曹佳琰

【摘要】學(xué)校檔案中包含著自身多年來的發(fā)展歷程、辦學(xué)經(jīng)驗和成果，本文旨在研究對檔案資源進(jìn)行多層次開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案信息資源的作用，實現(xiàn)學(xué)校檔案的自身價值，更好地為學(xué)校各項工作提供服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校檔案;檔案;開發(fā)利用

學(xué)校檔案是學(xué)校職能活動和教育教學(xué)活動的真實記錄和歷史反映，匯聚了學(xué)校在教育、科研、創(chuàng)新等方面取得的經(jīng)驗和成果?，F(xiàn)如今，許多學(xué)校歷經(jīng)風(fēng)雨，沉淀了數(shù)十甚至上百年的歷史，擁有十分豐富的檔案資源。對這些資源進(jìn)行合理而充分的挖掘、開發(fā)和利用，無論是對社會還是對學(xué)校本身都有著重要意義。

一、研究的內(nèi)涵與意義

檔案的開發(fā)利用，是指通過各種科學(xué)有效的技術(shù)、方法、編研、出版和發(fā)布檔案信息，為社會各項事業(yè)提供信息服務(wù)、實現(xiàn)檔案價值的工作。最初，檔案的利用只局限于簡單、直接地向咨詢用戶提供信息來滿足需求，而伴隨著社會的進(jìn)步，對檔案信息的利用手段不再僅僅局限于此，對檔案資源的多層次開發(fā)利用，便是在傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)上，通過更復(fù)雜的手段和方法來滿足更多人的檔案需求。

馬克思主義認(rèn)識論強(qiáng)調(diào)：實踐是認(rèn)識的來源，而檔案作為人民在社會活動中直接形成的各種歷史記錄，包含著人們在實踐中所獲取、所生成的對客觀事物及其規(guī)律的反映。對學(xué)校積累的檔案資源進(jìn)行開發(fā)利用，不僅能展現(xiàn)學(xué)校自身的歷史和發(fā)展軌跡、有助于分析和總結(jié)過去辦學(xué)經(jīng)驗、便于對學(xué)生進(jìn)行人文科研以及創(chuàng)新教育，還能由此一窺社會教育的發(fā)展歷程，服務(wù)社會文化需求。而對現(xiàn)有的檔案資源進(jìn)行整合與多層次的開發(fā)，也有利于解決檔案的原件保存與利用需求之間的矛盾，實現(xiàn)檔案的自身價值。

二、簡單的開發(fā)利用途徑

對學(xué)校而言，收藏的檔案類型主要包括：有關(guān)學(xué)校行政、人事管理活動的文書檔案、有關(guān)教育教學(xué)實踐活動記錄的教學(xué)檔案、有關(guān)科研資料與課題管理的科研檔案、有關(guān)學(xué)校歷史變遷和所獲榮譽(yù)的實物檔案、有關(guān)學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動的會計檔案等。因此，傳統(tǒng)的利用手段是學(xué)校檔案資源最普遍的利用方式，如檔案閱覽咨詢、檔案外借、制發(fā)檔案復(fù)本、制發(fā)檔案證明、檔案展覽等。這幾種手段也會在一定情況下進(jìn)行疊加使用，以滿足用戶需求。

（一）檔案閱覽咨詢服務(wù)。檔案閱覽咨詢是指在特定的場所開辟閱覽室，向有關(guān)用戶提供檔案信息的一種服務(wù)方式。學(xué)校應(yīng)設(shè)置專供查錄、使用檔案與資料的場所，建立健全旨在維護(hù)檔案完整與安全的相關(guān)規(guī)則及制度，并配備有熟悉館藏資料、具備專業(yè)知識技能的工作人員。在清楚了解用戶的需求后，檔案閱覽室的工作人員通過提供檔案復(fù)制件或原件、回答咨詢提問等恰當(dāng)?shù)姆绞较蚱涮峁┯嘘P(guān)的檔案信息。在學(xué)校中，教師會尋求查閱往年的教研活動記錄和教科研成果作參考;校級層面的管理活動也經(jīng)常需要查詢過去的會議記錄和報表數(shù)據(jù)等作為今后發(fā)展的決策依據(jù)。

（二）檔案外借及制發(fā)檔案復(fù)本。檔案外借是指為滿足某些需要原件或復(fù)制件的特殊利用需求，而將檔案暫時借出保管室的服務(wù)方式。檔案外借工作必須嚴(yán)格履行登記手續(xù)，填寫借閱單，寫明借閱人及借閱目的，點交清楚，歸還時也要進(jìn)行清點檢查，及時注銷。外借檔案數(shù)量不宜過多、時間不宜過長，以免影響他人查閱使用。制發(fā)檔案復(fù)本，則是以檔案原件或已有的副本為依據(jù)，通過復(fù)制（包括復(fù)印、拍照、抄錄等）手段，向用戶提供檔案復(fù)制品的服務(wù)方式。為了保護(hù)檔案原件、減少各種外部因素對原件的傷害，一般向用戶提供直接閱覽或外借的都會優(yōu)先考慮使用檔案的復(fù)制品。

（三）制發(fā)檔案證明。檔案證明是指根據(jù)用戶的申請，核查某種事實在檔案中的記載情況而摘抄編寫的一種書面材料。學(xué)校工作中經(jīng)常會遇到畢業(yè)生回校要求辦理的學(xué)籍證明，便是在查詢學(xué)籍檔案信息之后由教務(wù)處制發(fā)的。在制發(fā)證明時，必須引用和摘選檔案原文，不得擅自修改、增減檔案信息。

（四）檔案展覽與陳列。檔案展覽與陳列是指按照一定的主題要求，以展出檔案原件或其復(fù)制件的方式向用戶和觀眾呈現(xiàn)檔案內(nèi)容的服務(wù)方式。這種方式主要包含三個因素：展覽主題、展覽地點和所要展出的檔案對象。學(xué)校的榮譽(yù)陳列室就是一個典型的檔案展覽館，用以向本校學(xué)子和來訪人員展示學(xué)校歷年所獲的成就，其中的展品還能隨著學(xué)校在未來取得的新成果而持續(xù)更新。有條件的學(xué)校甚至可以設(shè)立校史博物館，利用文字、照片和實物等檔案資源，直觀、形象、生動地呈現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展歷程和育人實效，營造良好的校園文化氛圍。

三、復(fù)雜的開發(fā)利用途徑

社會的發(fā)展使得人們對于檔案資料的需求也愈發(fā)多樣化。因此，除了以上這些基于檔案管理的基礎(chǔ)上來開展的簡單開發(fā)利用途徑外，學(xué)校還可以通過更復(fù)雜的手段，將收藏的檔案材料進(jìn)行整合編研，滿足更多種類的檔案需求。

（一）檔案匯編。這項利用工作又分為史料匯編和文摘匯編，前者是將檔案的原文集中匯編，后者則是將檔案原文進(jìn)行縮寫后的概要匯編。二者都是按照一定的專題、時間、作者或文種等邏輯特征，將原本碎片化的檔案文件信息匯總編排，并通過添加目錄、索引、注釋、備考等內(nèi)容，更系統(tǒng)而完整地展示這些檔案文件之間的歷史聯(lián)系，幫助利用者能迅速查找匯編內(nèi)的檔案內(nèi)容，并理解其歷史背景和價值。學(xué)校工作中，檔案匯編也極大地有益于管理層的工作，例如國家和上級部門的政策法規(guī)匯編能幫助學(xué)校樹立合理的發(fā)展目標(biāo)，制定科學(xué)有效的發(fā)展規(guī)劃，并對管理工作及時進(jìn)行調(diào)整;學(xué)校內(nèi)的制度匯編集中了各職能部門的工作制度，清晰明確地展現(xiàn)了各項職責(zé)的劃分，確保學(xué)校各項工作正常有序地開展。

（二）編寫參考資料。參考資料是根據(jù)檔案材料加工編寫的一種書面材料。它與檔案匯編的區(qū)別在于，它不僅僅是檔案原文的摘錄或梗概，而是要求檔案員能夠根據(jù)具體需要，對紙質(zhì)文檔、實物音像等檔案資源予以篩選分析，在研究過后進(jìn)行綜合加工寫成的系統(tǒng)性作品。典型的參考資料如大事記，就是選取了學(xué)校在發(fā)展過程中的重要活動、事件和成就，用特定的體裁客觀、準(zhǔn)確、完整、簡潔地記錄成文并編撰成冊，以供后來者考據(jù);還有學(xué)校的會議簡介，簡要敘述會議的全過程，包括時間、地點、與會人員、議程與決議事項，反映每一次會議的基本情況。通過參考資料，檔案利用者不必再翻閱大量的檔案材料，就可以迅速找到所需的檔案線索和基本信息。

（三）編史修志。對有一定歷史底蘊(yùn)的學(xué)校而言，編撰校史是一項規(guī)模龐大復(fù)雜、意義深遠(yuǎn)重大的任務(wù)，許多學(xué)校會聘請有經(jīng)驗的相關(guān)學(xué)者來協(xié)助或直接參與這項工作。以史為鑒，通過挖掘和梳理學(xué)校歷史，回顧并總結(jié)學(xué)校的發(fā)展歷程和辦學(xué)經(jīng)驗，對于延續(xù)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、促進(jìn)校園文化建設(shè)、增強(qiáng)師生的凝聚力和自豪感、確立學(xué)校未來發(fā)展路線等方面都具有非常重要的意義和作用。除了編纂本身的史料外，學(xué)校還能更進(jìn)一步，借助館藏檔案，將學(xué)校歷史與近現(xiàn)代社會變遷相結(jié)合，開展歷史學(xué)術(shù)研究，撰寫專門的著作發(fā)行出版，向外推介學(xué)校的辦學(xué)實力，擴(kuò)大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校的社會聲譽(yù)。

（四）信息化開發(fā)。如今，信息化已成為社會發(fā)展的大趨勢，在檔案工作中，也開始逐步建立檔案文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫，使用各類多媒體與信息技術(shù)來完成各種檔案資源的保存、加工與管理。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺上的各類新媒體正成為人們快速獲取信息的主要渠道之一。因此，搭建新媒體檔案信息研究交流平臺、以此為媒介向公眾提供所需信息，實現(xiàn)資源共享，是大環(huán)境下學(xué)校檔案開發(fā)的必然選擇。學(xué)校建立的官方網(wǎng)站、設(shè)立的微信公眾號等，都是對外界直接開放的宣傳平臺。將學(xué)校的悠久歷史和改革發(fā)展進(jìn)行網(wǎng)上展示，對學(xué)生的歷年學(xué)習(xí)情況進(jìn)行網(wǎng)上追蹤，將教師的優(yōu)質(zhì)公開課視頻進(jìn)行網(wǎng)上分享等，都是促進(jìn)檔案開發(fā)利用效率提升的手段，并將檔案服務(wù)由被動轉(zhuǎn)向主動，為更多用戶提供個性化服務(wù)。

四、結(jié)束語

學(xué)校積累的檔案資源中包含著大量重要的信息，對其進(jìn)行合理有效的開發(fā)利用，有助于提升教學(xué)和管理質(zhì)量，加強(qiáng)校園文化內(nèi)涵建設(shè)，從而提高學(xué)校的競爭力。對學(xué)校檔案的開發(fā)利用是一項長期性、系統(tǒng)性的工作，檔案工作人員應(yīng)當(dāng)盡可能地利用多層次、多樣化的手段，充分發(fā)揮學(xué)校檔案的作用，全方位為學(xué)校的各項建設(shè)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王旭東.檔案文化資源開發(fā)利用研究[N].中國社會科學(xué)出版社，2016：50-70.

[2]曹衛(wèi)芳.如何利用學(xué)校檔案為校園文化建設(shè)服務(wù)[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（02）：149.

[3]施松繪.淺議新時期高校檔案利用服務(wù)創(chuàng)新模式[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（09）：106.

[4]姜晨黎.社會大背景下檔案館藏資源的文化開發(fā)與利用[J].蘭臺內(nèi)外，2016（02）：29-30.