陶威

摘要：興趣教學(xué)是在體育教學(xué)實(shí)踐中教育教學(xué)觀念的更新。寓思想教育于教學(xué)中，改變體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)中利用興趣來(lái)創(chuàng)造個(gè)性和能力的培養(yǎng)，使教師樂(lè)意教，學(xué)生樂(lè)意學(xué)，達(dá)到教育和諧發(fā)展的效果。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念;情感教育;愉快教育;游戲教育

“如今的學(xué)生難教！”是很多老師的抱怨。特別是體育課時(shí)，學(xué)生不愿意動(dòng)，甚至討厭上體育課，早幾年，很多報(bào)紙刊登了中小學(xué)生寫(xiě)的《討厭的體育課》等文章，不得不給我們教育者敲響了警鐘。過(guò)去很多學(xué)校的體育課沒(méi)有明確的目標(biāo)，教師上課基本上是放羊式教學(xué)，一堂體育課除了課前集中點(diǎn)名，再做幾分鐘的課前放松運(yùn)動(dòng)外，剩下的大部分時(shí)間是給學(xué)生自由活動(dòng)，說(shuō)得不好聽(tīng)，純粹是給學(xué)生玩，這種放任自由的體育課雖然大多數(shù)學(xué)生不討厭，但卻達(dá)不到教學(xué)效果;這幾年來(lái)，強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育，對(duì)體育課提出了更高的要求，體育項(xiàng)目和體育競(jìng)技也增加了，但很多學(xué)校的體育教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。由此，本人根據(jù)教育實(shí)踐中的體會(huì)，就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性，談?wù)勛约阂恍┛捶ā?/p>

一 首先我們的教師要轉(zhuǎn)變觀念

實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識(shí)了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)。

在新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心的理念下，要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，要以學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生主動(dòng)的參與體育運(yùn)動(dòng)，享受體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。所以，如果學(xué)生沒(méi)有鍛煉的興趣和良好的習(xí)慣，在體育教學(xué)中教師也就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。相反，學(xué)生對(duì)鍛煉如果有興趣，又具有良好的習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地主動(dòng)參加鍛煉。例如，現(xiàn)在的孩子多不喜歡跑步，一聽(tīng)到要跑步就叫苦，更談不上對(duì)于跑步有興趣和習(xí)慣了，可速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是我們身材素質(zhì)的兩大素質(zhì)，那么如何才能提高學(xué)生跑步鍛煉的積極性呢？籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生最喜愛(ài)的，他們打起籃球來(lái)就生龍活虎，什么都可以忘。如果教師有意識(shí)地多組織教學(xué)比賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)不知不覺(jué)地得到了充分的鍛煉，同時(shí)，針對(duì)許多學(xué)生在比賽中體力下降很快，跑不快，跑不動(dòng)的現(xiàn)象，教師及時(shí)指出，速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是打好籃球的基本保證，這樣學(xué)生就能較自覺(jué)地練習(xí)跑步，教學(xué)效果就好多了。

二 教師要改進(jìn)教學(xué)方法

（一）在體育教學(xué)中采用愉快教育

愉快教育在體育教學(xué)實(shí)踐中起重要作用。愉快教育就是改變體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)中情感、興趣，創(chuàng)造個(gè)性和能力的培養(yǎng)，使教師樂(lè)意教，學(xué)生樂(lè)意學(xué)，達(dá)到教育和諧發(fā)展的效果。愉快教育能充分調(diào)動(dòng)師生兩者的積極性，。達(dá)到教育效果，因此體育課堂應(yīng)從“激興趣”下手，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂氣氛。興趣是人力求認(rèn)識(shí)，探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何直接關(guān)系體育課的教學(xué)效果。所以通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。首先在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感，自信心?！拜斞踔肌?，使之成為奮發(fā)進(jìn)取的成功者。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵(lì)、鼓舞會(huì)產(chǎn)生肯定性，愉悅的心理體驗(yàn)，能對(duì)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)。其次讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。如果課堂提問(wèn)或需要示范，表演時(shí)，易答題可讓他們先回答，簡(jiǎn)單動(dòng)作可讓他們先做，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑和諧的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境和人際關(guān)系心理環(huán)境?，F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境如：跑道平整、沙坑松軟、場(chǎng)地界線清晰、器械和場(chǎng)地的有關(guān)色彩對(duì)比和諧。心理環(huán)境包括：師生合作和學(xué)生相互合作的凝聚力，愉悅歡快的情緒，頑強(qiáng)拼搏競(jìng)爭(zhēng)取勝的氛圍等。為創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教學(xué)情境教師應(yīng)不斷提高教學(xué)藝術(shù)，一成不變的命令式教學(xué)，態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲、生硬、動(dòng)輒訓(xùn)人，不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相反會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，形成離心力。教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一起參加活動(dòng)，了解學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，并且以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生微小的進(jìn)步，及時(shí)積極肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好”“有進(jìn)步”“不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”等外，教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確，特別注意對(duì)不同對(duì)象掌握不同分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的進(jìn)步就要肯定，不能冷落、視而不見(jiàn)。

（三）在體育教學(xué)中采用游戲教育

體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂(lè)。輕松、快樂(lè)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，體育游戲是廣大青年喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，它能使學(xué)生全心的投入到游戲之中，忘記了升學(xué)壓力帶來(lái)的不愉快，使學(xué)習(xí)感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，有趣味的活動(dòng)就有極大的吸引力，學(xué)生就會(huì)從中享受到體育游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動(dòng)，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過(guò)變換方式和條件可以使學(xué)生變得更有情趣，更生動(dòng)，讓學(xué)生能在輕松、快樂(lè)中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)了興趣。

在練習(xí)中，由于學(xué)生好勝心理的驅(qū)使，做一些比較有競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)或游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如：跑的教學(xué)中的接力賽、讓距跑;投擲教學(xué)中指定目標(biāo)“看誰(shuí)投的遠(yuǎn)”等。這樣學(xué)生受到競(jìng)爭(zhēng)氣氛的影響，使?fàn)帍?qiáng)好勝的欲望和平時(shí)被壓抑情緒得到健康的渲泄，逐漸體會(huì)用體育活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)和放松學(xué)習(xí)的緊張和疲勞。這種寓教于樂(lè)的教法既可以提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又可以使他們自覺(jué)主動(dòng)的參與活動(dòng)。

在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的愛(ài)好和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個(gè)人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動(dòng)腦能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力在這些游戲中使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果。

三 教師要與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代在變、人也在變，現(xiàn)代的學(xué)生聰明又可愛(ài)，如果我們教師一直停留在原有的水平上，往往會(huì)跟不上時(shí)代、成為學(xué)生討厭的老師，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師，他就會(huì)喜歡他的課。因此作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己、讓自己學(xué)識(shí)更豐富、更幽默、更風(fēng)趣，多了解現(xiàn)在的學(xué)生心理、多接觸、多溝通，努力讓自己做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，做到與時(shí)俱進(jìn)、把自己打造成學(xué)生心目中的偶像。

總之，體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從來(lái)是教學(xué)改革的主題，也是教師教學(xué)的原則。教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)活潑。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)的好壞、取之于老師的教學(xué)態(tài)度和方法，如果教師懂得教學(xué)藝術(shù)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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