宮鶴

摘 要：在教學(xué)活動實施過程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直都是教學(xué)工作者十分關(guān)注的問題，也是優(yōu)化教學(xué)課堂的重要手段，為了做好這一項工作本文則以小學(xué)語文教學(xué)為例，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化語文課堂教學(xué)的意義以及措施進(jìn)行了概述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)優(yōu)化

引言

新課程改革的不斷深入，促使語文教學(xué)課堂也面臨著較大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。小學(xué)語文教學(xué)本就是較為重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提，也是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，所以在小學(xué)階段受到的關(guān)注度也較高。但是，傳統(tǒng)教學(xué)手段無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整個語文課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，不符合小學(xué)生身心發(fā)展需求。而為了改善這一現(xiàn)象，筆者則進(jìn)行了如下分析：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化語文課堂教學(xué)的意義

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化語文課堂教學(xué)本就是新課改下的教學(xué)要求，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。首先，從學(xué)校方面來說的話，學(xué)生一旦對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，整個語文教學(xué)效率與質(zhì)量自然也就能夠得到提升，這樣學(xué)校教學(xué)活動實施就能發(fā)揮出其價值，真正促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。其次，從教師方面來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣若能得到有效激發(fā)，語文教學(xué)活動的實施也就會更加的順暢，這樣學(xué)生就會主動積極的參與到語文探究與學(xué)習(xí)之中，從而有效保障語文教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)效率。最后，從學(xué)生方面來分析的話，其產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣就會主動積極的參與到語文學(xué)習(xí)課堂之上，其受益自然也就會更加明顯，不僅能夠?qū)W好語文，其自身自主學(xué)習(xí)能力也能得到提升，長期以往下去學(xué)生各方面素養(yǎng)以及能力自然也能得到提升。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化語文課堂教學(xué)的措施

1.借助語言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可以借助于語言藝術(shù)來實現(xiàn)這一目的。在語文教學(xué)過程中，課前導(dǎo)語可謂是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)與前提，也是教師有效展示出自己風(fēng)采與才華的關(guān)鍵，在教學(xué)導(dǎo)入階段，教師若能夠有效借助于新穎獨特且引人入勝的導(dǎo)語進(jìn)行教學(xué)，就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)之中。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《吃水不忘挖井人》這一文章教學(xué)的時候，教師就可以在教學(xué)導(dǎo)入階段說道：“毛澤東同志是中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，他帶領(lǐng)著全國人民建立起了新中國，他一生都在心里裝著老百姓，為老百姓坐過的事情也多不勝數(shù)，也正是因為如此老百姓心中才一直掛念著他，而今天我們就學(xué)習(xí)一篇與其相關(guān)的文章?！苯柚谶@一真情實感的語言藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動進(jìn)行閱讀與思考，從而實現(xiàn)有效優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中一定要充分利用自己堅實的知識功底以及純熟的語言技能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動且優(yōu)美的已經(jīng)，這樣就能引發(fā)學(xué)生主動品味課文中的人格美、形象美與語言美，從而真正有效優(yōu)化語文課堂教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，問題情境同樣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，小學(xué)生求知欲與好奇心較重，教師在語文教學(xué)過程中若能夠有目的的為學(xué)生設(shè)置一些懸念和問題的話，就能有效激發(fā)學(xué)生求知欲望以及思維品質(zhì)，讓學(xué)生在探究過程中更好地把握教學(xué)內(nèi)容，同時還能有效調(diào)動學(xué)生思維積極性，真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)優(yōu)化。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《一個接一個》教學(xué)的時候，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計出如下問題情境：“題目‘一個接一個指的是什么？全詩所表達(dá)的意思是什么？”通過這一問題情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在思考中把握這一詩的主旨與深意，從而真正有效試下對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。

3.借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，除了上述兩點之外，教師在教學(xué)過程中還可以借助于多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)優(yōu)化的目的。多媒體技術(shù)直觀生動十分符合小學(xué)生身心發(fā)展需求，教師若能在教學(xué)過程中以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能有效實現(xiàn)對語文教學(xué)課堂的優(yōu)化。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《我多想去看看》文章教學(xué)的時候，教師可以在教學(xué)過程中借助于多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放出天安門相關(guān)視頻與片段，通過這一方式來直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)出天安門真實的情境，這樣學(xué)生就能理解作者為什么想要去看一看，有效激發(fā)學(xué)生情感共鳴，這樣學(xué)生才能更好地對文章產(chǎn)生閱讀興趣，主動積極的參與到文章閱讀之后，同時還能促進(jìn)學(xué)生對于閱讀文章的理解和把握，最大程度優(yōu)化語文課堂教學(xué)。為此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還需要意識到多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值，這樣也能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升，真正實現(xiàn)有效語文課堂教學(xué)優(yōu)化。

結(jié)語

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師這一句話雖是老生常談卻也是十分有理，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中也一定要創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來有效優(yōu)化語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍中提高自身語文素養(yǎng)與水平，從而有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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