馬紅梅

摘 要：隨著新課程改革的推進，高中物理教學的課堂質(zhì)量明顯提升，但受各方面因素影響，在高中物理教學過程中仍有一些問題有待解決，這些問題限制了課堂效率進一步提升。教師要發(fā)現(xiàn)高中物理教學中存在的問題，并結(jié)合現(xiàn)階段學生實際情況，變革教學形式，調(diào)動學生物理學習積極性，盡可能實現(xiàn)高效教學?；诖耍疚膶π抡n程改革背景下，高中物理教學中存在的問題進行分析，并提出相應對策。

關鍵詞：新課程改革;高中物理教學;問題與對策

引言

新課程改革為我國基礎素質(zhì)教育提供方向。在應試教育影響下，高中物理教師將主要精力放在應對考試上，缺乏對學生物理探究意識的培養(yǎng)，學生也缺乏對物理內(nèi)涵的深思。目前高中學生面臨升學壓力，多為被動學習，缺乏對物理學科的興趣，物理思維被束縛。在新課改背景下，教師要深化新課改教學理念，培養(yǎng)學生認知與理解能力。

一、新課改下高中物理教學存在的問題

（一）學生對物理學習的興趣缺乏

高中階段的物理教材中內(nèi)容相對繁雜和枯燥。根據(jù)物理學科的特點，學生需具備較好的邏輯思維能力與空間推理能力，而初中階段正是培養(yǎng)這兩項能力的關鍵時期。部分學生沒能在初中階段掌握好這兩項技能，導致在高中階段的物理學習中學習效率低、學習困難，這也是使很多學生對高中階段的物理學習缺失興趣的原因。

（二）教學模式落后

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術的普及，目前大多數(shù)高中課堂都引入多媒體進行輔助教學，并且取得了一定的良好效果。但是部分高中物理教學中仍有很多教師，尤其年齡較大的教師，他們依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，僅對物理教材進行闡述，忽視了學生在課堂中的主體地位，更忽視了新課改背景下物理學科的時代性。

（三）教師教學理念落后

在升學考試的壓力下，多數(shù)教師看重知識傳授，忽視綜合能力培養(yǎng)。在高中物理教學過程中，學生與教師缺乏溝通，教師對學生掌握知識的狀況并不了解，只是將學生當做容器，用灌輸式手段向?qū)W生傳授知識，在教學過程中缺乏針對性。學生只能被動按照教師的思路解題，缺乏獨立思考的過程，找不到適合自己的科學合理的學習方法。以至于在以后的解題過程中，找不到題目之間的共同規(guī)律，只會機械的公式套用，對問題的思考經(jīng)常顧此失彼，考慮不周。

二、新課改背景下提升高中物理教學質(zhì)量的對策

（一）優(yōu)化教學設計，激發(fā)學生興趣

物理學科區(qū)別于其他學科的最大特點就是該門課程與生活實際聯(lián)系性較強，要求學生獨立探究思考和動手實踐的機會較多。教師應充分利用好物理學科的這一特點，通過實驗教學，使學生對生活中所涉及的物理現(xiàn)象主動探究與了解。正所謂“興趣是最好的老師。”通過講授與日常生活聯(lián)系密切的物理知識，并進行實驗操作，激發(fā)學生的學習興趣與探究精神，進而收到良好的教學反饋。例如，在學習人教版物理教材必修一第三章中《摩擦力》時，摩擦力現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，但具體與哪些因素有關，我們卻并不熟悉，可以在此基礎上激發(fā)學生的求知欲望，并在這節(jié)課中可以引入實驗操作。教師可以將班級內(nèi)學生分成若干小組，每組準備必要的實驗工具以及必備的多媒體課件，本次實驗是在生活實踐的基礎上進行的，并且可以通過實驗中的小組合作，激發(fā)學生學習熱情。

（二）加強教師教學理念的更新

新課改背景下的物理教學要讓學生進行主動探究、自我擴展以及自我創(chuàng)新，充分突出學生在課堂中的主體地位。教師應時刻謹記“施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅?！睂ⅰ罢f教”的教學方式改為學生小組交流討論，不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠在討論過程中吸收更多人的觀點，拓展思維廣度。例如，在學習人教版物理教材必修一第四章《牛頓第一定律》時，教師可以以小組為單位，指導學生小組進行實驗探究。讓小組討論交流，“若接觸面絕對光滑，小球是否還會運動？”留給學生足夠的想象空間，讓學生發(fā)散思維。

（三）擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛

在新課改背景下的高中物理教學，不是一味的強調(diào)教師輸出學生輸入。更重要的是，教師要教正教會學生學會學習，正所謂“授人以魚，不如授人以漁?！敝挥袑W生自己掌握真正有效的學習方法，發(fā)現(xiàn)問題中的規(guī)律，學會獨立學習，才能在考試中如魚得水。高中物理相對初中物理難度較大，學生對教師的依靠較多，但教師要在教學過程中明確自己引導者的地位，將更多的思考空間留給學生，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力，讓學生真正理解和掌握高中物理知識，為未來的物理學習奠定基礎，做到百戰(zhàn)不殆。

結(jié)束語

教師要掌握新的教學理念，創(chuàng)新教學模式，積極運用物理實驗操作教學，對教學內(nèi)容全面掌握，積極了解學生學習狀況，提升教學水平，改善教學質(zhì)量。在新課改背景下，高中物理教學既有許多新機遇，也有新挑戰(zhàn)。物理教師要順應時代發(fā)展，優(yōu)化自身能力，更好地適應新課改要求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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