趙玲

摘 要：知識(shí)改變命運(yùn)，所以人們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的教育問(wèn)題。幼兒園作為孩子們的啟蒙階段，一直備受大眾的關(guān)注。由于孩子在幼兒園時(shí)期的年紀(jì)小，自制力相對(duì)較差，傳統(tǒng)的教育方式難以取得好的效果，因此本文從幼兒園教育中存在的問(wèn)題出發(fā)，來(lái)探究一下如何將科學(xué)教育游戲化這一新的教育方式應(yīng)用于幼兒園教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)教育游戲化;實(shí)踐路徑分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，孩子們都在被動(dòng)接受知識(shí)，不能吸引他們的興趣?？茖W(xué)教育的游戲化能夠寓教于樂(lè)，讓他們的注意力集中在課堂上，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才更有利于他們以后的發(fā)展。因此，幼兒園的老師們一定要善于發(fā)現(xiàn)自己教育方式中所存在的問(wèn)題，并積極地，合理地將教育游戲化。

一、幼兒園科學(xué)教育游戲化的優(yōu)勢(shì)

幼兒園的學(xué)生年紀(jì)小，自制力差，傳統(tǒng)的教育方式難以吸引他們的注意力，難以讓他們于課堂，老師可能要花大部分的時(shí)間去維護(hù)課堂秩序，降低了課堂效率。如果老師能夠寓教于樂(lè)，可以吸引孩子，就減少其他維持秩序的時(shí)間，孩子們的學(xué)習(xí)熱情也更高，效率也更高，也更有利于孩子們的身心健康發(fā)展。

二、幼兒園科學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

時(shí)代的進(jìn)步，使得人們?cè)絹?lái)越重視幼兒園的科學(xué)教育，但也發(fā)現(xiàn)它其中或多或少地存在著這樣那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題制約著幼兒園科學(xué)教育的進(jìn)步。這些問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位

幼兒園的科學(xué)教育是孩子們的啟蒙教育，它對(duì)孩子日后進(jìn)一步接受義務(wù)教育有著重要的意義。但是有很多相關(guān)幼兒園科學(xué)教育的從業(yè)者都沒(méi)能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們更多地是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而去上課，課堂氛圍枯燥乏味，不能讓孩子們的注意力專(zhuān)注于課堂，忽略了孩子們的天性與感受，使得他們不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不利于他們今后的發(fā)展。

（二）教育模式單一，缺乏吸引力

雖然幼兒教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，但是目前大多數(shù)的孩子仍然是在被動(dòng)的接受知識(shí)。這種單一的方式使得朝氣蓬勃的孩子們失去了原有的活力。在這種模式下，難以吸引孩子們的注意力，他們只會(huì)一味地依賴(lài)?yán)蠋煟却蠋煹墓噍?。孩子們的主?dòng)學(xué)習(xí)能力難以得到鍛煉，不利于他們今后的工作學(xué)習(xí)。比如在告訴孩子們要謙虛禮讓時(shí)，單一的解釋說(shuō)明是枯燥的，不如與孩子演一出孔融讓梨的情景劇，可以讓孩子們印象深刻。在告訴孩子們要拾金不昧?xí)r，可以將撿到一分錢(qián)這首兒歌教給孩子活著演繹除了，給孩子更深印象。

（三）重視成績(jī)和結(jié)果，忽略了其他方面

成績(jī)與結(jié)果是衡量教學(xué)水平的一種方式，但不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。但是，目前很多幼兒園老師以及家長(zhǎng)，過(guò)分關(guān)注教育過(guò)程中所取得的成績(jī)和結(jié)果，而忽略了孩子們?cè)谶@些過(guò)程中獲得了什么。老師們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性。同時(shí)還要注意培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，這樣更有利于他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)踐路徑的初步分析

教學(xué)幼兒園科學(xué)教育游戲化對(duì)于大多數(shù)的老師來(lái)說(shuō)還是比較新穎的，因此要想知道一種方法好不好必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，并及時(shí)總結(jié)，不斷地地去改進(jìn)，從而幫助孩子們健康茁壯成長(zhǎng)。

（一）營(yíng)造良好的，活潑的課堂氛圍

要想將幼兒園的科學(xué)教育游戲化，必須先有一個(gè)輕松愉快的氛圍。老師作為孩子們的領(lǐng)路人，一定不要呆板，要活潑，不要總是采用傳統(tǒng)的教育方式，一味地灌輸，為了完成任務(wù)而講課。老師要更多地考慮幼兒園這個(gè)年紀(jì)的孩子們的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好地將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合。比如老師在告訴孩子們要環(huán)保的時(shí)候，可以和孩子們用廢舊物品做一些小東西。比如利用易拉罐或者礦泉水瓶子來(lái)做一些小模型。老師在跟孩子們講一些歷史知識(shí)時(shí)，可以和孩子們演一出情景劇。比如講到三國(guó)演義的時(shí)候，可以和孩子們一起演桃園三結(jié)義的情節(jié)。這樣不僅僅能夠讓他們對(duì)知識(shí)記憶更深刻，還能讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)老師與學(xué)生們的溝通

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。為了更好地將幼兒園科學(xué)教育游戲化，我們必須了解孩子們的訴求。老師應(yīng)該多與孩子們溝通交流，去了解他們喜歡什么，他們的性格如何，他們想要什么等等。他們的年紀(jì)小，表達(dá)能力有限，老師們一定要有耐心，認(rèn)真傾聽(tīng)。這樣不僅僅能夠加深老師與學(xué)生們的感情，還能夠在一定程度上面明確從什么方向去進(jìn)行幼兒園科學(xué)教育的游戲化。

（三）明確科學(xué)教育與游戲化的關(guān)系與目的

幼兒園的科學(xué)教育主要是為培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等能力。游戲化是幼兒園科學(xué)教育的一種方式，一種手段，是為了適應(yīng)他們這個(gè)年紀(jì)的一種教育方法。老師們不能為了游戲化而一味地帶孩子們?nèi)プ鲇螒?，要讓孩子在游戲中得到提升?/p>

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園科學(xué)教育游戲化是一種更適應(yīng)孩子們天性的教育方式，老師們要格外重視，并積極探索，不要總是停留在傳統(tǒng)的教育理念上，一味地去灌輸，要多與孩子們溝通交流，聽(tīng)取他們的訴求，這樣能更好地將幼兒教育游戲化，更加有利于他們的健康成長(zhǎng)。

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