摘要：小學(xué)生課內(nèi)閱讀要與課外于閱讀有機(jī)結(jié)合，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，小學(xué)生第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學(xué)段（5～6）年級(jí)的課外閱讀總量必須達(dá)到100萬字，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;現(xiàn)狀分析;應(yīng)對(duì)策略

一、 引言

新課標(biāo)指出：小學(xué)生課內(nèi)閱讀要與課外與閱讀有機(jī)結(jié)合，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，小學(xué)生第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學(xué)段（5～6）年級(jí)的課外閱讀總量必須達(dá)到100萬字，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。怎樣才能達(dá)到新課標(biāo)提出的這一要求呢？是擺在農(nóng)村小學(xué)的老師面前的一個(gè)值得研究的課題，我在農(nóng)村小學(xué)執(zhí)教12年，這方面感觸頗深。

二、 學(xué)生課外讀物太少

我從教的杉嶺小學(xué)離黔江主城70多公里，是一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)很落后，學(xué)生根本沒有錢買課外書，很多家長文化水平很低，沒有給孩子買課外書的意識(shí)，造成了孩子書包里除了幾本課本，根本找不到一本課外書，街上和學(xué)校都沒有書店，學(xué)生找不到可以利用的資源。學(xué)生連閱讀的課外書都沒有，怎么談何進(jìn)行課外閱讀呢？

三、 學(xué)生課外閱讀興趣不濃

著名教育家葉圣陶曾說過：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)生活需要的一部分，才能使其成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。因此，作為教師，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書。農(nóng)村小學(xué)由于學(xué)生可以進(jìn)行課外閱讀的書籍太少，家長文化少，也沒有督促孩子養(yǎng)成看課外書的習(xí)慣，然而老師由于教學(xué)任務(wù)重，忙于課堂教學(xué)，完成本期的教學(xué)任務(wù)，沒有經(jīng)歷進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，也沒有提出課外閱讀的要求，因此造成農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的課外閱讀興趣不濃。

（一） 營造氛圍

優(yōu)雅的校園讀書氛圍是學(xué)生喜愛讀書的前提。要讓每個(gè)角落、每一面墻壁都成為學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的地方，隨時(shí)都可以讓學(xué)生自由、快樂地接受書香的感染。比如，在教學(xué)樓走廊用玻璃鑲嵌上名人名言、科學(xué)家的故事、成語故事等，還有班級(jí)墻報(bào)，圍繞“生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”來設(shè)計(jì)文化用語，而且內(nèi)容可每周更換，使校園里洋溢著濃濃的書香氛圍。

（二） 開展活動(dòng)

開展課外閱讀活動(dòng)，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持閱讀。除此以外，課外閱讀活動(dòng)還可以促進(jìn)學(xué)生互相交流閱讀心得，進(jìn)行合作探究式的閱讀。

讀書交流活動(dòng)的形式豐富多彩，可以是專題性的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì);也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)來舉行，以發(fā)揮閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，如語文節(jié)、校園童話節(jié)、少先隊(duì)與員讀書讀報(bào)活動(dòng)等。每學(xué)期一次的故事會(huì)，評(píng)選出故事大王;舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)，評(píng)選最佳讀書筆記或優(yōu)秀小讀者。在班級(jí)布置一個(gè)讀書心得展示臺(tái)，交流讀書體會(huì)等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去。

四、 課內(nèi)閱讀與課外閱讀沒有有機(jī)結(jié)合

我在杉嶺小學(xué)聽了一堂課：三年級(jí)下冊(cè)的一篇寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教學(xué)，這位年輕教師按照課堂閱讀教學(xué)的基本步驟把這堂課上完了，沒有說一句與課外閱讀教學(xué)有關(guān)的話就下課了，我下來和這位老師聊起了課外閱讀教學(xué)的話題，我對(duì)他說：“要提高學(xué)生的閱讀水平，光靠課內(nèi)閱讀教學(xué)是達(dá)不到目標(biāo)的，必須將課內(nèi)閱讀教學(xué)延伸到課外閱讀教學(xué)中去。”他說：“把課堂教學(xué)任務(wù)完成了都了不起?！蔽揖桶褎偛怕牭倪@堂課的一些想法告訴給了他，我覺得剛才這堂課內(nèi)閱讀課很容易將課外閱讀結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》，可以讓學(xué)生在課外收集一些其他的寓言故事來讀讀，這樣豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，也大大增加了閱讀量。這位老師聽我這一點(diǎn)撥，深受啟發(fā)，后來這位老師注重了課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，所任班級(jí)閱讀水平提高很大。

五、 充分發(fā)揮讀書角的作用

在班里建立起一個(gè)小的讀書角，在讀書角里，有孩子專用的書架，有屬于自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應(yīng)學(xué)生的讀書能力。利用家長會(huì)培訓(xùn)家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，要使閱讀成為一種享受而不是負(fù)擔(dān)，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會(huì)樂于讀書。父母經(jīng)常津津有味地讀書看報(bào)，對(duì)待書報(bào)總是興趣盎然，孩子會(huì)覺得讀書很有趣，對(duì)書籍充滿著好奇。家長在輕松的氣氛下，可以安排一小段時(shí)間，與孩子一起讀幾分鐘書?？稍谕獬鰰r(shí)，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥語花香的環(huán)境里，與孩子一起讀上幾段書。這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動(dòng)。

要提高農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)的閱讀水平，必須重視課外閱讀教學(xué)，從課外閱讀教學(xué)抓起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一步一個(gè)腳印走下去，農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀將是一片新天地。

作者簡介：

王石濤，重慶市，黔江區(qū)新華小學(xué)校。