何惠萍

摘要：番禺區(qū)教育科研“十三五”規(guī)劃下，我校“基于文化德育拓寬家校合作新途徑的實踐研究”的課題深入展開，實行家校合作，提升小學(xué)生核心素養(yǎng)成為了研究的重要任務(wù)。本文以家校合作為研究對象，依托在家庭、班級、學(xué)校、社會展開的各種活動，淺談提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：家校合作;核心素養(yǎng);有效途徑

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0032-01

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。當(dāng)今，一些家長認(rèn)為教育只是學(xué)校的事，他們只要提供孩子衣食就足夠了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)?！，F(xiàn)在孩子獨生的居多，以自我為中心，在家里養(yǎng)成“小皇帝”“小公主”的生活習(xí)慣。這樣，學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境就會對核心素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生一定程度的影響，特別是學(xué)校教育與家庭教育。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基也強調(diào)說：“最完備的社會教育是學(xué)?！彝ソ逃薄Ｒ虼?，家校合作培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要，在小學(xué)德育教學(xué)中，家校如何合作培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？關(guān)鍵從豐富多彩的活動中找切入點。

1.家務(wù)勞動實行家校合作，提升自主擔(dān)當(dāng)意識

小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的依賴性很強，自理能力令人擔(dān)憂，為此，我校特地設(shè)計了以家務(wù)勞動為切入口的實踐活動。如開展“家務(wù)勞動小能手，我能行！”家務(wù)實踐活動。首先，事前通知家長，取得家長的配合與支持，與學(xué)生一起制定家務(wù)勞動計劃，然后，學(xué)生在家里進(jìn)行實踐勞動，家長給予支持與幫助，并定期填寫學(xué)校派發(fā)的活動記錄表和評價表。教師定期檢查學(xué)生的活動實踐情怳，指導(dǎo)學(xué)生寫活動日記。最后，按年級開展了“自理、自立、我能行”生活技能大比拼活動。比賽還邀請了家委會的家長當(dāng)評委，比賽充分展示了自己較強的生活自理能力和自立自強的精神風(fēng)貌，學(xué)生的自主管理意識和動手能力得到一定的提升。

2.班級活動實行家校合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助意識

首先主題班會活動課，是家校合作的好時機。例如，為迎接中秋節(jié)的到來，借著中秋美食分享會這個活動，在班級開展“文明就餐，我們一起行動”主題教育班會。事前老師通知家長引導(dǎo)學(xué)生，說明這次的主題班會分成四個部分：入席禮儀，用餐禮儀，飲酒禮儀，離席禮儀，重點在用餐禮儀，并在家進(jìn)行訓(xùn)練。然后，家長非常熱情，參加文明就餐主題班會。班會開始了，老師就講了用餐禮儀：說明了用餐的原則，用餐需要注意的地方，和筷子使用的誤區(qū)。最后，分小組進(jìn)行美食分享會的時候，同學(xué)們馬上學(xué)以致用，表現(xiàn)得非常文明有禮，家長對每組的表現(xiàn)進(jìn)行了點評和評分。孩子還做到了餐廚垃圾要分類，不僅做到了文明用餐，還實行了光盤行動，減少舌尖上的浪費。通過這次的主題班會活動，學(xué)生深刻體會到餐桌禮儀的重要性，也自覺遵守就餐紀(jì)律，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣，團(tuán)結(jié)合作、文明有禮，從而提升學(xué)生文明素養(yǎng)。同時，通過家長的積極參與，增進(jìn)了家?；?，更進(jìn)一步讓家長親眼見證了孩子的進(jìn)步。

其次家長進(jìn)課堂和參與研學(xué)活動，也是家校合作的好時機。家長除了參與主題班會課外，還可以挖掘他們身邊的一些資源為孩子上一些綜合實踐課，或者是班級家委利用星期六或星期天籌備組織每學(xué)期的戶外活動。例如“心系大自然，快樂促學(xué)習(xí)”的親子活動。活動有許多游戲環(huán)節(jié)：蘿卜蹲、拔河比賽、二人三足、接力運球……活動由家長主持、家長和孩子一起參與?；顒硬粌H讓家長對自己孩子有了進(jìn)一步的了解，還增進(jìn)了家長和孩子之間的親子關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)之間溝通與交流的機會，促進(jìn)集體凝聚力，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，幫助學(xué)生健康成長。豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生在活動中感知，在活動中交流，在活動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。家長進(jìn)課堂和參與研學(xué)活動，家校相互配合，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提高了孩子的素養(yǎng)。

3.學(xué)?；顒訉嵭屑倚：献鳎B(yǎng)成樂于奉獻(xiàn)的意識

學(xué)校的活動豐富多彩，有愛心義賣活動、感恩節(jié)活動、六一兒童節(jié)表演活動、校運會活動……這些活動是進(jìn)行家校合作，教育孩子的好時機。如，利用學(xué)雷鋒活動月，舉行“捐贈愛心壓歲錢，共當(dāng)雷鋒好少年”的愛心義賣活動，引導(dǎo)少先隊員樹立善用“壓歲錢”的觀念。通過家長義工與孩子一起參與“援疆結(jié)對學(xué)校愛心義賣活動”工作布置：包括廣告宣傳標(biāo)語或宣傳海報、準(zhǔn)備籌款箱，到義賣過程及活動結(jié)束后收拾賣臺并打掃衛(wèi)生，家長全程參與活動，并起到言傳身教的作用，義賣很忙碌，但每個人都認(rèn)為這是非常愉快和有意義的一次實踐活動，家校合作孩子樹立關(guān)愛他人的意識，養(yǎng)成樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，并通過義賣籌款激發(fā)學(xué)生的愛心。家校合作，提高學(xué)生的公益意識，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、齊心協(xié)力的團(tuán)隊精神。同時通過活動開展創(chuàng)業(yè)體驗實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生生活實踐技能。

4.社會活動實行家校合作，培養(yǎng)服務(wù)他人意識

服務(wù)社會是一種高尚的行為，它要求個人處理任何事情都要考慮到對社會、對公共利益的影響。我校實行家校攜手，走進(jìn)社會，開展了許多義工活動。為了安全的交通環(huán)境貢獻(xiàn)一份力，根據(jù)學(xué)校家委的建議，每個家長、孩子，應(yīng)該盡自己的一份力，每個學(xué)期每班按學(xué)號分為4批進(jìn)行，每批15人，早上上學(xué)、中午放學(xué)、下午放學(xué)，每個時間段5人站崗，所以這樣安排下來每個學(xué)期每個家長都為孩子文明交通站一次崗，學(xué)校門口交通值崗普遍，幫助學(xué)生樹立交通安全意識，并引導(dǎo)學(xué)生如何勸阻不遵守交通規(guī)則的路人，提高他們的實踐能力，提高他們的道德修養(yǎng)，懂得對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的意識。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一項長期而艱巨的工作，需要家庭和學(xué)校在豐富多彩的活動中大力支持配合，運用多種方法和途徑營造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生健康快樂成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐翠玲，王淑君.如何對小學(xué)生實施德育教育[J].中國體衛(wèi)藝教育，2011.

[2]《學(xué)校生活技能教育對小學(xué)三年級學(xué)生行為問題影響的對照研究》摘自《北京大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》，2007第3期.