陳艷秋

我國(guó)的義務(wù)教育開設(shè)了專門的《科學(xué)》課程。但是，由于科學(xué)教育是脫胎與傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)教育，尚處于“摸著石頭過(guò)河”的探索階段，距離現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求差得還很遠(yuǎn)。在科學(xué)教育的實(shí)踐中，我們線教師對(duì)如何開展科學(xué)教育有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，遇到了很多困惑和問(wèn)題。因此，本文就自己在教育教學(xué)工作實(shí)踐中的感受，談?wù)勎业目茖W(xué)教育理念。

一、科學(xué)教育的重要性

19世紀(jì)中葉，英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞提出了一個(gè)教育學(xué)具有永恒價(jià)值的問(wèn)題：“什么知識(shí)最有價(jià)值？-致的答案就是科學(xué)。這是從所有各方面得來(lái)的結(jié)論。為了直接保全自己或維持生命的健康，最重要的知識(shí)是科學(xué)。為了那個(gè)叫做謀生的間接保全自己，有最大價(jià)值的知識(shí)是科學(xué)。為了正當(dāng)?shù)赝瓿筛改傅穆氊?zé)，正確指導(dǎo)的是科學(xué)。為了解釋過(guò)去和現(xiàn)在的國(guó)家生活，使每個(gè)公民都合理地調(diào)節(jié)他的行為所必須的不可缺的鑰匙是科學(xué)。同樣，為了各種藝術(shù)的完美創(chuàng)作和最高欣賞所需要的準(zhǔn)備也是科學(xué)。而為了智慧、道德、宗教訓(xùn)練的目的，最有效的學(xué)習(xí)還是科學(xué)。

科學(xué)的發(fā)展，就是人類文明的發(fā)展。200年前，人類進(jìn)入了蒸汽機(jī)時(shí)代;100年前，人類進(jìn)入了電器時(shí)代;50年前，人類進(jìn)入了電子時(shí)代。20世紀(jì)80年代特別是90年代以后，誕生了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式，生活方式，生產(chǎn)方式。

二、科學(xué)教育理念

什么是理念？理念是一個(gè)人所具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念，它介于觀念與行動(dòng)之間，比觀念更接近行動(dòng)。所以，理念既定一種觀念，也是一種行動(dòng)。何謂科學(xué)教育？科學(xué)教育是一種以傳授基本科學(xué)知識(shí)為手段，體驗(yàn)科學(xué)思維方法和科學(xué)探究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，建立完善的科學(xué)知識(shí)體系和科學(xué)價(jià)值觀，進(jìn)行科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育。以期使青少年理解科學(xué)技術(shù)與人類社會(huì)關(guān)系，把握科學(xué)本質(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)精神，通過(guò)培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的合格公民，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，讓科學(xué)精神和人文精神在現(xiàn)代文明中交融貫通，達(dá)到建設(shè)和諧世界的目的。科學(xué)教育理念，就是人們對(duì)科學(xué)教育所具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念。

三、提高科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)教育的目的是發(fā)展人的科學(xué)素養(yǎng)。素養(yǎng)，特指人的平時(shí)修*?？茖W(xué)素養(yǎng)是指科學(xué)知識(shí)技術(shù)，方法。理性功能和科學(xué)精神的統(tǒng)一.它具體涉及以下四個(gè)層次的內(nèi)容：

1.科學(xué)知識(shí)

在教學(xué)中，雖然我們教師把主要精力放在傳車授科學(xué)知識(shí)上，但傳授什么知識(shí)和怎樣傳授依然值得反思。法國(guó)大學(xué)的-項(xiàng)研究成果強(qiáng)調(diào)：什么? 具樣的知識(shí)才算是深刻理解，知道并不是理解，照屋本解釋不是理解，照本運(yùn)用也不是理解，它有一作套完整的關(guān)于理解的標(biāo)準(zhǔn)，就是從知識(shí)、方法、目的、形式這四個(gè)維度來(lái)界定學(xué)生們是否對(duì)知識(shí)? 但真正理解了。什么是知識(shí)，是孤零零的呢，還是? 很在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中間和其他知識(shí)建立起了聯(lián)系，這是政衡量知識(shí)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志;第二個(gè)指標(biāo)是方法指標(biāo)，就是知道這個(gè)知識(shí)是怎么來(lái)的;第三個(gè)是目的指標(biāo)，就是不僅知道這個(gè)知識(shí)是怎么來(lái)的，還知道這個(gè)知識(shí)可以運(yùn)用到什么地方去，這叫目的維度;第四個(gè)指標(biāo)就是會(huì)用各種不同的形式來(lái)表達(dá)，這叫形式維度?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)總量迅速增加，知識(shí)更新周期縮短。

2.科學(xué)方法

任何一門學(xué)科都有符合自身研究對(duì)象特性的形式，符號(hào)和模型的方法，就是這門學(xué)科特有的思維方法和工作方法。現(xiàn)在的教育沒(méi)有把這種科學(xué)方法放在特別重要的位置，使得我們的學(xué)生掌握了某一學(xué)科的許多知識(shí)，卻不懂得該門學(xué)科的科學(xué)方法和其方法的價(jià)值，這種現(xiàn)象甚至在大學(xué)里也同樣存在。我們學(xué)習(xí)馬克思主義，就是要學(xué)習(xí)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，講的就是這個(gè)道理。

3.科學(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度是通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確理解和科學(xué)發(fā)展的整體把握而形成的科學(xué)信念與科學(xué)習(xí)慣。科學(xué)既是真實(shí)可信的，又是不斷發(fā)展的?？茖W(xué)來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)，是真實(shí)可信的，而且經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，具有可重復(fù)性，是正確的。科學(xué)的本性是拒絕權(quán)威的，更是拒絕權(quán)力的，科學(xué)是沒(méi)有國(guó)度的。任何未經(jīng)實(shí)驗(yàn)的、主觀臆想的和口頭傳聞的東西都不能輕易進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域?？茖W(xué)態(tài)度就是它的防線。但是我們?cè)诮逃蟹浅２恢匾曔@種態(tài)度的培養(yǎng)，很多荒謬的無(wú)稽之談未經(jīng)設(shè)防就不脛而走，用行政權(quán)威解決科學(xué)問(wèn)題，這些就是缺乏科學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)是發(fā)展的，發(fā)展性是科學(xué)的本質(zhì)。任何科學(xué)真理是相對(duì)的。任何科學(xué)知識(shí)都是要被新的知識(shí)取代的。沒(méi)有絕對(duì)的、放之四海而皆準(zhǔn)的真理，這才是科學(xué)的態(tài)度。

4.科學(xué)精神

科學(xué)精神是在對(duì)科學(xué)真理探索的過(guò)程中，在對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程中，孕育起來(lái)的推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和心理取向?？茖W(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)的本質(zhì)并不是證實(shí)真理，而是不斷地發(fā)現(xiàn)以前真理的錯(cuò)誤，不斷更新真理，發(fā)現(xiàn)新的真理。科學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是確定性，而科學(xué)精神強(qiáng)調(diào)的卻是不確定性。強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神就是強(qiáng)調(diào)懷疑的、批判的和創(chuàng)新的精神，就是要善于在沒(méi)有問(wèn)題的地方產(chǎn)生問(wèn)題，在沒(méi)有現(xiàn)成答案的地方尋找答案。相信真理，不迷信權(quán)威;堅(jiān)持真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理;捍衛(wèi)真理，敢于同來(lái)自于行政權(quán)力的、宗教信仰的、學(xué)術(shù)權(quán)威的和傳統(tǒng)觀念的偽科學(xué)作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

總而言之，無(wú)論科學(xué)教育也好，其他學(xué)科教育也罷，都要樹立科學(xué)教育理念，講究科學(xué)方法，并借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，實(shí)施素質(zhì)教育，普及科學(xué)教育，發(fā)揮人文教育的功能，提升科學(xué)道德，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，既教書又育人，使受教育者學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展。