【摘要】英語(yǔ)寫作作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫作能力不僅影響表達(dá)能力更影響英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。課程教學(xué)改革對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出的新要求，英語(yǔ)聽力教學(xué)也面臨新的問題。本文立足于初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的困境，探索英語(yǔ)寫作的技巧教學(xué)，旨在為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);寫作技巧;作文能力;教學(xué)分析

【作者簡(jiǎn)介】付娜，漢族，黑龍江哈爾濱人，五常市長(zhǎng)山鄉(xiāng)中學(xué)校，中學(xué)一級(jí)。

一、初中英語(yǔ)寫作技巧教學(xué)的重要性分析

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，由于考慮到英語(yǔ)是作為交際交流的語(yǔ)言，聽力和口語(yǔ)能力是更為重要。而寫作能力單純是受考試的限制，要求學(xué)生有完整的文章寫作能力。但這種想法確實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。雖然聽力和口語(yǔ)是直接的英語(yǔ)表達(dá)，關(guān)系著商務(wù)交流的質(zhì)量，但英語(yǔ)寫作則是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的提升，同時(shí)也是提高口語(yǔ)表達(dá)，能力的重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是影響英語(yǔ)水平的重要因素而作為初中生落實(shí)到書面的英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分更是困擾學(xué)生的難點(diǎn)所在。由于英語(yǔ)寫作的要求學(xué)生經(jīng)常會(huì)在寫作中詞不達(dá)意，觀點(diǎn)不明，語(yǔ)法錯(cuò)誤，這些問題對(duì)于初中生而言，想要通過自己的努力練習(xí)解決問題可能性較小，因此，通過教師引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的寫作技巧，提升其作文寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而提升英語(yǔ)的整體水平更加重要。

二、初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的困境

伴隨著新課改的不斷深化，初中英語(yǔ)作文教學(xué)也面臨了更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。然而在實(shí)際的英語(yǔ)作文寫作教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)也存在著很多實(shí)際性問題。首先，學(xué)生缺乏寫作信心，不敢努力嘗試。在英語(yǔ)教學(xué)中寫作確實(shí)相對(duì)較難，而教師通常想要讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，而對(duì)學(xué)生灌輸了寫作很難的思想。這種明示或暗示對(duì)學(xué)生的寫作，心里產(chǎn)生一定的影響，使學(xué)生在面臨寫作任務(wù)時(shí)產(chǎn)生畏懼的想法。學(xué)生在拿筆進(jìn)行寫作時(shí)會(huì)感覺遇到了瓶頸思緒煩亂，無(wú)法開始。其次，學(xué)生對(duì)于作文主題的訓(xùn)練相對(duì)較少。目前對(duì)于中學(xué)生而言，考試的內(nèi)容一般是引發(fā)學(xué)生思考的或者與時(shí)代緊密結(jié)合的文章寫作。而目前許多初中教師英語(yǔ)寫作教學(xué)大多以詞語(yǔ)、句型運(yùn)用，文章結(jié)構(gòu)安排等作為批改和審閱的重點(diǎn)，忽略了文章的主題的確立。最后，由于寫作技巧，雖然十分重要是學(xué)生英語(yǔ)作文天生的重要手段，但英語(yǔ)寫作缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

三、初中英語(yǔ)作文寫作技巧教學(xué)的應(yīng)用策略

1.以精美的開頭，激發(fā)學(xué)生寫作自信。英語(yǔ)寫作開頭作為靈魂，是文章能否吸引人的關(guān)鍵，更是學(xué)生寫作信心確立了基礎(chǔ)。以簡(jiǎn)潔的內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)句讓開頭既符合文章內(nèi)容更能讓人精神一振使人能有想要讀下去的欲望。此外，結(jié)尾要與開頭相呼應(yīng)，再次點(diǎn)題，為讀者留下想象的空間。

這是教師對(duì)學(xué)生文章開頭技巧的重要指引。應(yīng)用更多的優(yōu)秀句型或引用名人名言，設(shè)置經(jīng)典的開頭需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的優(yōu)美句式句型進(jìn)行背誦和理解記憶。學(xué)生能夠在日常練習(xí)中，這些優(yōu)美句子吸引注意力。同時(shí)也能給自己強(qiáng)大的心理暗示，更順利地完成接下來(lái)的寫作。

2.確立新穎而深刻的作文主題，并通過練習(xí)來(lái)鞏固。主題就是作文的中心思想，作文寫作業(yè)要圍繞其展開。俗語(yǔ)說：留心之處皆文章。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與感悟，將生活作為作文的良好素材與源泉，善于發(fā)現(xiàn)生活中的作文素材，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題等，從而構(gòu)建深刻而新穎的作文主題。比如：引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的熱點(diǎn)問題，并以此為主題，構(gòu)建作文主體?，F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)、成為人們生活中不可缺少的載體，而當(dāng)今的初中生也對(duì)網(wǎng)絡(luò)情有獨(dú)鐘。這樣，教師就可以“internet”為主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，談一談自己心目中網(wǎng)絡(luò)的利弊，如查找資料更加方便、視頻聊天更加便捷、網(wǎng)購(gòu)等等。教師還可以通過這些的發(fā)散和交流直接進(jìn)行當(dāng)堂的寫作訓(xùn)練。此外教師要鼓勵(lì)學(xué)生將生活作為應(yīng)用寫作的素材。及時(shí)的介入生活中的小事善于從這些生活素材寫作練習(xí)中，激發(fā)寫作興趣，微寫作教學(xué)提供根據(jù)創(chuàng)新意義的主題。進(jìn)而提升寫作能力。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。英語(yǔ)寫作對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)是寫作教學(xué)中重要的技巧，但往往沒許多教師忽略。同時(shí)英語(yǔ)寫作過程中，以英語(yǔ)的思維進(jìn)行思考并揩人寫作能更好地實(shí)現(xiàn)作文的流暢，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)提升英語(yǔ)的綜合水平。而在教學(xué)過程中教師可以借助經(jīng)典閱讀和聽力的內(nèi)容豐富寫作課堂。在轉(zhuǎn)變寫作課堂互動(dòng)較少的情況下，讓學(xué)生成為寫作課堂的主人，就需要就是學(xué)生多交流，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生，英語(yǔ)思維展開豐富的想象和聯(lián)想。發(fā)揮經(jīng)典內(nèi)容閱讀的重要性提升學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，欣賞能力，并且在這一交流的過程中教師采用閱讀帶動(dòng)寫作形成英語(yǔ)思維的方法，減少英語(yǔ)寫作過程中的程式化訓(xùn)練，能更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，減少學(xué)生對(duì)寫作的恐懼心理。促進(jìn)寫作水平的提升。

4.及時(shí)講評(píng)作文，增添寫作亮點(diǎn)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)及時(shí)批閱學(xué)生的作文，掌握普遍性、典型性問題，并有針對(duì)性地重點(diǎn)講評(píng)。同時(shí)，教授學(xué)生增添作文亮點(diǎn)的技巧，以吸引閱卷老師的注意力。比如：“實(shí)際上、事實(shí)上”的表達(dá)，in fact 就比較普通，而如果用 as a matter of fact 替代，就可以起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果，進(jìn)而讓學(xué)生掌握應(yīng)用高級(jí)詞匯、句型與名言警句的寫作技巧，讓自己的作文“脫穎而出”。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理使用定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等，掌握這些高級(jí)句型的應(yīng)用技巧，養(yǎng)成一般詞匯限量用、高級(jí)詞匯合理應(yīng)用的良好寫作習(xí)慣，使從而將作文提升至“一類文”水平，增添文章的亮點(diǎn)，同時(shí)也提升英語(yǔ)作文寫作的水平與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕾芳.初中英語(yǔ)課堂寫作技巧的指導(dǎo)及課堂應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2016-05-25.