摘要：在新課改的背景下，小學(xué)生的主體地位變得越來越明顯，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的好奇心，無法長(zhǎng)時(shí)間將注意力放在課堂學(xué)習(xí)中，為了提升課堂效率，幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);趣味性;營(yíng)造策略

一、 前言

在小學(xué)所有學(xué)科中，語文學(xué)科是一項(xiàng)重要的學(xué)科，它有利于幫助學(xué)生拓展視野，掌握更多的知識(shí)，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是受到各種因素的影響，小學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生消極情緒，不利于充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)的有效性，小學(xué)語文教師要重視這一問題。

二、 創(chuàng)建趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生活潑好動(dòng)，性格開朗，很容易相處。小學(xué)語文教師可以抓住這一特點(diǎn)，拉近與學(xué)生間的距離，增強(qiáng)小學(xué)生的親切感，在課堂教學(xué)中，要改變以往強(qiáng)硬的教學(xué)行為，給予學(xué)生親切自然的稱呼，有效吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)要重視課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極參與課堂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和思考，積極回答教師的提問。教師要抓住學(xué)生注意力時(shí)間較短的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造他們感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌控學(xué)生情緒的專注點(diǎn)，讓學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。例如：在學(xué)習(xí)《美麗的秋天》時(shí)，在課前教師可以讓學(xué)生收集可以代表秋天的事物，并且在課堂開始時(shí)教師會(huì)向?qū)W生提問：“同學(xué)們，在你們眼中秋天是什么樣子的？秋天都有哪些代表事物呢？”這時(shí)學(xué)生會(huì)積極回答，并且主動(dòng)展示自己收集的代表秋天的事物，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來，教師可以抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)囊稣n文內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

對(duì)于剛?cè)胄５暮⒆觼碇v，學(xué)習(xí)環(huán)境和教師都是陌生的，因此他們會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的心理，有的孩子會(huì)選擇使用哭鬧的方式宣泄。這時(shí)教師為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，可以為學(xué)生布置一個(gè)溫馨、漂亮的教室。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)臉上就會(huì)多了一種喜歡的表情。這時(shí)教師仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于那些端正、認(rèn)真、坐好的學(xué)生要給予一定的肯定和表揚(yáng)。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中要使用巧妙的語氣、合理的交流方式和童真的話語，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、 提升課后作業(yè)的趣味性

在小學(xué)語文趣味性學(xué)習(xí)中，課堂作業(yè)的趣味性是必不可少的。愛玩好動(dòng)是每一個(gè)孩子的天性，小學(xué)語文教師可以針對(duì)這一天性為學(xué)生布置具有趣味性課堂作業(yè)。在小學(xué)語文課堂上教師不要過分重視課堂作業(yè)的讀、寫、抄，而是將語文你課堂設(shè)計(jì)成可寫、可看、可玩耍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，將說、讀、聽、唱、演、畫等多種形式有效結(jié)合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生完成課堂作業(yè)的興趣，保證課堂作業(yè)設(shè)置的靈活性、豐富性、趣味性和多樣性。例如在學(xué)習(xí)完《風(fēng)箏和紙船》這一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)小制作，給每位學(xué)生發(fā)放一定的紙張，按要求學(xué)生動(dòng)手制作自己心目中小船的樣子，鼓勵(lì)學(xué)生間相互交流，相互合作，最后比比誰的作品更有創(chuàng)意，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師要給予肯定和表揚(yáng)。這樣一來可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，愉悅每一位學(xué)生的身心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、 精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)尾延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂結(jié)束語是語文小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如果在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師使用良好的結(jié)束語，那么將會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》后，首先教師可以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)學(xué)生，然后說道：“無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，我們都需要感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)到父母的艱辛，深深體會(huì)到世界的溫暖。任何東西都是有生命的，我們需要他們的陪伴和幫助才能過得快樂，同時(shí)我們也要獻(xiàn)出愛心去關(guān)心和愛護(hù)他們，讓他們快樂。”通過這些話，學(xué)生會(huì)對(duì)文章中的內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的意義和快樂。

五、 充分利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)和多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的參與度。通過鮮艷的色彩、動(dòng)聽的音樂和豐富的信息有效吸引學(xué)生的注意力，制作完整的語文信息引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí)教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以圖片、視頻和音頻的方式向?qū)W生展示文章中的內(nèi)容，例如展示小狗爪子圖片，展示各種“小畫家”的聲音，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。除此之外，教師要積極改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使用多樣化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需求，防止學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的新鮮感，進(jìn)而有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

六、 結(jié)語

在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，興趣具有十分重要的作用。教師要充分利用小學(xué)生好奇、活潑等特點(diǎn)展開課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)形式，改變以往的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升語文課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介：

王云，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣關(guān)卜紅莊學(xué)校。