張正耀

有批海關(guān)沒收的自行車決定拍賣。拍賣會(huì)上，每次叫價(jià)，總有一個(gè)十歲出頭的男孩以“五塊”開始出價(jià)，然后又眼睜睜地看著車被別人用三十、四十元買去。拍賣暫停休息時(shí)，拍賣員問那小男孩為什么不出較高的價(jià)格。男孩說，他只有五塊錢。

拍賣會(huì)快結(jié)束的時(shí)候，只剩一輛最棒的車了。車身光亮如新，有多種排檔、變速器、雙向手煞車、速度顯示器等等。這無疑是一輛難得的好車。

拍賣員問：“有誰出價(jià)？”

站在最前面，幾乎已經(jīng)放棄希望的那個(gè)男孩還是站起來，堅(jiān)定地說：“五塊?！贝藭r(shí)拍賣會(huì)場一片寂靜。大家靜靜地等待結(jié)果。

這時(shí)，所有在場的人全盯住這位小男孩，沒人出聲，沒人舉手，也沒有人喊價(jià)。直到拍賣員唱價(jià)三次后，他大聲說：“這輛自行車賣給這位穿短褲白球鞋的小男孩！”

此話一出，全場鼓掌。那小男孩歡呼著舉上那皺巴巴的五元紙幣，得到了那輛漂亮的自行車，臉上流露出人們從未見過的最燦爛的笑容。

正如有人所思考的，在我們的生命中，除了“勝過別人”“壓過別人”“超越別人”之外，我們能否可以“成全別人”，哪怕成全別人一個(gè)小小的愿望？

這樣的故事，既感人至深，又啟人思考。它不禁讓我想起了一位教育專家曾經(jīng)跟我說的話，他說，教育的目的，就是“成全每一個(gè)人”“成就每一個(gè)人”，學(xué)校就是“成全”和“成就”每一位師生的地方。

成全人的某個(gè)愿望，其實(shí)并不需要太多的付出，只要用心、盡力、堅(jiān)持就行。華東師大出版社資深編輯朱永通先生告訴我，當(dāng)初他做高中語文老師時(shí)，曾經(jīng)堅(jiān)持做了一件事：讓所有學(xué)生的作品都有發(fā)表的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生的整篇文章發(fā)表不了，那就發(fā)表片段，甚至一兩句話。三年下來，所有的學(xué)生都發(fā)表過文章或話語，有的不止發(fā)表過一次。這對(duì)激發(fā)學(xué)生寫作興趣，調(diào)動(dòng)寫作積極性，樹立語文學(xué)習(xí)自信心都是非常有意義和價(jià)值的。事實(shí)上，他所教的歷屆學(xué)生，高考成績在當(dāng)?shù)囟济星懊?其中有不少學(xué)生走上了文學(xué)創(chuàng)作或評(píng)論的道路。二十多年后，學(xué)生還給他發(fā)微信，回憶發(fā)表文章時(shí)的美好情景，再次品咂那份欣喜與甜蜜。

前段時(shí)間，我有幸去廣西大學(xué)君武小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校的文化場館，有如一個(gè)個(gè)課程基地，其所分列的“中國館”“亞洲館”“歐洲館”“美洲館”和“非洲館”，濃烈的跨區(qū)域文化元素?fù)涿娑鴣?，為學(xué)生打開了一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)世界、了解世界的窗口。而所有場館里的陳列與布置，都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作，每當(dāng)來人參觀時(shí)，學(xué)生自己介紹。

學(xué)校的所有圖書都放在教學(xué)樓的每個(gè)角落，學(xué)生可以隨時(shí)隨地翻看，不需要履行借閱手續(xù)。學(xué)生不僅看繪本，還自己創(chuàng)作繪本，其內(nèi)容涵蓋衣食住行、吃喝玩樂諸方面，學(xué)生創(chuàng)作好后，由美術(shù)老師幫助整理，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)封面和內(nèi)容。潘校長送了一本給我，書名為《三月三》，無論是設(shè)計(jì)，還是紙張和裝幀，可謂精美絕倫，無比珍貴。

雖說走馬觀花，浮光掠影，但西大君武小學(xué)為了成就孩子、成全孩子，讓每一個(gè)孩子都有屬于自己的生長天地，讓每一個(gè)夢想都有自然綻放的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)生命都能流光溢彩的理念和實(shí)踐，卻給我留下了非常難忘的印象，且觸動(dòng)了我的進(jìn)一步思考。

這些動(dòng)人的故事說明了一個(gè)樸素的道理：哪怕孩子只有區(qū)區(qū)的“五塊錢”，我們也要想方設(shè)法去成全一個(gè)美好的愿望，給孩子的世界增添更多的快樂。