解艷苓

摘要：高校在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)了急需的專業(yè)人才。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是關(guān)乎高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量和水平是推動(dòng)高校教學(xué)工作的重要組成部分。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能夠保證教學(xué)工作的順利開展，能夠保證和提高教學(xué)質(zhì)量，能夠提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和水平。能夠保證高校創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高，能夠保證高校立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高校必須大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理;高校;學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-23 文章編號(hào)：1674-120X（2019）29-0023-02

一、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，高校的立身之本在于立德樹人，高校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題至關(guān)重要。高校黨委必須組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列重要講話，并領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。高校必須貫徹落實(shí)黨的教育方針，必須深入研究高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步抓好、抓實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為高校教學(xué)工作保駕護(hù)航。

教學(xué)工作是高校的核心工作，優(yōu)良的高質(zhì)量的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有利于教學(xué)工作質(zhì)量的提高。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)可以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)健康開展;優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于進(jìn)一步提高教學(xué)水平;優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境;優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)可以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和進(jìn)步。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校各項(xiàng)工作的生命線，大力加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作力度，努力提高學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的水平和質(zhì)量，可以保證高校專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作存在的問題

（一）當(dāng)今高校高等教育理念落后

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高等教育理念普遍落后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)今我國高等教育理念缺乏學(xué)習(xí)和掌握，不能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念還停留在傳統(tǒng)模式當(dāng)中，高等教育理念的落后造成了高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)落后于時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、課堂教學(xué)等方面墨守成規(guī)，在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)不能充分體現(xiàn)現(xiàn)代高等教育理念，“只教書不育人”，不能體現(xiàn)以人為本的管理理念等現(xiàn)象，也造成了高校的各項(xiàng)工作明顯滯后于社會(huì)發(fā)展的迫切需要。另一方面，教師隊(duì)伍的教書育人理念、教學(xué)管理隊(duì)伍的管理育人觀念、教輔隊(duì)伍的服務(wù)育人理念明顯落后。學(xué)生是高校的主體，教師是高校的主導(dǎo)，其他職員、工人都是為教學(xué)科研工作服務(wù)的，教職工的思想觀念落后，對(duì)高等教育改革發(fā)展現(xiàn)狀了解和掌握不夠，更談不上對(duì)現(xiàn)代高等教育理念的關(guān)注和學(xué)習(xí)。所有這些都嚴(yán)重影響了高校各項(xiàng)工作的正常開展和進(jìn)行，不能有效地提高教學(xué)工作質(zhì)量，也不能有效地提高管理和服務(wù)的質(zhì)量與水平，嚴(yán)重影響了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）高校教師機(jī)關(guān)工作人員的政治理論水平和業(yè)務(wù)水平有待提高

一是高校教師隊(duì)伍建設(shè)存在一些問題。教師承擔(dān)著高校教學(xué)科研工作任務(wù)，為教書育人付出了辛勤的勞動(dòng)。但是部分教師不重視政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)國家大事和時(shí)事政治關(guān)注度不高，忙于教學(xué)科研工作，忽視各級(jí)黨組織的政治理論學(xué)習(xí)，政治敏感度不高，造成了教師隊(duì)伍的政治理論水平不高，嚴(yán)重影響了教師們的敬業(yè)精神;部分教師對(duì)教學(xué)工作不認(rèn)真，教育教學(xué)水平低等現(xiàn)象，體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：不認(rèn)真?zhèn)湔n、不研究學(xué)科發(fā)展前沿問題、上課敷衍了事，甚至給學(xué)生劃重點(diǎn)給人情分;有的教師不搞科研，多年不做科研立項(xiàng)，甚至有的教師多年不寫一篇論文，評(píng)上中級(jí)職稱之后便不思進(jìn)取，影響了師資隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，嚴(yán)重影響了教學(xué)科研工作質(zhì)量和水平的進(jìn)一步提高。二是高校機(jī)關(guān)工作人員存在問題。機(jī)關(guān)工作人員是做管理育人工作的，由于這些管理人員學(xué)習(xí)積極性不高，缺少管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代高等教育管理理念缺乏必要的學(xué)習(xí)和把握，尤其是對(duì)先進(jìn)的高等教育管理前沿問題缺乏進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);機(jī)關(guān)工作人員的職務(wù)晉升困難，職稱偏低，他們的工資待遇普遍偏低，嚴(yán)重影響了他們的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，服務(wù)意識(shí)淡薄，造成了機(jī)關(guān)工作人員的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不高，嚴(yán)重影響了機(jī)關(guān)工作人員的實(shí)際工作能力，也嚴(yán)重影響了高校機(jī)關(guān)管理育人的質(zhì)量。

（三）高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平有待提高

第一，大學(xué)生思想政治方面的問題。學(xué)生是高校辦學(xué)的主體，高校的根本任務(wù)就是立德樹人，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成階段，由于高校大學(xué)生思想政治教育工作相對(duì)弱化，而家庭教育和社會(huì)負(fù)面作用也嚴(yán)重影響了大學(xué)生三觀的正常確立，影響了大學(xué)生汲取更多的正能量，造成了大學(xué)生價(jià)值觀的扭曲，急功近利、自私自利，缺乏大局意識(shí)和仁愛之心。又由于大學(xué)生對(duì)國家大事和時(shí)事政治關(guān)心不夠，對(duì)中央精神學(xué)習(xí)不夠，不能很好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，影響了學(xué)生的健康成長，對(duì)大學(xué)生以后的人生發(fā)展也存在著惡劣的影響，影響良好學(xué)風(fēng)的形成。第二，大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方面的問題。由于高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生目標(biāo)不同，造成了大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面參差不齊。部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)不認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，為了考試而學(xué)習(xí)，迷戀上網(wǎng)玩游戲、玩微信，學(xué)習(xí)紀(jì)律差，上課不認(rèn)真聽講、曠課、遲到等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，課后照抄作業(yè)，考試突擊復(fù)習(xí)，甚至考試作弊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)專業(yè)的理論問題和實(shí)踐問題下認(rèn)真思考和研究，影響了大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)深度和廣度，影響了大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。第三，大學(xué)生心理狀況堪憂。由于家庭、社會(huì)等諸多方面的負(fù)面影響，大學(xué)生缺少的是強(qiáng)大的心理素質(zhì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感，缺少抗挫折、抗打擊的適應(yīng)能力和自立能力，在大學(xué)生群體中，有的學(xué)生因?yàn)榭荚嚥患案?、失戀就業(yè)壓力大等情況產(chǎn)生輕生的悲觀行為;有的學(xué)生因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活距離理想差距過大而玩世不恭;有的學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系處理不好而自我封閉;有的學(xué)生甚至因?yàn)槁阗J深陷痛苦之中走人極端。這些事實(shí)表明大學(xué)生的心理問題呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，并且呈現(xiàn)蔓延態(tài)勢(shì)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生心理素質(zhì)的健康形成，也嚴(yán)重影響了大學(xué)生健康人格的正確培養(yǎng)，不利于大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。