張佩佩

摘要：一個(gè)民族的振興取決于它的教育程度。教師是教育工作的開展者和實(shí)施者，是教育改革的主要推動(dòng)者。也因此，教師的思想道德方面的品質(zhì)將會(huì)最直接的影響到所教授的人才的質(zhì)量，也會(huì)直接影響到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)家的未來和民族的復(fù)興和崛起。而班主任更是班級(jí)管理中的重要一環(huán)，班主任的工作是極其重要的。

關(guān)鍵詞：因材施教; 正面教育; 文化修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）36-0221-01

班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。所以班主任需要建立一個(gè)積極向上的班集體，培養(yǎng)出班級(jí)積極向上的風(fēng)氣、學(xué)生團(tuán)結(jié)和睦的教學(xué)環(huán)境。本文將從幾方面對(duì)班主任的工作策略進(jìn)行探討。

1.深入了解學(xué)生 做到因材施教

班主任的面向?qū)ο笫菍W(xué)生，全面詳細(xì)的了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是班主任和班級(jí)融為一體的前提，只有和班級(jí)融為一體才能更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和保證自己工作的開展。而對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，因?yàn)閷W(xué)生的年齡較小，心智也不太成熟，經(jīng)歷短淺，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，性格正在成型，自我意識(shí)緩慢生成，所以學(xué)生的各種心理行為會(huì)表現(xiàn)出來，而學(xué)生自己是意識(shí)不到的。作為班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和對(duì)學(xué)生的行為狀況進(jìn)行分析和幫0助，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)人的情況采取與其相對(duì)應(yīng)的針對(duì)性方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和改正。教師要做到深入的了解學(xué)生，就要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，做到一視同仁，不僅要了解成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，還要去了解學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，在日常的和學(xué)生的交流中進(jìn)行觀察和思考，了解學(xué)生的方方面面的信息，優(yōu)勢(shì)不足和性格特點(diǎn)，最后觀察學(xué)生之間的關(guān)系。做到對(duì)學(xué)生的德智體美各個(gè)方面心中有底，再加上學(xué)生處于生理和心理的發(fā)展關(guān)鍵階段，所以學(xué)生會(huì)較容易的受到外界的影響，所以教師要經(jīng)常的去了解學(xué)生，在經(jīng)過自己對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面進(jìn)行分析，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，做到因材施教。

比如，我們班荊建豪同學(xué)，今年8歲了，他是一個(gè)活潑可愛的孩子，他能團(tuán)結(jié)同學(xué)，經(jīng)常熱心地幫助他人，這是他的優(yōu)點(diǎn);不過，他也有缺點(diǎn)。雖然他頭腦靈活，但是，他學(xué)習(xí)態(tài)度不是很積極，經(jīng)常會(huì)有不完成作業(yè)的情況;經(jīng)過多方面了解，他還有一個(gè)2歲的妹妹，父母學(xué)歷不高，父親在外，母親還要照顧妹妹，無法完成對(duì)他學(xué)習(xí)上的監(jiān)督;他平時(shí)熱愛勞動(dòng)，尊敬老師和同學(xué)，是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)方面的態(tài)度不太好，玩心大，希望在之后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改正。針對(duì)他的方方面面，我采取了一些有效措施，首先和他進(jìn)行談心，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己美好的未來。從而，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他每天按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，適時(shí)的給予他老師的稱贊和家長(zhǎng)的表揚(yáng)。其次，和他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，說服家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心多一點(diǎn)，經(jīng)常和老師進(jìn)行溝通交流，向老師反饋他在家的作業(yè)完成情況;通過一段時(shí)間的觀察和反饋，荊建豪同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真了很多，能夠做到上課積極回答問題，并在課后第一個(gè)按時(shí)上交作業(yè)，并提前預(yù)習(xí)，讓我欣喜不已，家長(zhǎng)也喜笑顏開。針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)不一，教師要有耐心，有愛心，像陶行知先生一樣：“ 捧著一顆心來，不帶半根草去?！睈垡欢浠ǎ鸵闼`放。

2.注重學(xué)生思想 堅(jiān)持正面教育

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德面的教育時(shí)，還要注重社會(huì)和家長(zhǎng)的作用面。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間和社會(huì)家庭進(jìn)行比較還是比較少的，而在學(xué)校中學(xué)生的時(shí)間大多用在了學(xué)習(xí)知識(shí)上，所以，教師要做學(xué)生的思想道德方面的工作，并不是教師自己的工作，而是要由學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)共同進(jìn)行思想道德方面的建設(shè)。因此，班主任要經(jīng)常性的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題探討解決的方式，然后家長(zhǎng)和學(xué)?；ハ鄮椭?，為了教育出品行端正的學(xué)生不懈努力。那么怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，用什么的方式呢？

比如，教師進(jìn)行家訪的形式，了解學(xué)生的家庭狀況和環(huán)境，和家長(zhǎng)盡心經(jīng)常的電話聯(lián)系的方式，互相交流孩子最近的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做到了解，或者和家長(zhǎng)進(jìn)行到校面談的方式，和家長(zhǎng)一起了解孩子在家的情況，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)。通過學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，為孩子營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好孩子的思想工作，或者讓家長(zhǎng)盡興隨堂聽課，近距離的觀察孩子的上課狀況和作業(yè)完成的程度，和各科教師進(jìn)行有效的溝通，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。

3.加強(qiáng)自身文化 起模范帶頭作用

要做好班級(jí)的各方面的建設(shè)就要求教師加強(qiáng)自身的文化程度和對(duì)學(xué)生的見解，提升自我的素質(zhì)和素養(yǎng)，給學(xué)生留下知識(shí)儲(chǔ)備量大，能力出群，人格品德高尚的形象，這是班主任無形中的一種資本。給學(xué)生留下良好的印象，班主任的親和力是前提，是建立師生友誼的關(guān)鍵樞紐。教師在學(xué)生心中的印象對(duì)之后的教育起到了重要的作用，直接關(guān)系到之后學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和班級(jí)的文化建設(shè)。綜上所述，班主任要注重自己在學(xué)生心目中的形象的樹立。

結(jié)語

總之，班主任要加大自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，在學(xué)生面前起到應(yīng)有的帶頭作用，以身作則，在教學(xué)的過程中也要不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生一視同仁并去了解他們，家長(zhǎng)和學(xué)校加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)管和教育力度，為祖國(guó)培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力且擁有創(chuàng)新精神的人才而不懈努力。

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