熊宇璟 李惠

摘 要：傳統(tǒng)的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)活動(dòng)需要運(yùn)用較多的工程量數(shù)據(jù)計(jì)算，人工運(yùn)算不僅需要消耗大量教學(xué)時(shí)間且容錯(cuò)率效率較低。將Excel適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)復(fù)雜化向直觀化的呈現(xiàn)，簡(jiǎn)化操作過(guò)程，進(jìn)而提升課堂效益。

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 案例教學(xué) Excel 高職教育

一、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》因其內(nèi)容具有強(qiáng)綜合性與廣覆蓋性，在高職實(shí)際課程教授中往往存在教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生聽(tīng)不懂的弊端。該課程涵蓋了大量計(jì)算公式及專(zhuān)業(yè)理論，課程學(xué)習(xí)與記憶較為繁瑣，且現(xiàn)階段課程教材資料仍采取查閱系數(shù)表和人工運(yùn)算的形式，對(duì)實(shí)際操作的意義相對(duì)較小。

二、案例教學(xué)的應(yīng)用意義

為了改善傳統(tǒng)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)模式，案例教學(xué)的應(yīng)用便應(yīng)運(yùn)而生。案例教學(xué)最早是由克里斯托弗·郎戴爾于1870年提出，發(fā)展至今已趨于完善，其在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用有許多積極的影響。第一，案例教學(xué)能增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，從而更好地掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);第二，案例教學(xué)能夠錘煉學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)實(shí)際建筑項(xiàng)目施工過(guò)程的分析研究，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)對(duì)操作技能的融會(huì)貫通，鍛煉學(xué)生動(dòng)手和解決難題的能力。第三，案例教學(xué)能開(kāi)闊學(xué)生視野及開(kāi)放性認(rèn)知。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，案例教學(xué)對(duì)于問(wèn)題答案的追求更趨向于多元化。學(xué)生通過(guò)小組的形式，集體討論、制定方案、貫徹執(zhí)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。

三、Excel在案例教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例一般會(huì)有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)量豐富、變量種類(lèi)多、核算程序繁瑣的特征。因此傳統(tǒng)教學(xué)模式中的人工運(yùn)算費(fèi)時(shí)費(fèi)事且容錯(cuò)率較低，從而延誤教學(xué)進(jìn)度，降低課堂效益，對(duì)學(xué)生吸引力差。而Excel所具有的清晰簡(jiǎn)明，表格自動(dòng)核算，實(shí)用性高的特點(diǎn)能有效彌補(bǔ)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中案例教學(xué)的缺點(diǎn)。

1.操作頁(yè)面清晰明了，方便迅速整理核算數(shù)據(jù)

區(qū)別于案例教學(xué)中的文字排列，Excel表格化的操作頁(yè)面能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔化，方便學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察與使用。

2.公式套用與數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)功能

針對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中所存在的公式及復(fù)雜數(shù)學(xué)形式的運(yùn)算和對(duì)關(guān)聯(lián)相關(guān)數(shù)據(jù)的需要，Excel中所涵蓋公式套用與數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)功能能夠很好地滿(mǎn)足案例教學(xué)活動(dòng)的需求，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)運(yùn)算過(guò)程的條例清晰化，確保計(jì)算運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確度。

3.軟件運(yùn)用通俗易懂，提高課堂效率

Excel軟件的運(yùn)用簡(jiǎn)單便捷，對(duì)于現(xiàn)代高職院校的學(xué)生較為熟悉，學(xué)習(xí)速度相對(duì)較快。同時(shí)利用電腦核算代替人工運(yùn)算，能有效節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提升課堂效益。

4.復(fù)雜案例教學(xué)中多種變量情況下的定量分析

在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)案例相對(duì)復(fù)雜，如出現(xiàn)多重方案選擇的復(fù)雜案例，

往往會(huì)采用定量分析的形式進(jìn)行解析。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中采取的人工運(yùn)算不能滿(mǎn)足課堂時(shí)間的要求，無(wú)法呈現(xiàn)分明的對(duì)比感官且演算過(guò)程無(wú)法得到具體展現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取程度相應(yīng)也會(huì)降低。而Excel在案例教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)或者多個(gè)變量進(jìn)行調(diào)整時(shí)，表格數(shù)據(jù)迅速更換，進(jìn)而及時(shí)獲得不同方案的比較結(jié)果，在保證數(shù)據(jù)精確的同時(shí)還能大幅度削減時(shí)間的損耗，表格化的數(shù)據(jù)形式體現(xiàn)更是條理分明。

四、Excel在案例教學(xué)中的應(yīng)用及成效

1.研究方向及策略

本文以工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的固定資產(chǎn)折舊與抵稅的教學(xué)為例，通過(guò)對(duì)實(shí)際課程教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用Excel案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較，進(jìn)而對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。筆者選取一班（南昌工學(xué)院2016屆本科工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生）和二班（本校2017屆專(zhuān)科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生）兩個(gè)班級(jí)為比較對(duì)象。研究策略為：一班仍采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，考核形式為以人工運(yùn)算為基礎(chǔ)的課堂檢測(cè);二班利用Excel與案例教學(xué)結(jié)合的模式，考核形式是以電腦運(yùn)算為基礎(chǔ)的課堂檢測(cè)。

2.研究過(guò)程

根據(jù)要求，兩個(gè)班級(jí)規(guī)定了同樣的檢測(cè)試題：A公司逐年盈利，不享受企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策，公司企業(yè)所得稅為25%，2017年該公司計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一項(xiàng)固定資產(chǎn)，其資產(chǎn)原值為400萬(wàn)，預(yù)估凈殘值5%，預(yù)估使用壽命4年，其中最低折舊年限是使用壽命的70%。假設(shè)年復(fù)合利率是9%，請(qǐng)計(jì)算各種折舊方案下的各種折舊系數(shù)與抵稅額，同時(shí)確定最佳方案。從教者根據(jù)試題中所涉獵的相關(guān)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容采取不同教學(xué)模式進(jìn)行講解，并在課程結(jié)束后對(duì)兩個(gè)班級(jí)展開(kāi)課堂檢測(cè)。

3.檢測(cè)成果

一班通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的人工運(yùn)算形式進(jìn)行檢測(cè)，而二班通過(guò)案例教學(xué)模式與Excel軟件電腦運(yùn)算結(jié)合的形式進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)前提為試題相同，規(guī)定檢測(cè)分?jǐn)?shù)滿(mǎn)分14分，檢測(cè)時(shí)長(zhǎng)為45分鐘。結(jié)果顯示：一班檢測(cè)平均成績(jī)?yōu)?.8分，其平均得分率為48.78%，分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差為3.64;二班檢測(cè)平均成績(jī)?yōu)?0.9分，其平均得分率為78.4%，分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差為2.35。

五、結(jié)論

雖然檢測(cè)分選取范圍相對(duì)較窄，且選取班級(jí)基本情況存在很多差異，但依照現(xiàn)有檢測(cè)結(jié)果，綜合分析能夠得出部分結(jié)論予以參照。在規(guī)定課程內(nèi)容的背景下，理論知識(shí)相對(duì)薄弱的二班（即工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科學(xué)生）在得分率以及班級(jí)整體成績(jī)的穩(wěn)定性都優(yōu)于一班（即工程管理專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生）。進(jìn)而證實(shí)了Excel軟件在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效節(jié)約課程時(shí)間，提高課堂效率，增強(qiáng)課堂效果，提升教學(xué)品質(zhì)。

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