奉梅

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng) +”對(duì)各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了巨大影響，在此過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合發(fā)展不可避免。新時(shí)期結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響，對(duì)高等教育活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索全新教學(xué)模式的構(gòu)建，突出人才培養(yǎng)工作的信息化和時(shí)代化程度，切實(shí)增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性，為人才的未來(lái)發(fā)展做出正確指引。作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課之一的財(cái)務(wù)管理課程，如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”與實(shí)踐教學(xué)模式改革結(jié)合起來(lái)，必將取得事半功倍的效果。

一、目前財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

受“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代影響，人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)一定變化，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)， 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法與新時(shí)期社會(huì)人才需求相適應(yīng)。如何結(jié)合人才培養(yǎng)工作的基本情況構(gòu)建更完善的培養(yǎng)體系成為教師和學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?；诖耍瑢?duì)高校當(dāng)前財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，主要存在以下方面的問(wèn)題。

1.理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)不足。受傳統(tǒng)教育理念和本科教育理念的影響，高校在開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中存在不少問(wèn)題，尤其是過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，雖然部分高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到提高人才實(shí)踐技能的重要性，但實(shí)踐教學(xué)效果不夠理想，較少對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，理論實(shí)踐一體化教學(xué)落實(shí)效果不夠科學(xué)，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，對(duì)人才培養(yǎng)工作的深入推進(jìn)造成了阻滯。新時(shí)期結(jié)合高校人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求，有必要積極探索教學(xué)改革措施，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式改革，突出實(shí)踐教學(xué)的信息化程度和時(shí)代化程度，全面增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的綜合效果。

2.雙師型教師匱乏，師資缺乏保障。高校在組織開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，師資保障尤為重要，只有全面提高師資能力，才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的順利開(kāi)展。而實(shí)際上，理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很豐富的財(cái)務(wù)管理雙師型教師嚴(yán)重匱乏。造成這種現(xiàn)狀的主要原因是高校教師長(zhǎng)時(shí)間局限在課堂活動(dòng)中，不能與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)自身實(shí)踐教學(xué)能力加以培養(yǎng)，從而導(dǎo)致高校雙師型師資保障能力弱化，直接結(jié)果就是財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的效果不夠理想。

3.實(shí)踐教學(xué)條件與實(shí)踐教學(xué)需求不匹配。高校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，就要為學(xué)生打造良好的實(shí)踐平臺(tái)，全面提高實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的綜合發(fā)展成果，需要加大資金投入，為學(xué)生創(chuàng)造必要的實(shí)踐教學(xué)條件，突出人才培養(yǎng)效果。由于財(cái)務(wù)管理課程的特殊性，實(shí)踐教學(xué)條件的要求較高，但綜合分析當(dāng)前高校組織開(kāi)展財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基本情況看出，由于多種因素的局限，構(gòu)建高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地存在障礙，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也有困難，影響實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代財(cái)務(wù)管理課程創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的主要途徑

為了有效改善財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)目前效果不夠理想的情況，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極探索財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，確保循序漸進(jìn)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的重要作用，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，形成“互聯(lián)網(wǎng) +”實(shí)踐教學(xué)思維。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)高校教育教學(xué)的影響日漸深入，如何結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng) +”模式探索全新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展成為高校教師和教研人員重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在積極探索財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)改革創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該多角度、多方位構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)組織規(guī)劃體系，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，在財(cái)務(wù)管理課程創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，財(cái)務(wù)管理課程老師要從“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的角度對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析， 構(gòu)建信息化教學(xué)思維，嘗試將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)改革環(huán)節(jié)，制定更加科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)更多教師加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，探索數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。

2.加強(qiáng)對(duì)信息化技能的培養(yǎng)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) + 實(shí)踐教學(xué)” 的教師隊(duì)伍。財(cái)務(wù)管理課程雙師型師資隊(duì)伍的構(gòu)建是保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化開(kāi)展的基礎(chǔ)，在全面系統(tǒng)探索信息化教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建更為完善的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)體系，增強(qiáng)教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和系統(tǒng)探究夯實(shí)基礎(chǔ)。在全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，高校教育實(shí)踐教學(xué)模式建設(shè)和創(chuàng)新的過(guò)程要加強(qiáng)對(duì)教師群體信息化實(shí)踐教育能力的培養(yǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建完善的實(shí)踐教師體系，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、有效性和穩(wěn)定性。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) + 實(shí)踐教學(xué)”全新教學(xué)體系。在正確認(rèn)識(shí)高校傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端和不足的情況下，為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，確保高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，滿(mǎn)足“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代人才培養(yǎng)工作的需求，應(yīng)該從多角度探索教學(xué)改革創(chuàng)新，構(gòu)建完善的“互聯(lián)網(wǎng) + 實(shí)踐教學(xué)”體系。（1）對(duì)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，借助“互聯(lián)網(wǎng) +”信息技術(shù)的應(yīng)用突破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)限制，引入課堂派、微課堂、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，為學(xué)生提供多元化指導(dǎo)。（2）對(duì)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，基于“互聯(lián)網(wǎng) +”體系的構(gòu)建引入新的教學(xué)模塊和教學(xué)體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理選擇，凸顯實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。（3）對(duì)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)成果的應(yīng)用，積極打造高校之間的實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)，嘗試打造虛擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)效果。

綜上所述，信息技術(shù)與財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)改革的有機(jī)融合，有利于構(gòu)建全新的“互聯(lián)網(wǎng) + 實(shí)踐教學(xué)”平臺(tái)，為學(xué)生自主選擇和自主實(shí)踐創(chuàng)造條件，全面提高實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和合理性，切實(shí)保障人才培養(yǎng)工作的綜合發(fā)展成果。同時(shí)，高校實(shí)踐教學(xué)工作也在“互聯(lián)網(wǎng) +”模式的支撐下探尋全新的發(fā)展路徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，在高校教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中通過(guò)構(gòu)建更加科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式，人才培養(yǎng)模式的綜合發(fā)展成效必然會(huì)有所提升，人才培養(yǎng)工作也能逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化發(fā)展目標(biāo)。[課題名稱(chēng)：西南科技大學(xué)——基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)模式研究（編號(hào)：17xn0062）]

（作者單位：西南科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）