王鯤

摘要：在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入各種教育教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)較為普遍，“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在線下的古箏教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與古箏教學(xué)的結(jié)合，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)際上還能推動(dòng)古箏文化的發(fā)展。本文簡(jiǎn)要介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的定義與形式，分析了其中的利弊，更提出了有效提升教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);古箏;教學(xué)模式;優(yōu)化策略

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”的教學(xué)模式逐漸顯現(xiàn)，有效提升了我國(guó)古箏教學(xué)質(zhì)量與效率，同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，能夠有效培養(yǎng)對(duì)古箏的學(xué)習(xí)興趣，利用遠(yuǎn)程教學(xué)的方法，擴(kuò)大古箏教學(xué)、推廣古箏教學(xué)，傳播和發(fā)揚(yáng)古箏文化。對(duì)于傳統(tǒng)樂(lè)器的教學(xué)，在以往的教學(xué)活動(dòng)中普遍采用基本訓(xùn)練的教學(xué)手段，大多數(shù)學(xué)生都是通過(guò)報(bào)名學(xué)習(xí)班的途徑來(lái)進(jìn)行古箏學(xué)習(xí)，在古箏學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間上具有一定的局限性。在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的引導(dǎo)下，將互聯(lián)網(wǎng)與古箏教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)古箏教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的定義及形式

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式定義

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與支撐下，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)已經(jīng)較為普遍，并廣泛應(yīng)用于我國(guó)的教育教學(xué)活動(dòng)中。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式，實(shí)際上就是將傳統(tǒng)的古箏教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合與創(chuàng)新，通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)思路和教學(xué)方法，提升古箏教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)傳統(tǒng)的線下古箏教學(xué)進(jìn)行顛覆，促使學(xué)生能夠通過(guò)線上的學(xué)習(xí)渠道，隨時(shí)隨地進(jìn)行古箏學(xué)習(xí)，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)的一種新型古箏教學(xué)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間限制，還整合了全國(guó)范圍內(nèi)的大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促使學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道尋找到自己所需要的教學(xué)資源，選擇適合自己的古箏學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。另一方面，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與古箏教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生還能通過(guò)多媒體、超鏈接以及虛擬現(xiàn)實(shí)的方式，升級(jí)傳統(tǒng)的古箏教學(xué)。

（二） “互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的形式

“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的出現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)古箏教學(xué)的改良和優(yōu)化，更是對(duì)古箏教學(xué)市場(chǎng)的一種革新。目前，基于“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的出現(xiàn)，我國(guó)傳統(tǒng)古箏教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了較為更為高效的傳播途徑和教學(xué)形式，應(yīng)用于古箏教學(xué)活動(dòng)中。

首先，視頻網(wǎng)站教學(xué)是“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的主要形式之一。在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的發(fā)展過(guò)程中，不少專注于樂(lè)器教學(xué)的網(wǎng)站正在不斷興起，古箏學(xué)習(xí)者與愛(ài)好者都能通過(guò)視頻網(wǎng)站找到自己所需要的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而開(kāi)展古箏學(xué)習(xí)。例如，中國(guó)古箏網(wǎng)就是目前較為著名的古箏視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站，古箏學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)注冊(cè)網(wǎng)站的方式，在網(wǎng)站中找到不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)站內(nèi)擁有非常多在線的古箏曲目教學(xué)，并且網(wǎng)站還通過(guò)自主錄制節(jié)目短片的方式，給眾多的古箏愛(ài)好者與學(xué)習(xí)者提供專業(yè)的指導(dǎo)，不斷更新網(wǎng)站視頻教學(xué)內(nèi)容，從而擴(kuò)大古箏的教學(xué)范圍。截止到2016年，中國(guó)古箏網(wǎng)的訪客量已經(jīng)達(dá)到了三萬(wàn)余人，基本實(shí)現(xiàn)了古箏學(xué)習(xí)者的全覆蓋，成為了深受大眾喜愛(ài)的古箏學(xué)習(xí)網(wǎng)站。除了在網(wǎng)站上提供海量的曲目、曲譜、教學(xué)、訪談、講座等內(nèi)容以外，中國(guó)古箏網(wǎng)還與專業(yè)的古箏教學(xué)老師進(jìn)行合作，開(kāi)創(chuàng)了各類在線課堂，將流行音樂(lè)與傳統(tǒng)古箏結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提升大眾的古箏學(xué)習(xí)興趣，從而有效推動(dòng)古箏文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

其次，網(wǎng)絡(luò)視頻直播也是“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的形式之一，并成為現(xiàn)代化教育教學(xué)中的一種未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。隨著現(xiàn)代化通訊技術(shù)的進(jìn)一步優(yōu)化，直播不僅成為了大眾喜愛(ài)的娛樂(lè)方式之一，更是成為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段之一。網(wǎng)絡(luò)直播在古箏教學(xué)中的應(yīng)用，一方面是能夠打破傳統(tǒng)古箏教學(xué)的空間限制，在教學(xué)活動(dòng)中教師能夠通過(guò)在線指導(dǎo)和實(shí)時(shí)指導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)進(jìn)行糾正，從而有效提升古箏學(xué)習(xí)質(zhì)量。在眾多古箏直播教學(xué)中，很多平臺(tái)都是與專業(yè)院校的古箏教師進(jìn)行合作，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能滿足不同程度學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)需求，也為加強(qiáng)學(xué)生與教師的線上互動(dòng)提供了可能，教師能夠通過(guò)直播渠道向?qū)W生分享更多的干貨教程，有效提升學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)水平。直播與古箏教學(xué)的結(jié)合，對(duì)于向大眾推廣古箏文化也具有一定的作用，吸引更多的古箏愛(ài)好者加入到古箏學(xué)習(xí)中來(lái)。

最后，微博、微信公眾號(hào)也是互聯(lián)網(wǎng)古箏教學(xué)的形式之一。當(dāng)下，年輕人越來(lái)越喜歡通過(guò)微博微信作為自己的社交渠道，“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”的教學(xué)形式，必不可少地需要同網(wǎng)絡(luò)社交形式進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)公眾號(hào)平臺(tái)和微博渠道向大眾傳播和普及古箏知識(shí)和內(nèi)容，已經(jīng)成為較為普遍的古箏教學(xué)形式，對(duì)于擴(kuò)大古箏的影響力，培養(yǎng)古箏學(xué)習(xí)愛(ài)好者具有現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，通過(guò)微信公眾號(hào)的設(shè)置和社交軟件的利用，古箏教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行追蹤，及時(shí)督導(dǎo)學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的日常聯(lián)系中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，提升古箏的線上學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，滿足學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)需求。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的利弊分析

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的有利方面

首先，傳統(tǒng)的古箏教學(xué)往往采用的是一對(duì)一的教學(xué)形式，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，掌握學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)情況，再要求學(xué)生通過(guò)日常的練習(xí)來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”教學(xué)模式的引導(dǎo)下，現(xiàn)階段的古箏教學(xué)能夠結(jié)合高效的教學(xué)手段，通過(guò)線上教學(xué)課程的方式，幫助學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠選擇的內(nèi)容更加多樣化。另外，學(xué)生不僅能夠聽(tīng)過(guò)與教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，還可以針對(duì)沒(méi)有掌握牢靠的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，同時(shí)觀看視頻資料的方式或是和教師進(jìn)行線上溝通的方式，解決古箏學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇不同難度的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的選擇面。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”的教學(xué)模式，還能有助于推廣和傳播古箏文化，推動(dòng)古箏的發(fā)展。將傳統(tǒng)的古箏教學(xué)與現(xiàn)代化的傳播形式結(jié)合起來(lái)，促使其在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上形成一種新型的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)化教學(xué)，將傳統(tǒng)的一對(duì)一、面對(duì)面古箏教學(xué)改成了一對(duì)多的教學(xué)形式，有效增加的古箏教學(xué)的受眾群體，有利于古箏教學(xué)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容的普及，潛移默化中培養(yǎng)了一批潛在的古箏愛(ài)好者。此外，將古箏教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，還能擴(kuò)展古箏教學(xué)的空間，對(duì)以往限制古箏藝術(shù)傳播和發(fā)展的局限性進(jìn)行解決。