羅志貴

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，國家對(duì)教育的發(fā)展也越來越重視。這一點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在城市的教育水平顯著提高，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一些教育設(shè)備也已基本完善，隨著國家和政府的大力投入，初中學(xué)校的教學(xué)逐漸跟上時(shí)代的步伐。在學(xué)習(xí)過程中，老師也要變換不同的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然與此同時(shí)，也要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)方式，懂得創(chuàng)新，爭取讓自己的教學(xué)水平更上一層樓，這樣才能帶動(dòng)農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;高效閱讀;教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀不僅僅局限于課本上的知識(shí)和應(yīng)付考試，而應(yīng)該真正將閱讀作為一種書面的交流方式，讓學(xué)生去閱讀，這樣既提高了對(duì)閱讀的理解，還培養(yǎng)了語感，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，最后讓自己多一些對(duì)事物的理解。只有習(xí)慣閱讀的學(xué)生，才能更好地適應(yīng)快速的發(fā)展。但是當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初高中學(xué)生全面開展閱讀并沒有那么方便，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也并不強(qiáng)，認(rèn)為學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，能應(yīng)付考試就可以，老師為了考試也只講解重點(diǎn)，不注重學(xué)生是否可以流暢地用言語表達(dá)出來。老師應(yīng)該改變現(xiàn)狀，鍛煉學(xué)生主動(dòng)找到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵信息，并大膽地傳說出來，以此提高學(xué)生的興趣。

一、想要進(jìn)步還需要自己主動(dòng)

主動(dòng)去閱讀并不是一夕之間就可以養(yǎng)成的習(xí)慣，基本的教學(xué)可以為以后的閱讀奠定基礎(chǔ)，慢慢開發(fā)出學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。雖然沒有這個(gè)條件，但我們也要從有限的環(huán)境學(xué)到無限的知識(shí)。老師注重積累閱讀后學(xué)生才能有意識(shí)地主動(dòng)去做，快速閱讀會(huì)讓學(xué)生的思維更快，積累的詞匯越來越多，在以后的作文中會(huì)更輕松，潛移默化地會(huì)主動(dòng)去養(yǎng)成習(xí)慣。

老師要引導(dǎo)學(xué)生讀適合的書籍，從適合的課本開始學(xué)習(xí)，慢慢增加難度，但不是根本看不懂的知識(shí)點(diǎn)，這樣只會(huì)讓學(xué)生喪失興趣。正確運(yùn)用閱讀技巧會(huì)更高效地讀，不要拿起一本書就開始閱讀，這樣效率會(huì)大大降低。學(xué)校還要為學(xué)生建造合適的環(huán)境、氣氛，在喧鬧的教室里學(xué)生沒有心思去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是很多人的事情，但進(jìn)步卻是自己要完成的目標(biāo)。要想在閱讀上得到進(jìn)步，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成和氛圍的熏陶能促進(jìn)主觀能動(dòng)性的養(yǎng)成。如果真正能夠?qū)㈤喿x當(dāng)作日常所需的事情去完成，那么，一定會(huì)在閱讀的過程中進(jìn)步。

二、不要局限于做一件事

雖然現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育已經(jīng)陸續(xù)發(fā)展，但是還有舊思想阻礙著孩子，家里有田地的同學(xué)還要幫家長做農(nóng)活兒，封建思想限定了孩子的思維，覺得課外讀書是在浪費(fèi)時(shí)間，把孩子的天真爛漫扼殺在搖籃里。學(xué)校要對(duì)家長進(jìn)行開導(dǎo)，講解課外閱讀的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生閱讀后要和家長交流溝通，讓他們明白這么做是對(duì)孩子有好處的，現(xiàn)在閱讀開闊了眼界，也為以后打下基礎(chǔ)。

學(xué)生的閱讀也要貼近生活。課外閱讀是好事，書本上的知識(shí)也不能少，老師要做出更吸引學(xué)生的教案，平時(shí)也可以引用一些課本上沒有的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有所了解。例如魯迅先生《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，講解了多年后再故地重游，有回憶過去的情景，也有現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，字里行間表達(dá)著自己內(nèi)心的想法，有對(duì)過去自由生活的向往，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判。這種類型的文章，老師應(yīng)該大力推薦，學(xué)生讀起來津津樂道，會(huì)把自己想象在其中，既讓學(xué)生真正了解到閱讀的魅力，又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情。

老師不要為教學(xué)而教學(xué)，可以增加一些有意思的語句，緊緊抓住學(xué)生的目光，知識(shí)也自然而然地存在腦海里，同時(shí)了解到其他書本里沒有的知識(shí)。這樣學(xué)生以后才會(huì)更積極地聽課，上課的質(zhì)量也會(huì)大大增加。還記得上學(xué)時(shí)學(xué)到的《陋室銘》，讀起來朗朗上口，作者雖在陋室但志向一直沒有被磨滅，托物言志的品質(zhì)是我們一直要學(xué)習(xí)的，雖然條件不允許，但在現(xiàn)有的條件下發(fā)展自己，這就是比別人出眾的地方。這就是閱讀后明白的道理，學(xué)生讀得越多，懂得越多，同時(shí)，也能夠明白很多做人做事的道理。

三、注重實(shí)踐化教學(xué)

實(shí)踐也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，這里的實(shí)踐主要是指將課堂還給學(xué)生。老師只需要激發(fā)學(xué)生的興趣，他們自己就會(huì)去查詢資料、一探究竟。所以老師不妨課下布置一個(gè)話題，讓學(xué)生自己討論，留出一節(jié)課進(jìn)行辯論。學(xué)生不同的見解讓自己的知識(shí)面更豐富，形成習(xí)慣后，再有不明白的問題就會(huì)自己動(dòng)手解決，這也是一種閱讀教學(xué)的好方式。

在初中要控制自己的情緒，不要過于內(nèi)向，不與同學(xué)交流，不與同學(xué)相處，只生活在自己的世界中，這樣只會(huì)影響自己的生活，讓自己的知識(shí)面更狹窄，積極融入大團(tuán)體，會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩。作為教師，如果一直高高在上，不和學(xué)生融為一體，那么就會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生之間產(chǎn)生很深的代溝。教師摸不清學(xué)生的想法，學(xué)生也不聽從教師的教導(dǎo)。所以實(shí)踐化的教學(xué)還有一個(gè)重點(diǎn)就是要善于與學(xué)生交往。

實(shí)踐化的教學(xué)，讓學(xué)生真正從課堂中得到感受。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初高中閱讀課上，實(shí)踐化的教學(xué)也會(huì)帶來不一樣的收獲。學(xué)生和教師相互配合，教師在推行實(shí)踐化教學(xué)的同時(shí)，也讓學(xué)生真正從實(shí)踐中學(xué)到了課文的真理。拉近教師和學(xué)生之間的距離，使教師在今后的閱讀課堂上更好地開展教學(xué)。

四、開展多樣化課程模式

如今，學(xué)校開展寫作課，這就是另一種閱讀。學(xué)生的寫作離不開平時(shí)的積累，所以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也有一定的意義。把這種方法結(jié)合到閱讀教學(xué)中，有很多好處，例如促進(jìn)學(xué)生的語言能力，豐富情感，活躍思維，價(jià)值觀也會(huì)變得更優(yōu)秀。還記得上學(xué)時(shí)老師讓你站起來讀課文嗎？激動(dòng)的心情是不是歷歷在目？有些平時(shí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)也會(huì)站起來讀。其實(shí)我想說的是增長每個(gè)同學(xué)的閱讀量有時(shí)就需要這樣的強(qiáng)制，必須有老師的帶動(dòng)和監(jiān)督。

開展多樣化的課程模式，使得閱讀課不再單調(diào)乏味。尤其是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初高中學(xué)生來說，閱讀課程的某些內(nèi)容，學(xué)生往往沒有很強(qiáng)的感受。如果對(duì)課文中的內(nèi)容不夠理解，那么就會(huì)導(dǎo)致對(duì)閱讀課也逐漸失去興趣。開展多樣化的課程模式，不僅僅豐富了閱讀課，同時(shí)讓學(xué)生全方位了解新事物。這樣的做法，尤其對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初高中學(xué)生來說是很有效的手段。

五、結(jié)語

綜上所述，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的閱讀教學(xué)中，老師的責(zé)任比家長的責(zé)任更重，所以老師要更加重視學(xué)生閱讀能力的提高。教師在日常教學(xué)中，遇到不合適的教學(xué)方式一定要積極轉(zhuǎn)變，不要明知道不合適而得過且過，學(xué)生對(duì)文章有見解，才能說明有進(jìn)步。學(xué)生日常生活中的積累和家長老師的培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生有好習(xí)慣，為未來的生活學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。俗話說近朱者赤近墨者黑，在什么環(huán)境下學(xué)習(xí)就會(huì)變成什么樣的人，所以創(chuàng)造一個(gè)好的條件，會(huì)讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)初高中的孩子總體水平也得到更好的提升?，F(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展得迅速，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求取課堂外的知識(shí)，多讓學(xué)生去實(shí)踐。課堂的主人公是學(xué)生，教師教學(xué)的一切目的也是為了讓學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求度，從而使得學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不再成為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

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