劉民

摘 要：創(chuàng)造性教學法在中職機械教學中的應用，能夠有效促進后者教學質量及效率的提升，具有極大的實踐應用價值。本文將簡單介紹創(chuàng)造性教學法，分析其對中職機械教學的重要意義，并就相應實踐策略展開探討。

關鍵詞：創(chuàng)造性教學法;中職機械教學;創(chuàng)新實踐

近年來，創(chuàng)造性教學法逐漸成為廣受教師與學生共同關注和推崇的先進教學方法，并在諸多課程中得以嘗試與應用，為現代教育的創(chuàng)新進步起了不小的推動作用。該教學方法在中職機械教學中的有效應用，能夠全面促進教學水平的顯著提升。

一、創(chuàng)造性教學法及其對中職機械教學的重要意義

（一）創(chuàng)造性教學法

所謂創(chuàng)造性教學法，實際上就是尊重學生主體地位，教師不再主導整個教學過程，而是以輔助、指導的方式對學生進行適當引導，將學習主動權還給學生，讓其能夠自主學習、探索與創(chuàng)造。毫無疑問，創(chuàng)造性教學法是深度契合“以人為本”理念及現代教育理念的先進教學方法，其與傳統教學法相比有著理念先進，方法新穎多樣，尊重學生主體地位，深度融合教與學，引導學生創(chuàng)新創(chuàng)造等優(yōu)勢，是取替?zhèn)鹘y教學法的常見選擇。

（二）創(chuàng)造性教學法對中職機械教學的重要意義

創(chuàng)造教學法在中職機械教學中的應用，主要起到解決傳統教學中存在的各種問題，并促進教學質量及效率得以提升的作用。傳統機械教學的常見問題包括四點：其一，傳統教學理念過于落后，導致學生難以掌握學習的主動權，嚴重影響教學效率。其二，傳統教學內容固定、方法陳舊，既不能與時俱進地更新內容，也很容易令學生感到枯燥、乏味，難以吸引學生進行深入學習。其三，傳統教學受限于經費、機械設備更新換代快等因素，往往更加偏重于理論教學，導致學生實踐能力較弱，難以滿足時代發(fā)展需求。其四，傳統教學較為死板，不注重對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，難以培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新性人才。創(chuàng)造性教學法在中職機械教學中的有效應用，能夠有效改善和解決這些問題，全面改善教學效果，引導學生有高效學習[1]。

二、創(chuàng)造性教學法在中職機械教學中的實踐策略

（一）創(chuàng)造性地激發(fā)學生興趣

傳統機械教學對學生自主性的關注不夠，導致學生只能被動參與教學活動，并在此過程中逐漸失去興趣。在應用創(chuàng)造性教學法時，必須有效解決這一問題，創(chuàng)造性地激發(fā)學生興趣。其中，利用各種先進的機械設備與有趣的機械產品吸引學生興趣是最為常見的方法。在進行教學時，教師應當根據教學內容，盡量融入各種機械設備及產品，并通過多媒體課件向學生展示。在學生興趣被激發(fā)之后，教師再引導其從外觀、現象到原理等知識點進行研究，實現教學重心的有效過渡。

（二）優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新課堂方式

在應用創(chuàng)造性教學法時，需要對傳統教學內容及方式加以革新，利用適合該教學法的內容與方式展開教學，最大化地發(fā)揮該教學法的效果。首先，教師應當對教學內容加以優(yōu)化?，F代科技的飛速發(fā)展，推動著機械行業(yè)的飛速更迭，教師必須與時俱進地不斷更新內容，才能避免教學與實際脫節(jié)的情況出現，確保學生能夠掌握最新的知識與信息。與此同時，教師還應當根據學生興趣愛好、基礎、學習能力等，對教學內容進行深度優(yōu)化，確保學生能夠喜歡和理解教學內容，從而保障教學效果[2]。其次，教師還應當創(chuàng)新課堂方式。在上課時，教師可以積極應用不同教學方式，如提問教學、合作教學、探索教學等，以更加新穎、高效的方式展開教學。

（三）更新教學理念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

在當代中職機械教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及其重要。因而在應用創(chuàng)造性教學法時，教師應當更新教學理念，擺脫之前死板教學條規(guī)的限制，加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和強化。例如：在課堂教學時，教師并不直接向學生講解知識點，而是通過提問的方式，向學生提出一系列進階性問題。學生既需要對問題進行思考，也需要以問題為指引，不斷進行自主學習和探索。而教師則需要在此過程中發(fā)揮指導作用，在學生會遇到困難時進行適當指引和點撥，但不能直接向學生說出答案[3]。

（四）深化實踐教學，強化學生實踐能力

在創(chuàng)造性教學法的應用過程中，增強學生動手實踐能力及其重要。由于機械設備更新換代較快，而且采購成本高昂，很多中職學校都沒有配備最新設備，導致學生無法有效進行實踐。不過教師可以合理應用多媒體，借助三維立體技術向學生演示最新設備的操作方法與要點，并對新式設備與學?，F有設備之間的差別進行分析，讓學生通過對現有設備的動手操作，理解并掌握新式設備的操作要則。在條件允許的情況下，還可以通過校企合作的方式為學生提供實踐操作的平臺。

結束語

創(chuàng)造性教學法在中職機械教學中的應用，能夠有效改善當前教學中存在的各種問題，進而促進教學水平的有效提升，具有極大的實踐應用價值。在實際應用該教學法時，教師應當創(chuàng)造性地激發(fā)學生興趣，同時優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，深化實踐教學，全面促進教學質量與效率的提升，保障教學效果。

參考文獻

[1] 茆箐元.中職機械教學中創(chuàng)造性教學法的應用[J].考試周刊， 2017（67）：13.

[2] 白金霞.創(chuàng)造性教法在中職機械專業(yè)教學中的應用探討[J]. 中國設備工程，2018（12）：200-201.

[3] 胡燁，婁琳.淺談機械教學中創(chuàng)造性教學法的運用[J].課程教育研究，2015（23）：242.