浩春林

摘 要：本文對幼兒園安全管理的現(xiàn)狀分析后，對幼兒園安全管理的改善方法實(shí)行探析，旨在明確幼兒園安全管理中的問題，采取相應(yīng)的對策進(jìn)行處理，確保幼兒的安全，提高幼兒園安全管理工作的水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全管理;問題;改善方法

幼兒的生理、心理發(fā)育尚不完善，所以不具有安全防范意識，為提高幼兒園安全管理工作效率，應(yīng)在明確該項(xiàng)工作中存在的問題后，制定對應(yīng)的措施處理，以此從多個(gè)方面出發(fā)完善幼兒園安全管理工作，比如說：幼兒園環(huán)境、教師安全意識、幼兒自我保護(hù)能力、管理機(jī)制等方面。

一、幼兒園安全管理的現(xiàn)狀

（一）幼兒園環(huán)境問題

幼兒園玩具陳舊引發(fā)螺絲松動、脫落的可能性較大，活動場地不平、建筑物、玩具、桌椅有尖角，以及電源插座低、電線老化、樓層護(hù)欄低等，均為引發(fā)安全事故的基本原因。

（二）幼兒園安全機(jī)制問題

幼兒園管理人員更加重視教育教學(xué)評價(jià)工作，不能關(guān)注安全問題。與此同時(shí)，較多幼兒園缺少完善的安全管理機(jī)制、無法認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作、檢查監(jiān)督工作不到位、缺乏安全防范意識、未制定相應(yīng)的安全防范對策等，所以不能在發(fā)生問題時(shí)盡快發(fā)現(xiàn)，使幼兒園安全管理工作存在一定的紕漏[1]。

（三）幼兒園教師安全意識問題

一些幼兒園教師的安全意識及責(zé)任意識較差，因此不能正確看待幼兒安全教育方面的工作，沒有告知幼兒自我保護(hù)方法。部分教師為降低意外事件的發(fā)生幾率，通過減少幼兒戶外活動方式處理，以此對幼兒的活動構(gòu)成約束，這對于幼兒的身心發(fā)展影響較大。

（四）幼兒自我保護(hù)能力問題

幼兒時(shí)期身體、心理均發(fā)育不成熟，缺乏安全防范意識且自我保護(hù)能力較弱。同時(shí)幼兒的好奇心較強(qiáng)，具有好動的特點(diǎn)對活動中的危險(xiǎn)事物無法作以準(zhǔn)確評判，所以在活動期間發(fā)生不安全事件時(shí)幼兒無法進(jìn)行自我保護(hù)。

二、幼兒園安全管理的改善方法探析

（一）改善幼兒園環(huán)境的方法

為提高幼兒的安全性，需保證幼兒園設(shè)備、水電的安全，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境[2]。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)投入符合幼兒年齡段的玩具、學(xué)習(xí)物品，并且合理設(shè)置活動區(qū)域，定期做好環(huán)境檢查及維護(hù)方面的工作。此外，應(yīng)保證幼兒園四周環(huán)境的安全，不設(shè)置在網(wǎng)吧、鬧市區(qū)域的附近。

（二）建立完善幼兒園管理機(jī)制的方法

園長主要負(fù)責(zé)幼兒園安全教育、檢查，以及指導(dǎo)方面的工作，所以需要正確看待安全管理工作，做好日常安全管理相關(guān)工作，建立完善的幼兒園安全管理機(jī)制。然后，執(zhí)行責(zé)任制以層級方式簽訂安全責(zé)任制協(xié)議，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)直接找到責(zé)任人，制定幼兒園安全檢查機(jī)制、安保門衛(wèi)機(jī)制、接送和食品安全機(jī)制等。

（三）提高教師安全意識的方法

為轉(zhuǎn)變教師的教育理念，園長定期應(yīng)組織教師參與到安全管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，以此使教師樹立安全意識。同時(shí)需建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，將安全工作、教師績效考核以及評先選優(yōu)等工作聯(lián)系起來。要求教師準(zhǔn)確掌握各年齡段幼兒的特點(diǎn)，可以了解并分析常見的安全事故，以此提高教師的安全教育水平、安全事故處理能力。此外，定期可組織教師參與到安全教育方面內(nèi)容的講座中，使其掌握更多安全處理對策，樹立正確的價(jià)值觀，提高自身責(zé)任意識并加強(qiáng)對所有幼兒心理和生理的健康保護(hù)。

（四）加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的方法

合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將不同學(xué)科教育資源整合，組織情境安全教育活動。定期開展消防安全演練、防震逃生演練，組織幼兒按照逃生路線圖有秩序的撤離現(xiàn)場[3]。日常安全教育活動的實(shí)施，主要告知幼兒日常生活中需要注意事項(xiàng)，促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如：餐前、后洗手;靠右側(cè)行走;過馬路看紅綠燈;吃飯不掉飯粒、不剩飯粒等。此外，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒日常生活中加強(qiáng)機(jī)體鍛煉，如：鉆、爬、跑、跳等活動，但應(yīng)提前告知幼兒動作的要領(lǐng)和需要注意事項(xiàng)，以此確保幼兒活動的安全性。

（五）獲得幼兒家長配合的方法

為確保幼兒的安全除了加強(qiáng)幼兒園的安全管理工作外，同時(shí)應(yīng)獲得教育行政及公安司法部門、社區(qū)、幼兒家長等多方的支持。幼兒家長為幼兒監(jiān)護(hù)人，尋求幼兒家長的配合、理解，可為做好幼兒園安全管理工作奠定基礎(chǔ)。故此，要求教師和幼兒家長保持緊密的聯(lián)系，定期告知幼兒在園表現(xiàn)、需要家長配合事宜等，從而發(fā)揮家園共育的作用。此外，需取得社會各界人士的幫助，旨在提高幼兒、幼兒家長的安全意識，使其共同參與到幼兒園安全管理工作中，確保幼兒的身心健康、安全。

三、結(jié)語

幼兒園安全管理工作質(zhì)量，直接關(guān)系到幼兒園的整體發(fā)展、幼兒的安全，所以要求幼兒園對安全管理工作中存在的問題進(jìn)行分析，在此之后探究針對性改善方法，比如：改善幼兒園環(huán)境、提高教師安全意識、建立管理機(jī)制等，從而切實(shí)提高幼兒園安全管理工作的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]公素秀.關(guān)于幼兒園安全管理存在的問題分析及改善策略探討[J].中華少年，2017（17）：6.

[2]胡詠梅.淺談幼兒園安全管理存在的問題及改善策略[J].考試周刊，2017（18）：183-184.

[3]于順品.探討幼兒園安全管理常見問題及解決方案[J].學(xué)周刊，2017（18）：210-211.