李 曦

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應用人才的搖籃，是我國教育體系中非常重要的環(huán)節(jié)和部分，在我國證券投資這一金融投資行為正在受到社會關(guān)注和重視的現(xiàn)今，高職院校也紛紛開設了相關(guān)的證券投資分析課程，為培養(yǎng)相關(guān)的金融人才和證券人才做出貢獻和努力。證券投資分析課程作為一門實踐性和應用性較強的學科，不僅僅需要理論知識的學習，還需要一定的實訓教學，才能真正提高學生的專業(yè)能力和水平。對高職院校證券投資分析課程實訓教學進行研究分析，有著現(xiàn)實的價值和意義。

一、高職院校證券投資分析課程概述與內(nèi)容體系

高職院校證券投資分析課程是一門開設時間較晚的科目，雖然發(fā)展速度快，但是由于起步時間較晚，國內(nèi)對于此課程的研究相對較少，因此在進行研究分析時，需要對高職院校證券投資分析課程有一個宏觀上總體的把握。

（一）證券投資分析課程概述

對高職院校證券投資分析課程的實訓教學進行研究分析，必要首先了解證券投資分析這門課程和教學的內(nèi)容體系。證券投資分析課程是理財與投資專業(yè)的核心課程和基礎課程，一般開設與經(jīng)濟金融類學院各專業(yè)中。證券投資分析課程在教學中，主要分為理論知識內(nèi)容體系和實訓教學內(nèi)容體系，在這兩個體系基礎上，形成了以職業(yè)素養(yǎng)提高和理論水平優(yōu)異的教學目標。

（二）證券投資分析實訓教學的目標體系內(nèi)容

現(xiàn)階段，我國高職院校證券投資分析課程中理論知識內(nèi)容體系的教學已經(jīng)趨于成熟，也起到了應用的教學效果，但是實訓教學內(nèi)容體系卻還有著一定的缺陷。從整體而言，證券投資分析實訓的目標應分為四部分：一是要通過實訓教學，將學生所學理論知識實踐化，從而增長學生的見識，拓寬學生的思維和視野，深化學生對于知識的理解與掌握，檢驗學生所學知識的成果。二是要通過實訓教學，增強學生自我分析問題、解決問題的能力，提高學生的職業(yè)技能，例如熟練運用專業(yè)性軟件和辦公軟件的能力等。三是要通過實訓教學，培養(yǎng)學生和提升學生的職業(yè)素質(zhì)，確保學生本身具備所應用的職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守。四是要通過實訓教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會適應能力，幫助學生拓寬就業(yè)擇業(yè)的范圍，使學生能夠更好的選擇未來生活。

（三）證券投資分析實訓教學的課程體系內(nèi)容

在實訓教學的內(nèi)容上，主要分為課外實訓和課程實訓兩部分。課外實訓即學生自身通過多種方式渠道和努力，在社會中，以社會調(diào)查、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等多種形式進行的實訓，課外實訓對學生的要求較高，不僅檢驗了學生的專業(yè)基礎知識水平，還對學生的實踐操作能力、社會適應能力、市場反應能力、創(chuàng)新能力等多種綜合素質(zhì)進行考察檢測。課程實訓相較于課外實訓，是一種學校為學生適應社會和職業(yè)而開設的課程，例如讓學生進入相關(guān)的合作企業(yè)進行實地學習，對于學生基礎理論知識的掌握和實踐能力的發(fā)展都有著巨大的幫助和作用。

二、當前高職院校證券投資分析課程實訓教學中存在的問題

雖然證券投資分析課程有著廣闊的前景和巨大的發(fā)展空間，對于學生的發(fā)展和社會相關(guān)行業(yè)的發(fā)展有著極大的幫助，但是由于多方面原因，我國當前高職院校證券投資分析課程實訓教學中還存在諸多問題，需要加以解決。

（一）實訓教學受重視程度較低，部分實訓課程無法正常開展

受到傳統(tǒng)教學觀念理念的影響，高職院校中對于學生的理論知識成績關(guān)于關(guān)注，在證券投資分析課程中，許多院校的教學管理層和教師對于實訓教學的關(guān)注和重視程度不足。證券投資分析課程是一門實踐性較強的學科和課程，實訓教學應在課程教學內(nèi)容占據(jù)較大的比重，但是實際情況并不是如此，甚至有部分高職院校忽視實訓教學，沒有相應的實訓資金保障，實訓教學時間短、難以開展，自然教學效果不佳。

（二）實訓教學教師本質(zhì)缺乏經(jīng)驗，專業(yè)素養(yǎng)不足

在我國的高職院校中，專任的教師往往來自于高校畢業(yè)生，對于理論基礎知識有著扎實的功底，但是在相關(guān)知識的實訓教學中還是缺乏經(jīng)驗，證券投資分析課程屬于一門理論知識和實踐結(jié)合相對密切的課程，教師在教學中缺乏經(jīng)驗，實訓專業(yè)素養(yǎng)不足，會對學生的學習產(chǎn)生很大影響，不利于學生學習發(fā)展。

（三）實訓教學課程設計存在不足，教學評價環(huán)節(jié)缺失

我國高職院校本應是專業(yè)技術(shù)應用型人才的搖籃和培養(yǎng)基地，但是在證券投資分析課程的教學中，往往忽略了實訓教學的諸多環(huán)節(jié)，在課程的設計上存在不足，教學評價環(huán)節(jié)缺失，不利于學生實踐能力的發(fā)展，也不利于課程的不斷改進和優(yōu)化。教學評價環(huán)節(jié)是課程教學中一個重要部分，是教師學生進行學習溝通交流和學習反饋一個主要方式，也是教師和院校對課程進行評估并做出改善、解決問題的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學評價環(huán)節(jié)在我國高職院校證券投資分析課程中的缺失，嚴重影響了實訓教學的效果和質(zhì)量。

三、高職院校證券投資分析課程實訓教學的有效策略

上文對我國高職院校中證券投資分析課程實訓教學存在的問題和不足進行了研究分析，這對于實訓教學的發(fā)展和課程不斷優(yōu)化創(chuàng)新改進有著積極的作用和價值。文章本部分將對高職院校證券投資分析課程實訓教學的有效策略進行闡述。

（一）多種教學模式結(jié)合，靈活進行教學

有效開展高職院校證券投資分析課程實訓教學，首先應更新教學的觀念和理念，打破傳統(tǒng)重視理論教學觀念的束縛，重視實訓教學，并且根據(jù)教學的實際情況和具體開展狀況采用多種教學模式，靈活進行教學。例如，高職院校可以采用課程實訓、課外實訓相結(jié)合的模式開展實訓教學，在課程實訓階段夯實學生理論知識基礎，加深學生對于基礎知識的理解，為未來就業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)提高打好基礎。在課外實訓階段增強學生的實際操作能力和多樣綜合能力。同時教師和院校需要根據(jù)學生不同情況和特點，有的放矢針對性進行教學，提高實訓教學的質(zhì)量和效果。

（二）擬真實訓教學，增加教師經(jīng)驗，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

證券投資分析課程的實訓教學需要教師豐富的經(jīng)驗，但是現(xiàn)階段我國高職院校中專任教師的實訓教學經(jīng)驗不足，在此背景下，院方可以加大投入和資金的支持，通過校企合作和建設實訓基地等方式，擬真實訓教學，不僅讓學生能夠在實訓中發(fā)展提升自身，還可以讓教師通過擬真實訓教學豐富教學的經(jīng)驗，提升實訓教學的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，院校還可同時開展相關(guān)的培訓課程和講座，鼓勵教師積極參加進修，提升教師的能力。教師學生學習的引路人，也是幫助學生解決困難，發(fā)展自身的一個關(guān)鍵人物，增加教師的教學經(jīng)驗，提升專業(yè)教學素養(yǎng)和技能，毫無疑問可以幫助學生全面發(fā)展，提高其專業(yè)能力和實踐能力。

（三）制定課程評估環(huán)節(jié)，重視課程優(yōu)化改進

課程評估環(huán)節(jié)是教學中尤為重要的部分和內(nèi)容，教師在實訓教學中，需要結(jié)合教學的實際情況和教學既定目標計劃，制定合理科學的課程評估環(huán)節(jié)。在課程評估中，給予學生權(quán)利，讓學生表達自身對于實訓教學的看法和意見建議，一方面加強了師生溝通，提高了教學的效果，另一方面，也讓教師通過多方面了解到實訓教學進行開展時存在的問題和不足，方便教師及時根據(jù)學生反饋和自我評價反思對實訓教學進行優(yōu)化改進，改善實訓課程教學的內(nèi)容，提高教學的質(zhì)量，達到事半功倍的成果。

四、總結(jié)

證券投資分析課程是金融學的核心專業(yè)課程，也是我國金融業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，高職院校開設證券投資分析課程是社會和行業(yè)發(fā)展必然的要求與趨勢。證券投資分析課程是一門理論與實踐結(jié)合較強的學科，需要實訓教學才能真正提高學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。本文對高職院校證券投資分析課程實訓教學的內(nèi)容、不足和有效策略進行了研究分析闡述總結(jié)，希望能夠幫助我國高職院校相關(guān)專業(yè)的優(yōu)化改進、幫助學生成長，幫助行業(yè)不斷持續(xù)進步。