張仁豐

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，是學校發(fā)展的靈魂，是促進學生健康成長的重要保證。校園文化建設的終極目標在于創(chuàng)設一種氛圍，陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提升學生素質。“學校有特色，學生有特長”是辦學的理想境界，建設與辦學特色相匹配的校園文化是學校發(fā)展的重要內容，這就要求督學根據(jù)辦學理念來指導學校豐富校園文化，創(chuàng)設適合學生健康成長的外部環(huán)境。

2019年3月19日，我到三汊中心小學就校園文化建設進行督導。通過校長介紹和實地查看，對學校的校園文化建設有了全面的了解。

三汊中心小學創(chuàng)辦于1964年，占地4000平方米，校舍建筑面積1600平方米，現(xiàn)有7個教學班，在校學生289人，專任教師20人。學校秉承“學校沉淀、教師提高、學生成長”的辦學宗旨，提出了“運動健康、良好習慣、務實高效、家校共創(chuàng)”的辦學思想，以“走好每一步，快樂每一天”為校訓，形成了“愛崗、敬業(yè)、奉獻、愛生”的教風和“勤學、好問、樂讀、精思”的學風。通過實地查看，我了解到三汊中心小學的校園文化側重經(jīng)典文化熏陶，學校樓道布置有名人名言展板，每一塊展板上都有學校特有的標識。墻面上有“七彩畫廊”“七彩校園”“空中課堂”等學生畫作。校園已成為師生學習、探究、實踐的園地和展示才能的舞臺，但在特色文化建設方面還有待加強。

作為責任督學，我建議學校加強校園文化建設要立足本土，傳承歷史，挖掘特色，努力打造全鄉(xiāng)“一校一品”的校園文化特色。通過隨訪，我?guī)椭鷮W校認識到校園文化建設應向特色化方向發(fā)展，建議學校通過開展打造特色班級、班級環(huán)境文化建設等評比活動，促使班級文化呈現(xiàn)出個性鮮明、書香濃郁、溫馨如家的特點。

校園文化必須與學校的日常教育教學緊密結合，才能深入每個學生的心靈深處。為了發(fā)揮校園文化的教育作用，我指導學校以每周一升旗、學生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了系列愛國主義教育活動，經(jīng)常性開展法制之光、禁毒宣傳、交通安全、食品安全等專題教育。指導學校以弘揚孝文化為核心，全面開展感恩教育活動，通過開展感恩教育主題班會、宣傳板報、感恩征文活動，讓學生學會感恩，學會付出和回報，學會孝敬父母和尊敬師長，學會關心幫助他人。

對學校文化建設的督導引發(fā)了幾點思考。一是打造育人環(huán)境，開展多彩活動。校園文化建設是德育的重要內容，濃郁的校園文化氛圍對師生的言行可以起到良好的引導作用。發(fā)揮環(huán)境育人功能，增強德育效應，開展內容豐富多彩、形式生動活潑、特色亮點鮮明的校園文化活動，有助于深化校園文化的內涵。二是打造特色文化，培養(yǎng)良好品質。學校要結合校情，以學生為主體、以校園為沃土、以本土文化為核心打造自己特有的校園文化。通過豐富的活動，積極挖掘校園文化潛能，打造 “一校一品” 的校園文化特色，讓學生置身其中，接受文化及精神的熏陶，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)良好的品格。三是提升自身素質，專業(yè)督學導教。督學自身要提高綜合素質。從事責任督學工作必須熟悉教育政策、法規(guī)，熟悉學校管理，具有較高的理論水平，深厚的專業(yè)素養(yǎng)，擅長教育科研。只有不斷提高自身綜合素質，才能更好地幫助學校發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色。要提高溝通協(xié)調能力。責任督學要善于和領導、教師、家長、學生、社會等各個層面進行溝通互動，架起家校溝通的連心橋，促進學校和諧發(fā)展。要提高指導能力。教育督導，不只在“督”，更重在“導”。因此，責任督學要充分利用專業(yè)特長，發(fā)揮好教育督導的導向作用。

（作者單位：漢川市灣潭鄉(xiāng)中心初中）

責任編輯/楊萬軍