鐘普娥

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，自動(dòng)化成為電氣專業(yè)的發(fā)展主流，相關(guān)行業(yè)對(duì)該專業(yè)高素質(zhì)學(xué)生的需求逐漸增多，技工學(xué)校需要抓住這個(gè)機(jī)遇，培養(yǎng)全面發(fā)展的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才滿足市場(chǎng)需求。筆者通過(guò)了解一體化教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況提出技工學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)改革與發(fā)展的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 電氣自動(dòng)化專業(yè) 一體化教學(xué)

引言

在技工學(xué)校中設(shè)計(jì)電氣自動(dòng)化專業(yè)，主要是為了培養(yǎng)相關(guān)人才滿足社會(huì)及崗位需求。掌握相關(guān)理論知識(shí)并能靈活應(yīng)用與實(shí)際工作中，是技工學(xué)校對(duì)電氣自動(dòng)化人才的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，學(xué)生不但要了解專業(yè)內(nèi)所教授的知識(shí)，還需要了解更多設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)適等內(nèi)容，并能實(shí)際作用于設(shè)備之上。技工學(xué)校培養(yǎng)的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才主要是為了滿足企業(yè)的需求，因此，技工學(xué)校需要重視學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，充分發(fā)揮一體化教學(xué)方式的作用，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、一體化教學(xué)方式概述

傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在一個(gè)較為明顯的不足，那便是理論與實(shí)踐之間存在一定的偏差，為了解決這個(gè)問(wèn)題，技工學(xué)校需要重視一體化教學(xué)方式的落實(shí)與應(yīng)用。根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展概況，教師需要以市場(chǎng)、崗位需求為基礎(chǔ)，重視理論知識(shí)與實(shí)際生活案例的結(jié)合，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)階段，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的操作、維修等能力。教師與技工學(xué)校需要結(jié)合新時(shí)代背景下企業(yè)發(fā)展的反饋情況，調(diào)整電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)方向，始終以社會(huì)需求為第一優(yōu)先，減少不重要課程的教學(xué)時(shí)間，為企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口電氣自動(dòng)化專業(yè)人才。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可知，企業(yè)生產(chǎn)一線對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)人才數(shù)量的要求較多，因此，教師需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)方式，技工學(xué)校也應(yīng)當(dāng)及時(shí)明確自身的定位，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)培養(yǎng)滿足企業(yè)崗位需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)改革與發(fā)展的具體措施

1.穩(wěn)抓理論知識(shí)教學(xué)

從電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)后崗位基本與電氣、電路等內(nèi)容相關(guān)，因此，在完成電氣自動(dòng)化專業(yè)理論教學(xué)時(shí)，教師需要重視學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握的程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。正常情況下，電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生需要掌握的專業(yè)知識(shí)比較復(fù)雜，不但包括電工、儀表等相關(guān)知識(shí)與操作技術(shù)，還包括變壓器、整流器、電路的使用與連接，還有電氣控制等相關(guān)知識(shí)，都需要學(xué)生了解并掌握。因此，教師需要突出電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)重難點(diǎn)，重視課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，輔助一定的考核練習(xí)，才能使學(xué)生扎實(shí)地掌握所有重難點(diǎn)知識(shí)，有利于發(fā)揮一體化教學(xué)方式的作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身學(xué)習(xí)效率^[1]。教師還應(yīng)當(dāng)積極了解電氣自動(dòng)化先進(jìn)知識(shí)，根據(jù)社會(huì)環(huán)境的要求與崗位需求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改革教學(xué)方式，培養(yǎng)滿足新時(shí)代需求的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.強(qiáng)化實(shí)踐技術(shù)教學(xué)

我國(guó)正處于不斷發(fā)展與進(jìn)步的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)環(huán)境對(duì)技能型人才需求量較大，技工學(xué)校需要根據(jù)我國(guó)基本國(guó)情及地域具體情況分析本地區(qū)企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的需求方向，以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)校的實(shí)際技術(shù)教學(xué)，利用各類實(shí)踐機(jī)會(huì)提高學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作、安裝、維修、調(diào)控等技術(shù)。為不斷提高電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)操作，學(xué)校需要重視對(duì)該專業(yè)的資金投入，積極改善實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)備條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)校還需要積極更新實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備，使學(xué)生能盡快接觸到最新的電氣自動(dòng)化設(shè)備，掌握最新的電氣自動(dòng)化設(shè)備相關(guān)知識(shí)。除此之外，學(xué)校還需要重視校企結(jié)合程度，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系，充分了解各個(gè)企業(yè)所需的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才要求，調(diào)整校內(nèi)的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)偏重，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力滿足崗位需求^[2]。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

技工學(xué)校需要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還需要提高教師的職業(yè)道德。教師在為學(xué)生教授理論知識(shí)、技術(shù)技能的同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的思政意識(shí)與心理狀態(tài)產(chǎn)生影響，因此，教師需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，以便于了解學(xué)生的心理狀態(tài)與思想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生最終成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。除此之外，教師還需要加強(qiáng)自身理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)的掌握程度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力^[3]。因此，技工學(xué)校需要為教師提供適當(dāng)?shù)倪M(jìn)修機(jī)會(huì)，使教師在專業(yè)人士的輔導(dǎo)下不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。技工學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的思想政治教育，不但能有效提高教師的職業(yè)道德，還能潛移默默地引導(dǎo)學(xué)生完善自身世界觀、人生觀與價(jià)值觀。教師綜合素質(zhì)的提高，為電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)改革與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4.重視電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程

為保證一體化教學(xué)方式能發(fā)揮最大的作用，教師需要重視電氣自動(dòng)化專業(yè)教材的開(kāi)發(fā)與利用，保證教材滿足一體化教學(xué)需求是開(kāi)展一體化電氣自動(dòng)化教學(xué)的基礎(chǔ)要求。教師還需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)際穿插在教學(xué)過(guò)程中，保證一體化教學(xué)方式發(fā)揮最大作用，為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容。教師需要使用多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.加強(qiáng)考核體系的完善

技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范電氣自動(dòng)化專業(yè)的考核方式，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。電氣自動(dòng)化專業(yè)不僅包括理論教學(xué)，還有一定的實(shí)踐教學(xué)，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中，學(xué)校需要綜合兩方面的內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為一體化教學(xué)方式的應(yīng)用提供完善的考核方式。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)文中內(nèi)容可知，電氣自動(dòng)化專業(yè)人才數(shù)量較少，因此，技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)大環(huán)境的要求與崗位實(shí)際需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮一體化教學(xué)方式的作用，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握更多電氣自動(dòng)化專業(yè)理論知識(shí)與技術(shù)技能，并在實(shí)踐操作的過(guò)程中靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，能有效提高電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的技能與理論知識(shí)水平，最終實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，使其綜合能力滿足崗位需求與社會(huì)要求。

參考文獻(xiàn)

[1]張俊華，袁學(xué)琦，蔣麗英，溫盛紅，鐘亦云，肖姑冬，肖建英，李園海，鄭毅.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)的探討[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2017（24）：167-168.

[2]劉雪雪.中高職專業(yè)課程銜接“理實(shí)一體化”教學(xué)實(shí)踐——以電氣自動(dòng)化專業(yè)單片機(jī)課程為例[J].江蘇教育，2017（68）：62-64.