劉小蘭

小學(xué)英語(yǔ)在此階段教學(xué)活動(dòng)中主要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)技能，如何針對(duì)性創(chuàng)新豐富實(shí)際教學(xué)形式，使學(xué)生更加關(guān)注課堂，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、更好掌握英語(yǔ)運(yùn)用技能。游戲教學(xué)法是一種創(chuàng)新教學(xué)輔助方法，符合小學(xué)生生理與心理特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，得以更加全面發(fā)展。然而，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)形式就顯得尤為關(guān)鍵。本文主要闡述游戲教學(xué)法的概念與應(yīng)用現(xiàn)狀，分析其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中貫徹實(shí)施的注意事項(xiàng)與作用。

1. 游戲教學(xué)法概念闡述及在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

游戲教學(xué)法，顧名思義，即在日常教學(xué)活動(dòng)中采取游戲方式加以實(shí)施，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快、生動(dòng)的氛圍，使其在游戲中逐漸掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。此法巧妙結(jié)合“游戲”與“教學(xué)”，更加符合小學(xué)生實(shí)際身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，則由任課教師針對(duì)特定的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容采取合適的游戲形式，在特定游戲規(guī)則下幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、必要的語(yǔ)言交際等，收效顯著。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，過(guò)于追求形式，忽視了任何形式的教學(xué)活動(dòng)最終是需要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的，并不能滿(mǎn)足學(xué)生真實(shí)需求。比如說(shuō)任課教師因缺乏課堂游戲設(shè)計(jì)與組織相關(guān)知識(shí)，使得整體游戲設(shè)計(jì)與組織缺乏教學(xué)性、目的性，學(xué)生通過(guò)游戲并沒(méi)有掌握有效的教學(xué)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法并不成熟，特別是任課教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)更加充分考量學(xué)生的身心發(fā)展等突出特點(diǎn)，使之真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。

2. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的注意事項(xiàng)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，輔以必要的教學(xué)形式，能夠更好豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，獲得更為理想的接受度，但任何形式的教學(xué)只有運(yùn)用得當(dāng)，方能收獲預(yù)期效果，故而任課教師在采取任何的教學(xué)形式都應(yīng)謹(jǐn)慎為之。

游戲應(yīng)面向全體學(xué)生。任課教師在設(shè)計(jì)與組織游戲時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受，注意讓全體學(xué)生參與其中，避免出現(xiàn)只有寥寥無(wú)幾的學(xué)生參與其中的情況，那樣是沒(méi)有辦法收獲確切游戲效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。只有讓每個(gè)學(xué)生真正融入其中，特別是性格過(guò)于內(nèi)向、拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，讓其享受課堂，享受游戲，才能真正調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加符合新課程改革要求，即關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展。

游戲組織應(yīng)得當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。游戲教學(xué)法既然是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的，那么在游戲設(shè)計(jì)、組織時(shí)，任課教師應(yīng)把握好“度”，確保其在課堂實(shí)施可有條不紊。小學(xué)生喜愛(ài)游戲，容易沉浸于游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣當(dāng)中而忘乎所以，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的有序開(kāi)展，造成一定的課堂混亂。

游戲形式避免過(guò)于單一。實(shí)際游戲教學(xué)法一定要避免長(zhǎng)期采取單一形式，比如“擊鼓傳花”。單一的游戲教學(xué)形式并不能讓學(xué)生切身感受到趣味性，導(dǎo)致其主動(dòng)性并未真正增強(qiáng)，白白浪費(fèi)課堂時(shí)間，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)更多聯(lián)系日常生活，使其能夠更加靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，語(yǔ)言操練、交際運(yùn)用能力得以明顯提高。

3. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的作用觀察

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)、有效的游戲教學(xué)法，其對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)的獲得、智力水平的發(fā)展等多個(gè)方面所發(fā)揮的強(qiáng)大作用不言而喻。學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中輔以教學(xué)游戲，有利于充分開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，學(xué)生能夠主動(dòng)觀察、分析，使其思維能力在不知不覺(jué)過(guò)程中得以充分提高。

科學(xué)、有效的游戲教學(xué)法可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一定程度上緩解其壓力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中輔以適當(dāng)?shù)挠螒?，可引起學(xué)生的興趣，使之關(guān)注課堂，逐漸愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愿意積極參與，當(dāng)學(xué)生與教師之間形成良好、有效的互動(dòng)時(shí)，學(xué)生就會(huì)深深喜歡上英語(yǔ)課堂，愿意付出更多的努力去學(xué)習(xí)這門(mén)課程，成績(jī)自然而然得以提高，學(xué)習(xí)壓力隨之下降。

科學(xué)、有效的游戲教學(xué)法更加符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，更加有效促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。游戲能夠緩解傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來(lái)的枯燥、乏味、緊張，學(xué)生倦怠心理不易產(chǎn)生，更容易融進(jìn)課堂之中，與小伙伴之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，逐漸克服其靦腆、內(nèi)向之心理，而這種愉悅、自信、積極的心態(tài)，對(duì)學(xué)生知識(shí)接受度、自主學(xué)習(xí)能力、個(gè)性發(fā)展等都是有益的。

科學(xué)、有效的游戲教學(xué)法有助于陶冶學(xué)生情趣。游戲本身就包含著多樣化的因素，比如包含基礎(chǔ)的文學(xué)、繪畫(huà)等，讓學(xué)生即使在游戲過(guò)程中也能感受到美的存在，為其營(yíng)造有益的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有充分展示自我的機(jī)會(huì)。

[1] 張海宗. 論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 英語(yǔ)教師， 2016， 16（03）.

[2] 史瑞卿. 淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 人間， 2015， 193（34）.

[3] 葛晶晶. 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 新校園（中旬）， 2017（12）.

（作者單位：甘肅省張掖市高臺(tái)縣解放街小學(xué)）