【摘要】現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，各個(gè)行業(yè)積極嘗試并探索互聯(lián)網(wǎng)+的新道路，小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，英語微視頻的應(yīng)用越來越廣泛，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法起到了更新改進(jìn)作用，獲取了顯著的教學(xué)改革成效，極大提高了小學(xué)英語教學(xué)的水平及質(zhì)量。本文對基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學(xué)英語微視頻教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了分析研究，希望能夠?yàn)槲覈W(xué)英語教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供一些參考意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);微視頻教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+背景

【作者簡介】張小娟，甘肅省岷縣寺溝學(xué)區(qū)錄沙小學(xué)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育技術(shù)手段愈加豐富起來，大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源被引入到課堂教學(xué)中，有效彌補(bǔ)了教材內(nèi)容的局限問題，推動(dòng)教學(xué)方式的靈活化、多樣化發(fā)展。其中微視頻作為集視頻、音樂、圖片和文字多種形式于一體的新教學(xué)方式，受到小學(xué)教師和學(xué)生的喜愛，將其應(yīng)用與英語教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供視野更加廣闊的學(xué)習(xí)資源和途徑，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，將復(fù)雜的英語知識直觀呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和消化吸收。由此可見，研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學(xué)英語微視頻教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)英語微視頻資源的開發(fā)及應(yīng)用

1.堅(jiān)持以生為本，精心選擇微視頻素材。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源素材具有量大、形式豐富的優(yōu)點(diǎn)，不過也因?yàn)橘|(zhì)量參差不齊的資源素材充斥在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，給小學(xué)英語微視頻素材的選擇提出了很大挑戰(zhàn)，一旦小學(xué)教師沒有注意微視頻素材的選擇，導(dǎo)致不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)情況、與教學(xué)內(nèi)容不相符的素材融入微視頻內(nèi)，不僅無法提升英語教學(xué)的質(zhì)量，反倒容易影響教學(xué)效果，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語教師要堅(jiān)持以生為本原則，結(jié)合學(xué)生的英語微視頻學(xué)習(xí)需求，依托教材教學(xué)內(nèi)容，從社交平臺、優(yōu)秀教育網(wǎng)站中，篩選出有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的微視頻素材，通過科學(xué)分析整合這些素材，構(gòu)建高質(zhì)量的微視頻課件，保證微視頻的游戲化、人性化、專業(yè)化，從而使學(xué)生可以在反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)微視頻內(nèi)容中，更好的理解掌握英語知識與技能，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.創(chuàng)新應(yīng)用途徑，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用效果。很多小學(xué)英語教師認(rèn)為微視頻就是在視頻格式的教學(xué)內(nèi)容，所以在課堂上常常直接將其他小學(xué)、網(wǎng)站平臺上的微視頻照搬照抄過來，獨(dú)立錄制、制作微視頻的技術(shù)能力較差，影響了微視頻教學(xué)應(yīng)用途徑的創(chuàng)新，也難以保證微視頻教學(xué)的適應(yīng)性和可行性。所以，小學(xué)英語教師要樹立起精益求精、終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)MOOC（慕課）、Camtasia（4K錄制視頻軟件）等專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，在課前使用微信視頻、手機(jī)拍攝、視頻軟件等多種方式，保證微視頻能夠在最短時(shí)間涵蓋教學(xué)知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且可以很好地吸引學(xué)生注意力，與本班級英語學(xué)情相符合，便于學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好的規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語微視頻教學(xué)的實(shí)踐

1.利用微視頻，推進(jìn)創(chuàng)新研究型教師轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)如今，技術(shù)的不斷發(fā)展和知識快速膨脹趨勢下，小學(xué)英語教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和角色定位已經(jīng)不再適用，想要成為合格的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師，就要將課堂教學(xué)和先進(jìn)技術(shù)深度融合起來，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的優(yōu)勢作用，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所以現(xiàn)代小學(xué)英語教師要利用微視頻，逐漸轉(zhuǎn)型為善于思考、能于教書、樂于創(chuàng)新的研究型教師、

2.利用微視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。微視頻的豐富素材和形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要抓住這一功效，在課上、課下積極利用微視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以潛移默化地形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以往對英語知識乏味枯燥的看法，享受英語學(xué)習(xí)過程的樂趣及成功喜悅。

3.利用微視頻，鍛煉學(xué)生英語語用能力。小學(xué)英語教師要意識到，鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力僅靠課堂45分鐘的教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的，將微視頻教學(xué)應(yīng)用育鍛煉學(xué)生英語語用能力，能夠突破學(xué)生英語學(xué)習(xí)受課堂局限的弊端，教師引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)社交軟件共享自己錄制的微視頻，分享自己學(xué)習(xí)成果和實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，便于激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語的熱情，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠在微視頻助力下“條條大路通羅馬”，推進(jìn)所有學(xué)生英語語用能力的發(fā)展。

例如，在小學(xué)英語五年級下冊（陜旅版）Unit 8《Have a good habit！》的課堂上，教師在結(jié)束課堂教學(xué)前布置了開放性的作業(yè)，要求學(xué)生回家后使用手機(jī)將自己生活中的“一個(gè)好習(xí)慣”錄制下來，并且最后用英語介紹這個(gè)習(xí)慣帶來的好處，將視頻發(fā)送到班級微信群內(nèi)。學(xué)生踴躍的錄制了隨手關(guān)門、遵守交通規(guī)則、愛護(hù)環(huán)境等好習(xí)慣，用自己掌握的英語詞匯和句型，在視頻里介紹這個(gè)習(xí)慣的形成和好處。不僅鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，也促進(jìn)了學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，微視頻教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用十分重要，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。小學(xué)英語教師一方面要加強(qiáng)微視頻素材的開發(fā)和運(yùn)用，另一方面要不斷推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語微視頻教學(xué)的實(shí)踐，積累更多微視頻教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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