李臻

摘? 要：教育改革的全面推進(jìn)，要求各級(jí)院校要加大力度推行素質(zhì)教育。健美操課程是近年來(lái)高職院校體育課程中的創(chuàng)新內(nèi)容，健美操課程一方面能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，另外對(duì)于塑造良好體態(tài)以及培養(yǎng)良好美感具有一定的作用。因此，健美操課程在高職體育類(lèi)課程中比較受學(xué)生歡迎，但在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中，還是會(huì)遇到一些具體的問(wèn)題，該文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高職院校中健美操課程開(kāi)設(shè)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了采用藝術(shù)化的教學(xué)手段進(jìn)行健美操教學(xué)的建議，希望能夠提升健美操教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高職院校? 健美操? 藝術(shù)化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G831.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（c）-0130-02

健美操是一門(mén)藝術(shù)性和表現(xiàn)性都很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合了“健美、力量和藝術(shù)”的特征。健美操自從被設(shè)立為體育課程以來(lái)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。尤其是女生的喜愛(ài)，傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)多以力量為核心，這也是很多女生對(duì)體育課程不喜歡的主要原因之一。而健美操則不同，健美操更多體現(xiàn)的是由身體展現(xiàn)出來(lái)的美感，通過(guò)健美操練習(xí)，最終能達(dá)到“健美”的身形和體態(tài)，對(duì)于全面提升學(xué)生氣質(zhì)，特別是塑形的作用尤其明顯。另外，通過(guò)健美操的練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生美感，提升學(xué)生整體素養(yǎng)。

1? 高職院校健美操教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.1 課程定位不明確

從對(duì)一些高職院校健美操課程的教學(xué)內(nèi)容調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，但依然有一些院校存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題，甚至有些高職院校的教學(xué)內(nèi)容是沿用體育專(zhuān)業(yè)的健美操課程進(jìn)行的，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，過(guò)分強(qiáng)調(diào)健美操課程的內(nèi)容而忽略了其普及性的作用。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的單一

現(xiàn)階段，我國(guó)很多高職院校開(kāi)設(shè)的健美操課程都存在內(nèi)容單一的問(wèn)題，基本都是任意選取一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)作單一，教學(xué)方式也多采取老師教、學(xué)生練的方式。通常是一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，只是學(xué)會(huì)了幾個(gè)動(dòng)作，反復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，長(zhǎng)此以往，學(xué)生從最初的興致勃勃到最后的應(yīng)付敷衍，學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣大大降低，嚴(yán)重影響了健美操教學(xué)效果[1]。

1.3 缺乏專(zhuān)業(yè)教材

高職院校體育課程缺乏相關(guān)教材，考慮到體育類(lèi)課程的教學(xué)多以實(shí)際練習(xí)為主，特別是針對(duì)非專(zhuān)業(yè)類(lèi)的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，相關(guān)教材本身就很少。因此，大多數(shù)的教材都選用體育專(zhuān)業(yè)教材，健美操教學(xué)也是，從專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍中選取一些章節(jié)進(jìn)行教學(xué)。這樣的教材內(nèi)容單一，只是針對(duì)一些單一的動(dòng)作進(jìn)行成套學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生可能僅僅學(xué)會(huì)了一些動(dòng)作，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)的興趣并沒(méi)有幫助，反而是由于反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理。另外由于缺乏健美操教材，一些學(xué)校無(wú)法安排健美操理論課程，造成對(duì)健美操基本知識(shí)缺乏了解，這也是導(dǎo)致健美操教學(xué)質(zhì)量不高的原因。

1.4 教學(xué)手段落后

現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校的健美操教學(xué)都采用教師講解動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)方式，但對(duì)于健美操來(lái)說(shuō)，動(dòng)作的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的要求，更重要的是通過(guò)健美操動(dòng)作的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出符合自身特色的整套動(dòng)作，也就說(shuō)要以提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力為最終目標(biāo)。因此，為了改變現(xiàn)階段高職院校健美操教學(xué)中遇到的這些問(wèn)題，就需要高職院校從思想層面更新觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，探索符合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，改變高職院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀。

2? 藝術(shù)化教學(xué)在高職健美操教學(xué)中的意義

高職院校中體育類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)目的一方面是通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，另一方面是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，從而養(yǎng)成長(zhǎng)期體育鍛煉的習(xí)慣。另外，通過(guò)體育鍛煉，除了可以強(qiáng)身健體之外，還能改變?nèi)说木衩婷?，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀陽(yáng)光的精神，同時(shí)鍛煉意志。但體育鍛煉過(guò)程中，需要耗費(fèi)很多的精力，這也是很多學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持體育鍛煉的主要原因。因此，如何讓體育鍛煉變成一種習(xí)慣是所有體育教學(xué)工作者面臨的主要問(wèn)題。

健美操教學(xué)也是如此，健美操是一項(xiàng)“看起來(lái)很美”的體育課程，但真正深入學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)練習(xí)的過(guò)程很辛苦，如果長(zhǎng)時(shí)間處于辛苦練習(xí)的情況下，必然會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，就會(huì)形成學(xué)生應(yīng)付上課、應(yīng)付考試的局面，這就與健美操教學(xué)的初衷相悖。因此，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，如何進(jìn)行有效教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。藝術(shù)化教學(xué)的開(kāi)展就顯得十分迫切，藝術(shù)化教學(xué)能提升健美操課堂的層次，讓健美操教學(xué)不僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，更是一項(xiàng)藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生在上課的過(guò)程中體驗(yàn)到藝術(shù)氛圍，這樣才能讓學(xué)生更有興趣堅(jiān)持下去。同時(shí)，藝術(shù)化教學(xué)的開(kāi)展能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，讓學(xué)生堅(jiān)定學(xué)生健美操能夠提升個(gè)人氣質(zhì)，堅(jiān)定學(xué)生的信念，明確目標(biāo)，這樣的教學(xué)才是有意義的[2]。

3? 藝術(shù)化教學(xué)在健美操教學(xué)中的措施

3.1 突出健美操特色，建立良好的健美操教學(xué)環(huán)境

健美操既是體育項(xiàng)目中的一種，又區(qū)別于一般的體育運(yùn)動(dòng)，健美操更多的是通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出另外一種“美”，除了基本的力量美之外，還有造型美和氣質(zhì)美，更多的是突出氣質(zhì)，因此在教學(xué)過(guò)程中，要著重從藝術(shù)角度看待健美操運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀，提升審美水平。教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注上課氛圍的建立，突出健美操的藝術(shù)教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)需要，播放一些健美操視頻，從藝術(shù)欣賞的角度讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)健美操的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足以及需要提升的地方。另外，教師上課時(shí)也要注重自身形象，突破傳統(tǒng)體育教師運(yùn)動(dòng)服的形象，以更好的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生。再結(jié)合藝術(shù)性很強(qiáng)的上課場(chǎng)地，讓學(xué)生猶如在藝術(shù)殿堂中暢游，更好地融入訓(xùn)練中，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生美感和藝術(shù)氣質(zhì)[3]。

3.2 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐

健美操同屬于體育類(lèi)別中的一種，因此也是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的。教師在授課過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，而不是過(guò)多地讓教師來(lái)講解動(dòng)作，這樣才能保證教學(xué)效果。首先，教師要增加和學(xué)生的交流，不僅停留在動(dòng)作技巧方面的交流，更要了解學(xué)生對(duì)于健美操的認(rèn)識(shí)和需求，只有明確了學(xué)生需求，才能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生需求，達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)同學(xué)參與到教學(xué)中來(lái)，找到自身閃光點(diǎn)和不足，多交流動(dòng)作和感受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，根據(jù)基本的健美操動(dòng)作，各小組自行編排節(jié)目進(jìn)行小組比賽，既熟悉了動(dòng)作，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.3 教師教學(xué)要注重教學(xué)的藝術(shù)性

要建立藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，健美操的展示手法很多，除了基本動(dòng)作之外，可以有多種展現(xiàn)形式，比如洋溢青春活力的展現(xiàn)方式，或者節(jié)奏輕快的模式都可以展現(xiàn)出健美操的藝術(shù)魅力。教師可以學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，讓健美操不僅僅成為一種體育運(yùn)動(dòng)，更是一種藝術(shù)展現(xiàn)形式，讓學(xué)生感受到健美操的美，更積極地加入到健美操的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中來(lái)。

4? 結(jié)語(yǔ)

健美操教學(xué)是高職體育課程中的一門(mén)重要課程，不僅承擔(dān)著學(xué)生強(qiáng)身健體的重?fù)?dān)，同時(shí)要專(zhuān)注培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和綜合素質(zhì)。從目前的健美操在高職院校的開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，藝術(shù)化教學(xué)手段的應(yīng)用取得了一定的效果，但距離達(dá)到健美操教學(xué)的藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)的目的還有一定的差距。因此，要繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)化教學(xué)手段的開(kāi)展，讓課堂內(nèi)容變得更加豐富有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王志宏.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].青少年體育，2018，61（5）：97-98.