黃素琴

思政課對(duì)于中小學(xué)生來說，是一門對(duì)學(xué)生成長很關(guān)鍵的課程，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，往往不被學(xué)生重視。為了更好地上好這一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在平時(shí)的教學(xué)中，我作了一些嘗試，取得了一定的效果。

一、做好學(xué)生人生的“擺渡人”

政治教師，作為一名思想工作者，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，還應(yīng)該有高尚的道德情懷，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，高尚的人格魅力去影響學(xué)生。同時(shí)還要有地理、歷史、科技、天文等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)教師的知識(shí)越多時(shí)，講課就會(huì)越來越精彩，學(xué)生就會(huì)越來越喜歡你的課堂。教師要作有心人，平時(shí)注意收集一些素材，多關(guān)注時(shí)事政治;還要學(xué)習(xí)初中高中的教材，了解整個(gè)教材系統(tǒng)的脈落，做到心中有數(shù);虛心向同行學(xué)習(xí)，積極參加市區(qū)學(xué)校舉行的培訓(xùn)。

二、課前備好課是成功的一半

要上課一節(jié)政治課，教師應(yīng)該備好課，做到周前備課，上課前第二次備課甚至第三次備課。備課時(shí)，要認(rèn)真閱讀教材，充分研究教參和課標(biāo)，吃透重難點(diǎn)。同時(shí)，還要備學(xué)生，也就是我們常說的學(xué)情。只有了解學(xué)生的需要和知識(shí)儲(chǔ)備，才能做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)對(duì)于一些不明白的地方，一定要查閱書籍或上網(wǎng)查找答案，做到心中有數(shù)。教師就不應(yīng)該不懂裝懂。同時(shí)，利用備課組的力量 ，吸取同事的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓自己的教學(xué)更加完美。

三、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

1.科學(xué)安排45分鐘

古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！眰鞯乐饕獊碜杂谡n堂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我采了啟發(fā)式教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)的“主體”與“客體”變?yōu)椤皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。具體地說就是采用“讀、講、練”三部曲。講課前，讓學(xué)生用5分鐘瀏覽課文內(nèi)容，尋找中心思想。然后提出疑難點(diǎn)，老師大約用25分鐘時(shí)間講重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后用五分鐘時(shí)間及時(shí)反饋。最后10分鐘左右時(shí)間來完成作業(yè)。作業(yè)最好是培養(yǎng)學(xué)生思維開放性的，有新意。例如，面對(duì)當(dāng)前發(fā)生在香港的暴亂，我讓學(xué)生關(guān)注時(shí)政，寫了一篇論文《香港暴亂的根源》。學(xué)生通過大量查閱資料，從感性到理性，認(rèn)識(shí)到香港暴亂是外國的敵對(duì)勢(shì)力對(duì)中國政府的圍堵，對(duì)日益強(qiáng)大的中國的仇視，我們應(yīng)該充分地警惕，并與之做最堅(jiān)決的斗爭。學(xué)生的愛國情懷被點(diǎn)燃，社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入我們的課堂。作為政治陣地，我們教師必須明白自己的使命，培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人。我們必須旗職鮮明地?fù)碜o(hù)中國共產(chǎn)黨，時(shí)刻與黨中央保持高度一致。采用這種方式，改變以往政治課滿堂灌的厭倦情緒，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)用好例子

政治課是一門理論性比較強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科。它包括法律、道德、倫理等。因而，要上好一節(jié)政治課。不僅要求教育者本身有一定的教學(xué)方法，而且還應(yīng)具備一定的理論水平，應(yīng)博覽群書，提高自身的修養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治課就要理論聯(lián)系實(shí)際，付之實(shí)踐。為了論述課文中的基本概念與原理時(shí)，往往要舉例說明，以增強(qiáng)說服力。在當(dāng)今信息化時(shí)代，我們采用的實(shí)例應(yīng)該符合真實(shí)可信的原則。我采用了“真實(shí)、親近、有教育意義”的舉例方法。

所謂“真實(shí)”，就是所舉的例子要真實(shí)可信，不能胡編亂造。例如八年級(jí)上冊(cè)第三課的合理利用網(wǎng)絡(luò)，我舉了最近發(fā)生在我們身邊的清潔工的兒子春節(jié)時(shí)玩抖音，向網(wǎng)絡(luò)主播打賞五萬元的例子，學(xué)生聽后覺得我們必須具備媒介素養(yǎng)，理性利用互聯(lián)網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)生活的主人。

所謂“親近”，就是所舉的例子要新鮮、新穎、新意，要時(shí)間上離學(xué)生近些。要講第四課以禮待人時(shí)，我播放了一個(gè)“我家來了客人”的視頻，讓學(xué)生判斷視頻中的哪些做法不妥，哪些人的禮數(shù)正確，通過這真實(shí)的例子，讓學(xué)生明白文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。

所謂“有教育意義”，即所舉的例子不能單純追求趣味性，要選擇有教育意義的例子。寓思想教育于傳授知識(shí)之中，達(dá)到“教書育人”的目的。既傳授了知識(shí)，又提高了學(xué)生的思想，知情信有機(jī)的統(tǒng)一。例如講到“以誠待人，建立真誠的友誼”時(shí)，我舉了馬克思和恩格斯的友情佳話。

總之，所舉的例子要適合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，有利于學(xué)生掌握消化，把抽象難懂的概念具體化，使知識(shí)由淺到深，一步步深化，同時(shí)，提高了學(xué)生思想覺悟，達(dá)到了思政課的教學(xué)目的。

3.依據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，適時(shí)組織課堂討論

初中學(xué)生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟，半兒童半成人的特點(diǎn)，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。在課堂教學(xué)中，對(duì)于一些比較敏感的話題，我會(huì)采用討論式的方式來進(jìn)行。例如，講七年級(jí)下冊(cè)“異性情感”時(shí)，我設(shè)問“中學(xué)生可以戀愛了嗎？” 通過充分的討論，讓學(xué)生明白青春期對(duì)異性的朦朦情感不是愛情，是青春成長中正常的現(xiàn)象，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。講到八年級(jí)第四課，尊重他人時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)問題“有錢就有尊嚴(yán)嗎？”在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人以地位、財(cái)富、外貌等來衡量尊重的標(biāo)準(zhǔn)，開豪車的敬禮，騎單車的不理。通過學(xué)生的討論，大家覺得每個(gè)社會(huì)上的人在人格上是平等的，我們都應(yīng)該尊重他們的人格和權(quán)利。

通過課堂討論，不僅活躍了課堂氣氛，而且增強(qiáng)了學(xué)生明辨是非的能力，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和分析問題的能力。

責(zé)任編輯 龍建剛