步發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)，手腦并用，提高動(dòng)手能力，而且可以培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)和愛(ài)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。