杜敏

【摘 要】我國(guó)體育舞蹈發(fā)展迅速，但與國(guó)際拉丁舞水平還存在一定的差距。由于少兒拉丁舞者居多，所以提高我國(guó)少兒拉丁舞的水平非常重要。然而想要提高少兒拉丁舞的水平，教學(xué)方面尤為重要。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)及訓(xùn)練方法都需要系統(tǒng)化并具有科學(xué)性。在訓(xùn)練過(guò)程中基本步非常重要，不容忽視。拉丁舞教師在教學(xué)中不重視基本步，影響著少兒拉丁舞的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)成都市業(yè)余拉丁舞培訓(xùn)班調(diào)查，針對(duì)倫巴舞基本步教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)定位不明確，教學(xué)方法運(yùn)用不合理，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不夠針對(duì)學(xué)生的水平。通過(guò)以上問(wèn)題本文提出建議，為了促進(jìn)倫巴舞基本步教學(xué)更加系統(tǒng)化、理論化。

【關(guān)鍵詞】少兒拉丁舞;教學(xué);倫巴基本步;存在的問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）31-0171-01

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)拉丁倫巴舞基本步的教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，培訓(xùn)班的教師著重于形態(tài)以及步伐的教學(xué)，缺乏對(duì)身體靈活運(yùn)用的教學(xué)，并且在教學(xué)中缺乏科學(xué)性。教師為了提高知名度，過(guò)早要求學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)技組合，參加比賽，導(dǎo)致學(xué)生更加忽視基本步的重要性[1]。同時(shí)大部分教師課堂缺乏趣味性[2]。熊茵[3]提到當(dāng)前的少兒拉丁舞教學(xué)訓(xùn)練中存在以下問(wèn)題：班級(jí)的劃分不合理;教學(xué)目標(biāo)定位不明確，等等。這些問(wèn)題制約了我國(guó)業(yè)余少兒拉丁舞教學(xué)訓(xùn)練水平的進(jìn)一步提高。少兒拉丁舞學(xué)習(xí)者一般年齡比較小，生理和心理尚未定型，自主學(xué)習(xí)能力有限，所以作為拉丁舞教師，應(yīng)該盡力對(duì)他們進(jìn)行更加正確的引導(dǎo)[4]。

一、少兒倫巴舞基本步教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確是我國(guó)業(yè)余少兒拉丁舞教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。我國(guó)少年拉丁舞培訓(xùn)班沒(méi)有統(tǒng)一的教材，而市面上多個(gè)教學(xué)材料質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致了教師在教學(xué)中內(nèi)容的設(shè)計(jì)。同時(shí)業(yè)余培訓(xùn)班也受到經(jīng)濟(jì)效益、家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、教師的觀念等多方面因素的影響，在教學(xué)目標(biāo)定位上始終未能達(dá)到共識(shí)。

（二）教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)于單一。教師在倫巴舞基本步教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用重復(fù)訓(xùn)練法的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其他方法很少運(yùn)用，教學(xué)方法非常單一。教學(xué)方法有很多種，但在倫巴舞基本步教學(xué)中教師經(jīng)常不知道該怎么教，教學(xué)進(jìn)程慢，或僅僅教會(huì)動(dòng)作，調(diào)動(dòng)不了少兒學(xué)習(xí)倫巴舞基本步的積極性。有些教師教會(huì)步伐之后就重復(fù)訓(xùn)練，示范也很少。這樣會(huì)使學(xué)員在枯燥無(wú)味的訓(xùn)練基本步中無(wú)法提高興趣，會(huì)讓學(xué)生更不容易接受教師的教學(xué)內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)。

（三）教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排不合理。在基本步教學(xué)中，大部分教師與學(xué)員不重視基本步的身體運(yùn)用及細(xì)節(jié)方面的學(xué)習(xí)及教學(xué)，在這些方面花費(fèi)的時(shí)間很少，也只有一部分人重視及實(shí)施。教師缺乏對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的重視導(dǎo)致教師與學(xué)生更重視舞蹈的造型感。教師在身體的運(yùn)用、手位的規(guī)范性與美感、腿部的旋轉(zhuǎn)與延伸、腳背的美感等方面沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生。

（四）學(xué)生缺乏對(duì)基本步的認(rèn)知。在基本步教學(xué)中大部分教師及學(xué)員很不重視基本步，雖然他們知道基本步對(duì)學(xué)員及比賽成績(jī)都有所幫助，但是并沒(méi)有實(shí)施并運(yùn)用到課堂上。因?yàn)榛静降奶岣呤切枰罅康臅r(shí)間，教師為了讓學(xué)生在短時(shí)間有較好的競(jìng)賽成績(jī)，就會(huì)過(guò)多追求套路教學(xué)。學(xué)生同樣不重視基本步，認(rèn)為枯燥乏味。教師與學(xué)生對(duì)基本步的不重視導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很難提升。

二、少兒倫巴舞基本教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方案

（一）提高教師的教學(xué)能力。在社會(huì)上優(yōu)秀的拉丁舞教師資源匱乏，教師的教學(xué)能力及文化水平普遍較低，而這些業(yè)余少兒拉丁舞的教師都是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行教學(xué)，教師缺乏理論性的知識(shí)，也許在教學(xué)時(shí)都可能存在很多錯(cuò)誤講解，這是影響業(yè)余少兒拉丁舞發(fā)展的重要因素。所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供時(shí)間讓教師們進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)，讓教師有理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并對(duì)其進(jìn)行考核。

（二）合理利用教學(xué)方法。由于大部分教師的教學(xué)方法單一，所以教師需要在這方面著重提高自己。例如游戲教學(xué)法，模仿教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法等。需要在課堂上運(yùn)用并將其帶入到基本步教學(xué)當(dāng)中，大大提高少兒基本步學(xué)習(xí)的進(jìn)度。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生上課的狀態(tài)及回饋的信息及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

（三）合理分配課堂教學(xué)內(nèi)容。在一堂拉丁舞課程中，教學(xué)內(nèi)容的分配是非常重要的?；静皆谡n堂所占用的時(shí)間以及組合教學(xué)所占用的時(shí)間要非常清晰。為了提高基本步教學(xué)質(zhì)量以及使學(xué)員在基本步學(xué)習(xí)中有一個(gè)很大的突破，在中級(jí)班的課堂上需要占用較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行基本步教學(xué)，當(dāng)基本步技術(shù)提高后，組合教學(xué)方面的表現(xiàn)也會(huì)提高。

（四）提高少兒學(xué)習(xí)倫巴舞基本步的學(xué)習(xí)能力。少兒拉丁舞學(xué)員一般對(duì)基本步不太重視，覺(jué)得枯燥，甚至不想學(xué)習(xí)。首先可以讓他們欣賞優(yōu)秀少兒拉丁舞的比賽視頻，讓學(xué)生了解到優(yōu)秀舞者需要基本步的支撐，使學(xué)生對(duì)基本步有一個(gè)初步的重視。在上課時(shí)，教師可把基本步與規(guī)定套路交換著進(jìn)行教學(xué)，或者變化節(jié)奏的基本步，或者單人基本步組合。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔長(zhǎng)亮.談少兒拉丁舞教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].期刊，2015.

[2]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué)，2012（06）.

[3]熊茵.少兒拉丁舞基本步訓(xùn)練內(nèi)容的研究[D].湖南大學(xué)，2011.

[4]宿寧，房景軍.淺析少兒拉丁舞初學(xué)者的入門技巧[J].期刊，2010.