【摘要】初中英語作為初中階段一門十分重要的課程，也是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。隨著新課程改革的不斷深入，要求在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，這對于實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。在這樣的背景下，如何做好初中英語寫作教學(xué)成為初中英語教育的重要課題。本文首先探討核心素養(yǎng)下培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作技能的意義，并結(jié)合當(dāng)下初中英語教學(xué)的要求，提出初中英語寫作教學(xué)的策略，以期提高學(xué)生的對英語寫作的興趣，提高學(xué)生的英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);英語寫作教學(xué);策略

【作者簡介】黃益華（1979.01-），女，江蘇常州人，常州金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗學(xué)校，教育碩士，英語教育。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，新課程改革也越來越深入，新課改中也越來越重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是為了適應(yīng)未來社會人才發(fā)展的需求，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。初中英語作為初中階段一門十分重要的課程，而英語寫作又是初中英語中的重要組成部分，寫作技巧更是英語教學(xué)的核心。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多初中生對于英語寫作缺乏一定的興趣，導(dǎo)致初中生英語寫作能力普遍偏低。如何在核心素養(yǎng)下做好初中英語寫作教學(xué)已經(jīng)成為新時期初中英語教師研究的重要課題。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討初中英語寫作教學(xué)的一些策略，為各位同仁提供參考。

一、學(xué)生寫作技巧培養(yǎng)的意義

1.素質(zhì)教育的需要。英語寫作一直是初中英語書面表達(dá)的重要內(nèi)容，也是英語考試中的必考內(nèi)容，其所占的分值在總體的比例上也越來越高。培養(yǎng)學(xué)生英語寫作技巧可以說是素養(yǎng)教育的需要，是學(xué)生寫作能力高低以及檢驗學(xué)生對于英語掌握程度的重要指標(biāo)，也是提升學(xué)生英語成績的重要保證，可以說，培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧是非常有必要的。

2.學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。初中英語教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，因為這是核心素養(yǎng)中的重要組成部分。學(xué)生掌握良好的寫作教學(xué)可以提升其書面表達(dá)能力，同時還可以幫助學(xué)生更好地掌握英語應(yīng)用能力，對其語言表達(dá)、英語閱讀能力提升都有重要促進(jìn)作用，這樣對于提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是非常有意義的。

二、核心素養(yǎng)視角下開展初中生英語寫作教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，很多英語教師為讓學(xué)生獲得更高得分，經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行寫作，這種方式缺乏寫作靈活性，是很難真正提高學(xué)生的寫作能力的，一旦題目變化較大學(xué)生就會措手不及，同時老師也難以從學(xué)生寫作中找出學(xué)生的不足，從而不利于給學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。因此，要保證寫作教學(xué)符合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，必須要轉(zhuǎn)變英語寫作教學(xué)的理念，在英語寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷提高學(xué)生對英語知識掌握和應(yīng)用的靈活性，并通過實(shí)踐寫作訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)知識，這樣既可以幫助學(xué)生不斷提高自身的聽、說、讀等能力，又可以提高學(xué)生的寫作能力。

2.利用多種教學(xué)方式提高學(xué)生寫作興趣。寫作教學(xué)中如果學(xué)生缺乏對足夠詞匯、詞組和句型的掌握，就難以完成寫作任務(wù)，對本身其他方面英語知識的學(xué)習(xí)也會造成影響。但對很多初中階段的學(xué)生而言，英語知識學(xué)習(xí)中存在一定困難，甚至本身缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的效率。對此，教師應(yīng)重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中適當(dāng)利用“詞語接龍”和“電影教學(xué)”等方式，提高學(xué)生參基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的意愿，主動掌握更多詞匯，為進(jìn)行英語寫作奠定基礎(chǔ)。

3.掌握寫作技巧。英語寫作技巧可以幫助學(xué)生提高寫作水平，減少寫作問題。因此，在寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握一些常用、固定句型，應(yīng)用在日常寫作中，不僅可以提高其學(xué)做水平，而且還可以加快寫作效率，對很多初中階段英語寫作能力較弱的學(xué)生而言，可以提高英語寫作效果，增加寫作分值。對此，教師可根據(jù)日常教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，總結(jié)一些慣用句式讓學(xué)生進(jìn)行記憶。例如： 比較級句式：It is the second+最高級+n。例句：It is the second most expensive hat。借助固定句式結(jié)構(gòu)，以提高文章句式準(zhǔn)確性，優(yōu)化寫作水平。

4.拓展課堂教學(xué)。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)空間將學(xué)生局限于固定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)的知識以及教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶，缺乏對課外知識的掌握和了解，不僅影響了整體英語教學(xué)的質(zhì)量，而且還不利于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至嚴(yán)重抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合新時期人才培養(yǎng)要求。對此，教師就應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)為基礎(chǔ)，堅定教材的根本性和引導(dǎo)性。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展課堂，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間的限制，幫助學(xué)生拓寬視野，使其掌握更多課外英語內(nèi)容，并運(yùn)用在寫作中，不僅可以增加文章色彩，還可以提高寫作水平。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些課外名著、觀看英文電影，并摘抄其中一些詞句作為素材，如在閱讀英文版《泰戈爾詩集》時，就摘抄其中經(jīng)典語句摘抄，如“The furthest distance in the world Is not between life and death But when I stand in front of you Yet you dont know that I love you”，增加學(xué)生課外素材積累量，提升寫作水平。

三、小結(jié)

總之，在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生英語寫作技巧是非常有必要的，其不僅可以提升學(xué)生的寫作能力，還可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，也是素質(zhì)教育的必然要求。為此，作為初中英語教師，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對于英語寫作的興趣，拓展課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫作的技巧，從而不斷提升學(xué)生的寫作能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓琛.核心素養(yǎng)視角下初中英語寫作教學(xué)的轉(zhuǎn)型思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2018，34（09）：171-172+174.