叢雙雙

摘? 要：英語是全球通用的語言，在各國進行交流中發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)生是學(xué)習(xí)英語口語表達能力的重要時期，為此，教師要根據(jù)學(xué)生特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力，進而提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要就小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力進行了簡單的分析，希望可以為英語教師們提供可行的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;培養(yǎng)學(xué)生;口語表達能力;方法策略

學(xué)習(xí)最主要的意義便在于能夠把學(xué)到的知識完全理解掌握并能夠有效應(yīng)用于日常生活中。為了實現(xiàn)學(xué)以致用的目的，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情、促進英語詞匯量及知識點的提高，教師可以結(jié)合引導(dǎo)、參與、合作、溝通等教學(xué)方式，使學(xué)生逐步樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升學(xué)生的口語表達能力。

一、影響小學(xué)生英語口語表達能力的主要因素

1.缺乏良好的英語表達環(huán)境。

漢語是中華民族的母語，在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中，都是以漢語進行交流，而英語交流頻率很少，而語言的學(xué)習(xí)需要日久天長慢慢積累才能爐火純青。但是，在中國缺乏影響、熏陶學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的大環(huán)境，為此，很大程度上就限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的有利條件。

2.學(xué)生接受能力有限。

漢語和英語有著很大的不同，尤其在句子構(gòu)造和語言表達上有著很大的差異性。小學(xué)階段的學(xué)生心理認知能力有著一定的局限性，對英語的初期學(xué)習(xí)及句式構(gòu)造特點的掌握有著一定的困難，常常會創(chuàng)造出中式英語，基于此，進行英語口語表達的學(xué)習(xí)練習(xí)，往往達不到理想效果。

3.缺乏正確的英語口語教學(xué)方式。

通過對現(xiàn)階段我國小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，主要依托教師對語法的講解、聽力錄音、聘請外教等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但是，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語表達能力依然不盡人意。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語口語表達能力的有效策略

1.提高對英語口語的重視程度。

通過對現(xiàn)階段我國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生口語練習(xí)表達的平臺很少，課后作業(yè)幾乎也沒有英語口語表達練習(xí)內(nèi)容。這就說明教師、家長或者學(xué)生對英語口語表達的重要性認識還不夠。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言的四法寶，“說”便是學(xué)習(xí)語言的重要手段之一。英語是當今世界上主要的國際通用語言，為此。會說、說好便變得很重要。所以，只有教師足夠重視小學(xué)生英語口語表達能力的提升，才會帶動家長與學(xué)生對其的重視，這樣才能促進學(xué)生主動積極的進行英語口語表達能力的練習(xí)。

2.合理利用多媒體設(shè)備。

多媒體設(shè)備在當代教學(xué)中占據(jù)著一定的優(yōu)勢，它是集視頻、聲音、圖畫、文字等于一體的技術(shù)，多媒體在英語教學(xué)中應(yīng)用，可以突破教學(xué)難題，同時可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生注意力，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如：在英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)見面問候，如“How aye you？”“Nice to meet you”等，這時教師就可以利用多媒體呈現(xiàn)不同的問候情境，學(xué)生可以直觀的學(xué)習(xí)，便于理解，進而可以聽到正規(guī)的表達方式，接著讓學(xué)生還原情境，互相表達練習(xí)，這樣既能延伸知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，又能有效促進學(xué)生的英語口語表達能力。

3.組織趣味性活動。

小學(xué)階段的學(xué)生，天性活潑好動，有著極強的好奇心，喜歡玩樂。教師可以根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性的科學(xué)性組織趣味游戲，為學(xué)生提供自然練習(xí)口語的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中表述英語。學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，可以立刻消除對英語交流的緊張感及畏懼感，進而提高英語口語表達能力。例如：教師可以組織學(xué)生分組演繹超市購物，一個學(xué)生扮演收銀員，一個學(xué)生扮演購物者，這樣經(jīng)過情境體驗練習(xí)，學(xué)生會快速學(xué)會購物交流用語，這樣潛移默化鍛煉了小學(xué)生的英語口語表達能力。

4.看圖說話提高表達能力。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的英語口語表達能力，英語教師可以通過應(yīng)用圖片創(chuàng)建生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生就圖片內(nèi)容進行口語表述。這樣的教學(xué)方法，不僅可以鞏固已學(xué)會的知識，同時可以延伸出新的知識點，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高口語表達能力。

在小學(xué)英語學(xué)科知識體系中，每節(jié)知識點都有著重點單詞及語句，教師可以抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生有目的的口語表述練習(xí)，可以有效提升學(xué)生口語表達能力。

小學(xué)英語語法很簡單幾乎沒有難度，教師創(chuàng)新方法有效進行滲透，可以幫助學(xué)生快速掌握句子結(jié)構(gòu)及語法知識。例如：利用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生說出切合的英語語句，在英語一年級上冊第五模塊的主題是 Our school，教學(xué)目的在于讓學(xué)生會運用 This is…和 That is…句式。首先教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)語法，其次，教師利用家長接送學(xué)生上下學(xué)機會，讓學(xué)生向老師介紹自己的父母，說出 This is my mom.或 That is my dad.的結(jié)構(gòu)語句。這樣潛移默化學(xué)生就會理解不同語法的不同用法，進而有助于提升小學(xué)生的英語口語表達能力。

三、結(jié)束語

英語是當今世界的通用語言，英語口語表達能力的高低對于當代學(xué)生來說非常重要。人與人交流的橋梁主要是依托口語進行，教師、家長、學(xué)生必須要高度重視。小學(xué)是教育的啟蒙期，是英語口語學(xué)習(xí)的黃金階段。所以，教師要從自我做起，順應(yīng)新時代要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)生英語口語表達的平臺，形成氛圍，強化學(xué)生練習(xí)，助推小學(xué)生英語口語表達能力的提升，進而促進教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張健玲.淺談小學(xué)生英語口語表達能力的培養(yǎng).中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊[J].2012，（4）：128.

[2]徐春花.小學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生口語能力的培 養(yǎng)策略[J].科技資訊，2018，（18）：174+176.