石亞東

【摘 要】舞蹈編導(dǎo)與舞蹈演員之間有很大的不同，但也是相互關(guān)聯(lián)的，舞蹈編導(dǎo)是一個(gè)具有靈動(dòng)性、創(chuàng)作性的藝術(shù)職業(yè)，在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)時(shí)應(yīng)該加入一些創(chuàng)作能力，這樣舞蹈作品才能活靈活現(xiàn)。在舞蹈的編排過程中，創(chuàng)造性思維有著關(guān)鍵性的作用。因此，本文針對(duì)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方法展開討論分析和探究。

【關(guān)鍵詞】舞蹈編導(dǎo);創(chuàng)造性思維;能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J703 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）30-0119-01

舞蹈編導(dǎo)不像舞蹈老師按部就班的教學(xué)，也不像舞蹈演員按照編導(dǎo)的編排進(jìn)行表演，作為舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。編劇、導(dǎo)演、編舞等都屬于舞蹈編導(dǎo)所具備的創(chuàng)造性思維能力的體現(xiàn)。如果舞蹈編導(dǎo)沒有創(chuàng)造能力，那么創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品也不會(huì)有好的發(fā)展，千篇一律的舞蹈作品當(dāng)然也激不起人們欣賞的興趣。故此，培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性能力具有非常重要的意義。

一、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性思維能力是舞蹈編導(dǎo)的核心素質(zhì)內(nèi)容，舞蹈編導(dǎo)相對(duì)于舞蹈表演來說，舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新能力是非常重要的，在培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)過程中，創(chuàng)造性的思維能力也是發(fā)揮著及其重要的作用?，F(xiàn)階段的教育中，培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的方案中，重點(diǎn)培養(yǎng)的還是舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力，通過創(chuàng)造性思維能力來幫助編導(dǎo)理解舞蹈知識(shí)，讓舞蹈編導(dǎo)逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)。

二、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的問題以及措施

（一）舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的問題

舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)還有以下幾點(diǎn)問題亟待解決：

其一，需要加強(qiáng)空間藝術(shù)的培養(yǎng)，只有在舞蹈作品中融入一定的空間藝術(shù)，才能稱得上是好的舞蹈作品，融入空間藝術(shù)也有助于創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，以此來達(dá)到較高的藝術(shù)效果。所以就要求舞蹈編導(dǎo)擁有較強(qiáng)的空間把握能力。

其二，即興創(chuàng)作能力也比較欠缺。因舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力牽涉的面和內(nèi)容都比較廣泛，所以即興創(chuàng)作的能力就比較重要，從當(dāng)下來看，對(duì)編導(dǎo)的即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也是不足的，對(duì)藝術(shù)的洞察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)力度弱，這就造成了思維定式問題的出現(xiàn)，從而影響了舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

其三，想象力的培養(yǎng)方面也需要加強(qiáng)。如果想象力不豐富，那么培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力就是一紙空談，現(xiàn)階段在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力這方面不是很重視，實(shí)際的培養(yǎng)也是采用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，這就對(duì)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)造成了阻礙，限制了創(chuàng)造性思維能力的形成。

（二）舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的措施

培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力需要從多方面加強(qiáng)：

第一，應(yīng)該注重培養(yǎng)途徑的多樣化。即興舞蹈是比較有效的途徑之一。要培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力，首先可以從即興舞蹈的訓(xùn)練開始。即興舞蹈是一種向外而通內(nèi)的真實(shí)表達(dá)與釋放的舞蹈，它不受時(shí)間、空間、主題、意義等限制，它沒有正規(guī)的策劃與編排，隨心、隨意而舞，“內(nèi)釋平臺(tái)”將即興舞蹈帶入生活中、城市空間中，無時(shí)無刻地釋放心靈、創(chuàng)造真實(shí)的舞蹈藝術(shù)，即興舞在編創(chuàng)教學(xué)當(dāng)中有著非常重要的意義?，F(xiàn)階段要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，首先就要在藝術(shù)本身的音樂中感受舞蹈，并將其融合到創(chuàng)造性想象的舞蹈作品中，學(xué)生根據(jù)自己聽到的音樂來表達(dá)對(duì)舞蹈的真實(shí)感受，就是創(chuàng)造性思維能力的作用。除此之外，借助道具來進(jìn)行即興舞蹈的表演，也可以大大提高學(xué)生的想象力和舞蹈功底。其次，在編排舞蹈的時(shí)候，選材和結(jié)構(gòu)訓(xùn)練也很重要，舞蹈編導(dǎo)在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生從日常生活中收集素材，再將其融入到舞蹈的編排中，這樣更有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)。

第二，要注重動(dòng)作創(chuàng)編的方法應(yīng)用。通過動(dòng)作創(chuàng)編的辦法來培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力是極其重要的。創(chuàng)編教學(xué)也是舞蹈教學(xué)內(nèi)容的一部分，創(chuàng)編教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力發(fā)揮著不可估量的作用，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，展開創(chuàng)造性思維能力，利用動(dòng)作創(chuàng)編的形式讓學(xué)生自己進(jìn)行編排，再與空間環(huán)境融合，展示出一個(gè)完美的舞蹈作品。

第三，注重體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生活是創(chuàng)作舞蹈的靈感來源，因此，舞蹈編導(dǎo)的體驗(yàn)?zāi)芰σ彩桥囵B(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的重要部分。在培養(yǎng)過程中，需要科學(xué)的引導(dǎo)，讓舞蹈編導(dǎo)對(duì)音樂有自己主觀的感受，對(duì)自然和社會(huì)生活等都有自己的主觀感受，這些主觀的感受就形成了舞蹈編導(dǎo)的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

第四，注重突發(fā)性思維的培養(yǎng)。在培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力時(shí)，培養(yǎng)突發(fā)性思維也是必要的，舞蹈作品的好壞不是只看舞蹈動(dòng)作部分，更要看中的是舞蹈作品的靈魂。

綜上所述，培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力，需要從多個(gè)方面入手，注重不同環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方法，運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)措施有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)過程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，為學(xué)生打好創(chuàng)造性思維能力的基礎(chǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來提高舞蹈編導(dǎo)對(duì)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重視度。

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